摘 要 現(xiàn)如今高職院校實(shí)訓(xùn)室雖然已經(jīng)在不斷發(fā)展，但是其管理中仍然存在著不少問(wèn)題，高職實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)目前還處于萌芽階段，更為嚴(yán)重的是現(xiàn)在相關(guān)實(shí)訓(xùn)室的管理信息化水平還不高，這嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的良性發(fā)展。因此，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)靈活運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，做好實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍與制度建設(shè)的相關(guān)工作，最大限度的推進(jìn)信息資源的整合與共享，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室全面信息化建設(shè)。
　　關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；實(shí)訓(xùn)室；信息化建設(shè)
　　近些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)已經(jīng)基本普及，并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。而實(shí)訓(xùn)室屬于高職院校重要的組成部分之一，是作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要場(chǎng)所。如今高職教育體制的改革已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，大部分的高職院校已基本會(huì)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，以此來(lái)優(yōu)化資源配置，展開(kāi)大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)作各個(gè)層面，這有利于保證實(shí)訓(xùn)室信息化的正常建設(shè)，為接下去的教學(xué)工作的開(kāi)展提供必要的基礎(chǔ)。
　　1 目前國(guó)家高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀
　　1.1 實(shí)訓(xùn)人員的隊(duì)伍建設(shè)水平普遍不高
　　目前在高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作過(guò)程中，大多實(shí)訓(xùn)室過(guò)于注重建設(shè)領(lǐng)域而輕視管理層面的建設(shè)，使得實(shí)訓(xùn)室管理不夠全面，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)人員技術(shù)比較薄弱。另外學(xué)校實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員考核體制也不夠健全，這就無(wú)法激發(fā)人員的工作積極性。再加上相關(guān)實(shí)訓(xùn)人員進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，大多只能循環(huán)的做相關(guān)事務(wù)性工作，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)人員在工作中缺乏相應(yīng)的熱情。當(dāng)前各學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室還是更多的是以“重建設(shè)，輕管理”模式來(lái)運(yùn)作，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同樣也忽視管理人員建設(shè)工作，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平普遍不高[1]。
　　1.2 信息化應(yīng)用水平偏低
　　目前高職院校的相關(guān)管理信息系統(tǒng)已經(jīng)基本成型，但在管理體制的制約下，使得實(shí)訓(xùn)室建設(shè)整體化、智能化的信息管理系統(tǒng)還不夠健全，信息化應(yīng)用水平不高，具體表現(xiàn)為過(guò)于依賴(lài)于傳統(tǒng)管理模式，忽視新型技術(shù)及產(chǎn)品的應(yīng)用等。當(dāng)前各高校管理信息系統(tǒng)是多種