米蘭短文篇一：三年級(jí)閱讀理解20篇

海濱的夏夜

夜，來(lái)臨了。這是一個(gè)非常幽靜的海濱的夏夜。

夕陽(yáng)落山不久了，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了

紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗�是活�?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候·那

映照在浪峰上的霞光，又紅叉亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著、滾動(dòng)著，消失

了，而后面的一排，則又閃爍著、滾動(dòng)著涌了過(guò)來(lái)。

隨著夕陽(yáng)的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了，淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，

緋紅又變成淺紅。最后，當(dāng)這一切紅光消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)

出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了：它是那么大，那

么亮，整個(gè)廣袤的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空

的明燈。

夜色漸濃，蒼穹中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái)，尤

其是圍繞在海港周?chē)�山坡上的那一片燈光，它們從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃

動(dòng)著、閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布的蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看.

在這幽靜的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去J海水，輕輕

地?fù)崦�著�?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說(shuō)

不出的興奮和愉快。

1．判斷下列句子使用了哪種修辭方法，寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)

(1)海水，輕輕地?fù)崦�著�?xì)軟的沙灘。 ( )

(2)它是那么大，那么亮，整個(gè)廣袤的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，

活像一盞懸掛在高空的明燈。 ( )

2．把下面的句子改為“把”字句。(1分)

大海也被這霞光染成了紅色。

3．短文是按順序描寫(xiě)景物的，先寫(xiě)了，再寫(xiě)了然

后寫(xiě)了

(2分)

中條山的風(fēng)

我們班就駐扎在中條山腳下3剛到這兒，乍一看，啊，真美啊!一排青石瓦房，幾行大

葉白楊，背靠巍峨的高山，面臨白茫茫的大鹽湖，簡(jiǎn)直像在圖畫(huà)中一樣。可是到了傍晚，一

股山風(fēng)從中條山背后刮過(guò)來(lái)——開(kāi)始只飄細(xì)小塵沙，眨眼間，大葉楊被刮得東倒西歪，地上

的干草落葉被刮得到處亂飛，大粒的沙石生氣地敲打著窗戶玻璃，真有點(diǎn)天昏地暗的架勢(shì)；

我放在室外的臉盆被刮到山坡下，等我把它找回來(lái)，早已成了丑八怪!我揉著被風(fēng)吹得發(fā)疼

的眼睛，不禁悻悻地說(shuō)：“這個(gè)鬼地方!”

1．解釋詞語(yǔ)。(2分)

巍峨： 悻悻：

2．用“∥把短文劃分成兩層，并概括出各層層意。(6分)

第一層：概括初到中條山的印象

第二層：細(xì)述中條山的惡劣環(huán)境 3．概括這段文字的主要內(nèi)容。(3分) 初到中條山美景如畫(huà)，實(shí)際上它卻是個(gè)環(huán)境惡劣、條件艱苦的地方。 4．這段話中有一個(gè)比喻句，用“—一”畫(huà)出來(lái)，并填空。(2分)

這句話把 比作 。

一排青石瓦房，幾行大葉白楊，背靠巍峨的高山，面臨白茫茫的大鹽湖，簡(jiǎn)直像在圖畫(huà)中一樣。”

把：“一排青石瓦房，幾行大葉白楊，背靠巍峨的高山，面臨白茫茫的大鹽湖”比作“圖畫(huà)”。

這段有兩個(gè)比喻句，一個(gè)似人句。

(一)

大興安嶺這個(gè)“嶺”，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺"那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾駛的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。

1．填空。

(1)這

段話告訴我們大興安嶺多。(1分)

(2)加點(diǎn)的詞“溫柔”“盛氣凌人”是用來(lái)寫(xiě)人的，而作者在這里把 成來(lái)寫(xiě)，突出了大興安嶺的。(1分)

2．從這段話里找出三對(duì)意思相反的詞寫(xiě)下來(lái)。(2分)

( )——( ) ( )——( ) ( )——( )

3．這段話把大興安嶺和秦嶺作了對(duì)比，秦嶺的特點(diǎn)是嶺險(xiǎn) ，而大興安嶺的特點(diǎn)是嶺多 (1分)

4．這段話是按先總說(shuō)后分?jǐn)⒌捻樞蛴洈⒌�，用“||”把它分為“總一分”兩層。(3分

米 蘭 花

小小的米蘭花，細(xì)致得像碎玉的米蘭花，總是散發(fā)著淡淡清香的米蘭花。

小小的米蘭花，你牽引出我那么多衷心的思念�？匆�(jiàn)你，我總是想起兒時(shí)的第一個(gè)小學(xué)老師，那個(gè)美麗、和藹、像大姐姐一樣的女老師。多少次，她總是把著我們的手描紅，她的手總是暖烘烘的。有一次我病了，她把臉緊貼著我的面額，輕柔的發(fā)絲撫愛(ài)著我，并在我．．

心中注入了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候，她還送我們回家，一個(gè)一個(gè)地背著我們涉過(guò)故 ．．

鄉(xiāng)那條被洪水變成湍急的小河。至今，那條小河還常常從我的心里流過(guò)，我仿佛看見(jiàn)

小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。

為了山村小學(xué)的明天，她正直地呼吁過(guò)。于是她蒙受了罪名和苦難，身心遭到摧殘，生活雖然欺騙了她，然而她對(duì)生活充滿信心。她依然在那個(gè)幽靜的小山村里，懷著深沉的愛(ài)，把著細(xì)掌的小手描紅，依然背著山那邊的孩子涉過(guò)泥濘的小路，湍急的小河。

歲月的波濤沖走了我的許許多多關(guān)于花萌發(fā)的回憶，卻為我留下小米蘭那淡淡清香，暖我心靈的永不消失的清香。

1．給加點(diǎn)的字注音。

滂沱 () 湍急(tuān jí) ．．．

暖烘烘 () 細(xì)嫩() ．．．．

2·從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞寫(xiě)在括號(hào)里。

熱鬧——() 冷冰冰——( )

3·(1)文中用米蘭花比喻

（2）用“ 畫(huà)出文中一個(gè)比喻句。

(3)用“——”畫(huà)出想像部分的句子。

4·(1)第二自然段作者通過(guò)、、

。

(2)第三自然段中“她依然??依然??五個(gè)分句的意思是哪一種，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（ ）

①說(shuō)明山村依然如故，沒(méi)有變化。

②說(shuō)明“她”雖然遭到不平待遇，但仍然對(duì)生活充滿信心。

③說(shuō)明“她”還是那樣對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。

(3)最后一自然段中的“清香”實(shí)際指

太陽(yáng)花

六月過(guò)后，太陽(yáng)向大地施展威力，天熱得使人心煩，連樹(shù)木都撐起了綠絨絨的大傘。 呆立不動(dòng)。這時(shí)候．，太陽(yáng)花卻盛開(kāi)了。

太陽(yáng)花的莖有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來(lái)。葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上了一層蠟油，碧綠如洗。最可愛(ài)的是它的花，那面對(duì)太陽(yáng)的直射而毫不回避的花!花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛。有的潔白如玉!有的

鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像又淡又薄的胭脂，密密麻麻地開(kāi)了一片�；ǘ潆m然不大，但很嬌艷。多層花瓣的自然好看，單層花瓣的更別具風(fēng)韻。如果說(shuō)單層的花

瓣像精巧的小盤(pán)子，那花蕊不就是盤(pán)中的佳肴嗎?

我喜歡太陽(yáng)花，不僅因?yàn)樗�色彩鮮艷，而且因?yàn)樗�具有頑強(qiáng)的生命力，不怕烈日的 曝曬。你折下一棵無(wú)根的太陽(yáng)花，插入泥土中，不用幾天，便會(huì)生根、開(kāi)花。在太陽(yáng)的炙 烤下，別的花都蔫了，而太陽(yáng)花卻越開(kāi)越旺。它們仰著臉，面對(duì)太陽(yáng)的考驗(yàn)，似乎在說(shuō)： “我不怕!”

“我不怕!”這樣的話我不知聽(tīng)過(guò)或感受過(guò)多少次。記得夏日在景山公園活動(dòng)，少先 隊(duì)員一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，汗流滿面向山頂爬去，都說(shuō)：“我不怕!”我也是其中的一個(gè)呢! “鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。"我又想起了農(nóng)民伯伯，他們?cè)诹胰障滦燎诟�種，以行動(dòng)在 說(shuō)：“我不怕!”為了給人們建造一座座高樓大廈，建筑工人在烈日下埋頭苦干，臉上、身 上淌著汗，他們對(duì)著太陽(yáng)似乎在說(shuō)：“我不怕!”各條戰(zhàn)線上的建設(shè)者們，面對(duì)困難、勞苦， 都說(shuō)過(guò)：“我不怕!”他們都具有太陽(yáng)花的精神和品格，比盛開(kāi)的太陽(yáng)花更美!

啊，太陽(yáng)花！

1．第二自然段是從太陽(yáng)花的 三方面來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)花的。其中，作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的是太陽(yáng)花的 。(5分)

2．短文第自然段寫(xiě)了太陽(yáng)花的樣子和特點(diǎn)，第自然段寫(xiě)了由太陽(yáng)花引起的聯(lián)想。（5分）

3．對(duì)文章最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣理解，下面三種意見(jiàn)，你認(rèn)為哪一種是正確的，在括號(hào)里打上“√”。(5分）

①贊美太陽(yáng)花。( )

②贊美具有太陽(yáng)花那種精神的人們。( )

③既贊美太陽(yáng)花也贊美具有太陽(yáng)花那種精神的人們。( )

雪 花

點(diǎn)，①也曾見(jiàn)過(guò)雪。但那是遠(yuǎn)處山頂?shù)姆e雪，可不是飛舞著的雪花，在平原上，它只是偶然的隨著雨點(diǎn)灑下來(lái)幾顆二沒(méi)有落到地面的時(shí)候，它的顏色是灰的，不是白色，它的重量像是雨點(diǎn)，并不會(huì)飛舞。一到地面．它立刻融成了水．沒(méi)有痕跡．也未嘗跳躍。這樣的雪，在四十年來(lái)第一次看見(jiàn)它的老年的福建人，誠(chéng)然能感到特別的奇異，談得津津有味，但在我，卻總覺(jué)得索然�！案＝ㄏ逻^(guò)雪”，我可沒(méi)有這樣想過(guò)②。

我喜歡眼前飛舞著的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一樣的美麗。它好像比空氣還輕，并不從半空里落下來(lái)，而是被空氣從地面卷起來(lái)的。然而它又像是活的生物，像夏天黃昏時(shí)候的成群的蚊蚋，像春天釀蜜的蜜蜂，它忙碌地飛翔，或上或下，或快或慢，或粘著人身，或擁入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它默默無(wú)聲，但在它飛舞的時(shí)候，

我又似乎聽(tīng)見(jiàn)了千百萬(wàn)人馬的呼號(hào)和腳步聲，大海洶涌的波濤聲，森林的狂吼聲，有時(shí)

又似乎聽(tīng)見(jiàn)了兒女的竊竊私語(yǔ)聲，禮拜堂的平靜的晚禱聲，花田里歡樂(lè)的鳥(niǎo)歌聲??③它所帶來(lái)的是陰沉與嚴(yán)寒，但在它飛舞的姿態(tài)中，我們似乎看見(jiàn)了慈善的母親，活潑的孩子，微笑的花和溫暖的太陽(yáng)，靜默的晚霞??它沒(méi)有氣息；但當(dāng)它撲到我們面上的時(shí)候，我們似乎聞到了曠野間A 的空氣的氣息，山谷中B 的蘭花的氣息，花園里C 的茉莉花的氣息??在白天，它做出千百種婀娜

種花卉樹(shù)木，還有那河流，那天上的云??

1．選詞填空。

清淡 沉郁 幽靜 鮮潔

文中橫線上所填詞語(yǔ)依次是：A B CD

2．請(qǐng)?jiān)谖闹蟹娇騼?nèi)填上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

3．“美麗的雪花飛舞起來(lái)了”具體時(shí)間指 ：

A．今年 B．三年以前 C．去年

4．畫(huà)線句①中“仿佛”一詞的作用是 。

5．如何理解畫(huà)線句②，正確的為( )

A．福建的雪像水一樣，“我”不喜歡。B．福建的雪只是隨雨點(diǎn)灑下的幾顆。

C．福建的雪的顏色是灰的，一到地面就融成了水。 D．B和C。

6．畫(huà)線句③的寫(xiě)法矛盾嗎?為什么?

7．通讀全文后，我們可以看出作者喜歡上海的雪是因?yàn)椋河? 花

我非常喜歡雨花。朋友，當(dāng)你頂著淅瀝的雨水，立在湖邊，凝視水面，你會(huì)看到這樣的情景：

晶瑩的雨點(diǎn)在水面上砰然濺開(kāi)，有趣地形成一簇簇植物界中絕對(duì)沒(méi)有的素色花朵。花 （辨 瓣 辯）是等見(jiàn)的清亮透明，花骨朵兒呢，一掃秋菊之纖弱，牡丹之艷麗，它在水面只是燦然一現(xiàn)．仿佛不勝害羞似的??

幾天前，一個(gè)秋雨淅瀝、天色朦朧的傍晚，我在路面已很滑的巷子里走著，不遠(yuǎn)處有一個(gè)老人蹣跚而行。忽然，路旁的一個(gè)小黑影很快地靠上去，高舉著傘，挽著老人的膀子�？吹贸鰜�(lái)，那孩子是踮著腳走路的。我猜想，這一定是老人的孫兒了。老人有這樣的孫兒真是太幸福了!隱約地，我看見(jiàn)那孩子斜舉著傘，半個(gè)身子露在雨中，老人的手臂抬起來(lái)，好

像在摟著小孩的小肩膀。借著路旁的燈光，我還看見(jiàn)，傘上跳動(dòng)、閃爍著小小的雨花。

米蘭短文篇二：閱讀作文專題訓(xùn)練

學(xué)生姓名：年級(jí)：授課時(shí)間：授課老師：羅詩(shī)媛

1、補(bǔ)充下列成語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)與哪些歷史人物相關(guān)。

三顧（） 臥（ ）嘗（ ） 入木（）程門(mén)（） 磨（ ）成（ ） 精忠（）

一、文意把握——分層和概括層意

【方法指導(dǎo)】

1、分層。

自然段一般由幾句話組成，表達(dá)一個(gè)完整的意思。給自然段分層，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，把意思聯(lián)系比較緊密的句子合成一層，意思相對(duì)獨(dú)立的單獨(dú)分層。分層時(shí)，必須理清自然段的構(gòu)段方式。常見(jiàn)的構(gòu)段方式有：

（1）總分關(guān)系。先用一個(gè)概括性的句子總述全段的主要內(nèi)容，再圍繞這句話從幾個(gè)不同方面加以分述。包括總分、分總和總分總?cè)�種情況。

（2）因果關(guān)系。一般段內(nèi)有兩部分內(nèi)容：一部分寫(xiě)“因”，一部分寫(xiě)“果”，兩者構(gòu)成因果關(guān)系。有的先因后果，有的先果后因。

（3）承接關(guān)系。整個(gè)自然段都是按照事情或動(dòng)作的先后順序?qū)懙�，有時(shí)還有比較明顯的時(shí)間或空間標(biāo)志。

（4）并列關(guān)系。一段話中，圍繞一個(gè)意思，分別寫(xiě)了幾個(gè)方面。層與層之間沒(méi)有主次之分，只是并列存在。

（5）轉(zhuǎn)折關(guān)系。段內(nèi)層次的意思有肯定與否定之別，并有明顯的轉(zhuǎn)折詞“可是”或“但是”等分開(kāi)。

2、概括層意。

層意就是段中每一層的主要內(nèi)容。概括層意的方法一般有：（1）直接提取原句。（2）修改原句。（3）用自己的語(yǔ)言概括要點(diǎn)。

【鞏固練習(xí)】

（一）

你看，米蘭的枝葉茂密，遠(yuǎn)看，像大型盆景中的一棵勁松；近看，它的主干已經(jīng)長(zhǎng)到兩米多高了，分出了數(shù)不清的枝杈。米蘭葉子的形狀，跟公園里種植的冬青差不多，近似橢圓形，中間還有一道不深不淺的小

溝，這些葉子，有的肥厚常綠，有的嬌嫩青翠，都閃著亮光。米蘭的花非常奇特，像葡萄那樣一串串的。中間有一根嫩綠的主枝，大約有一寸來(lái)長(zhǎng)。主枝上長(zhǎng)出無(wú)數(shù)的小枝，每個(gè)小枝上都長(zhǎng)了一個(gè)小黃球，像小米粒一樣�！懊滋m”的名稱，可能就是由此得來(lái)的吧。你可別小看這些樸素得像小米粒一樣的花朵，它散發(fā)的香氣卻非常濃郁。我家放在三樓窗臺(tái)上的米蘭，開(kāi)花時(shí)，從樓下經(jīng)過(guò)的人，都可以聞到一股沁人心脾的清香。米蘭花不像月季那樣絢麗，不像菊花那樣多姿，不像牡丹那樣華貴。然而，米蘭樸素、常青，它能生活在南國(guó)的沃野，也能生長(zhǎng)在北方的花盆里，它精心釀制著甜香，并且把甜香盡量送到很遠(yuǎn)的地方。

生活中最美、最漂亮的，難道應(yīng)該屬于那些繽紛的色彩和堂皇的外表嗎？本質(zhì)的樸素，精神的高潔，意志的頑強(qiáng)，青春的常在，才是最美好的。米蘭不正具有這些特點(diǎn)嗎？

1、短文的第1自然段是分兩層來(lái)寫(xiě)的，第一層寫(xiě)米蘭的___________，第二層寫(xiě)米蘭的___________。

2、短文中運(yùn)用了對(duì)比的方法，將米蘭與________、________、________進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了米蘭的美好品格。

（二）

威尼斯風(fēng)光綺麗，是舉世聞名的水上城市。全城有150多條彎曲的河道。河道寬窄不一：大運(yùn)河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開(kāi)窗握手。威尼斯有橋梁400余座，各具風(fēng)姿，格調(diào)極其不同。船是威尼斯唯一的交通工具。這里的船多式多樣：集體乘坐的、個(gè)人使用的、出租的、瀏覽的、比賽的，應(yīng)有盡有。河、橋、船構(gòu)成了威尼斯的三大特色。它的獨(dú)特風(fēng)光，吸引世界各地成千上萬(wàn)的游客。

1、用“//”給短文分層。

2、用波浪線畫(huà)出前后照應(yīng)的兩句話。

_______、_______和_______構(gòu)成了威尼斯的三大特色，說(shuō)明它是一座 。

（三）

我少年時(shí)代曾看到過(guò)不少天資聰明，敏銳過(guò)人的學(xué)生。可是有些人自以為才華超群，忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去，落得一事無(wú)成。這就應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)一句古話：“聰明反被聰明誤�！倍�相反的例子也不少見(jiàn)，有的人并無(wú)“天才”，但很有自知之明，終日勤奮不怠，遇事尋根究底，終于在攀登科學(xué)道路上，作出了優(yōu)異的成績(jī)。這些事說(shuō)明了一個(gè)共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才靠得住。

1、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。

2、用“//”給短文分層，寫(xiě)出層意。

二、要點(diǎn)概括——用小標(biāo)題概括段意

【方法指導(dǎo)】

一篇文章的題目，叫標(biāo)題。如果在一段話前加一個(gè)小題目，就叫小標(biāo)題。小標(biāo)題與文章題目的作用一樣，它是對(duì)一段話主要內(nèi)容的概括與提示。列小標(biāo)題常用的方法主要有兩種：

（1）摘錄法。就是從文章的段落中去找詞語(yǔ)、詞組或短語(yǔ)，做小標(biāo)題。一般先通讀全文，了解主要內(nèi)容，再逐段閱讀，邊讀邊看，看看哪個(gè)詞語(yǔ)或詞組可以概括這一段的主要內(nèi)容，并把它摘錄出來(lái)，最后把幾段的小標(biāo)題比較整理，盡可能使它們結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。

（2）濃縮法。就是在概括段意的基礎(chǔ)上，把主要意思加工提煉成小標(biāo)題。先在通讀全文的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，再逐段閱讀，概括出各段段意，然后邊讀邊想，找出最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)、詞組，使其結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)也盡可能相同。

【鞏固練習(xí)】

（一）香甜

我從小愛(ài)吃玉米，玉米棒清脆可口，玉米粒又香又甜，多好吃啊！可我家沒(méi)種玉米，看到人家捧著玉米說(shuō)笑的時(shí)候，嘴非常饞。

有一次，我悄悄地溜進(jìn)鄰家的玉米地，掰了—個(gè)玉米。

“誰(shuí)？偷我家的玉米！”冷不防，一個(gè)聲音傳來(lái)，我嚇得拼命地往家里逃去??

回到家里，我把玉米煮熟了，誰(shuí)知我咬著那不勞而獲的玉米，怎么也不覺(jué)得香甜，心里只是苦楚。// 第二年，我自己翻了一塊地，種了幾十棵玉米。我每天給它們澆水、施肥、鋤草、除蟲(chóng)，精心照料，我想，我要用汗水沖掉這心頭的苦楚。

玉米收獲了，我第一次吃著自己辛勤勞動(dòng)得來(lái)的玉米，覺(jué)得格外香甜。//

從那以后，我不僅每年自己翻地種玉米，還種了些西紅柿、黃瓜、草莓等。我還從辛勤的勞動(dòng)中漸漸嘗到了最大的甜頭——它使你得到物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富雙豐收。

但愿每個(gè)人都能品嘗到這份香甜。//

1、短文中已用“//”將文章分為三段，請(qǐng)給這三段加小標(biāo)題。

① ②_________________________③_________________________

（二）生命的林子

傳說(shuō)玄奘剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修身，但法門(mén)寺法事應(yīng)酬太繁，又感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。

有人勸玄奘說(shuō)：“法門(mén)寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人

頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣，你的才華便會(huì)很快顯露出來(lái)�！�

玄奘想了許久，覺(jué)得這話很對(duì)，便決意辭別師父，離開(kāi)這喧喧嚷嚷、高僧濟(jì)濟(jì)的法門(mén)寺，尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是，玄奘打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。//

方丈明白玄奘的意圖后，問(wèn)玄奘：“燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些？”玄奘說(shuō)當(dāng)然是太陽(yáng)了。方丈說(shuō)：“你愿做燭火還是愿做太陽(yáng)呢？”

玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說(shuō)：“我愿做太陽(yáng)！”于是方丈微微一笑，說(shuō)：“我們到寺后的林子去走走吧�！�

法門(mén)寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈先將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上。這座山上樹(shù)木稀疏，只有一些灌木和三兩棵松樹(shù)。方丈指著其中最高大的一棵，說(shuō)：“這棵樹(shù)是這里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹(shù)看了看，這棵樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，就說(shuō)：“它只能做煮菜的薪柴�！�

方丈又帶玄奘到那片郁郁蔥蔥的林子中去。林子遮天蔽日，棵棵松樹(shù)秀頎、挺拔。方丈問(wèn)玄奘：“為什么這里的松樹(shù)每一棵都這么修長(zhǎng)、挺直呢？”

玄奘說(shuō)：“是因?yàn)闋?zhēng)著承接天上的陽(yáng)光吧�！狈秸舌嵵氐卣f(shuō)：“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊。它們長(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹(shù)，在灌木中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng)，所以，它們就成了薪柴啊�！�

玄奘聽(tīng)了，慚愧地說(shuō)：“法門(mén)寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹(shù)林的樹(shù)了。方丈，我是不會(huì)離開(kāi)法門(mén)寺的！”//

在法門(mén)寺這片森林里，玄奘潛心苦修，終于成為一代名僧。

是的，一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。//

1、短文中已用“//”將文章分為三段，請(qǐng)給這三段加小標(biāo)題。

① ②_________________________③_________________________

秦二世時(shí)，丞相趙高野心勃勃，日夜盤(pán)算著篡奪王位。一天上朝時(shí)，他讓人牽來(lái)一只鹿，滿臉堆笑地對(duì)秦二世說(shuō)：“陛下，我想獻(xiàn)給您一匹好馬。”秦二世一看，心想：哪里是馬，這分明一只鹿嘛！”便笑著對(duì)趙高說(shuō)：“丞相搞錯(cuò)了，這是一只鹿，你怎么說(shuō)是馬呢？”趙高面不改色地說(shuō)：“請(qǐng)陛下看清楚，這的確是一匹千里馬，陛下如果不信我的話，可以問(wèn)問(wèn)眾位大臣�！�

大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措，一些膽小又有正義感的人都低下了頭，不敢說(shuō)話，因?yàn)檎f(shuō)假

話，對(duì)不起自己的良心，說(shuō)真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人堅(jiān)持認(rèn)為這是鹿不是馬，還有一些平時(shí)就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護(hù)趙高的說(shuō)法，對(duì)皇上說(shuō)：

“這的確是一匹千里馬！”事后，趙高通過(guò)各種手段把那些不

順從自己的正直大臣治罪，甚至滿門(mén)抄斬。

這個(gè)故事中包含了一個(gè)成語(yǔ)，比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

你知道它是哪個(gè)成語(yǔ)嗎？

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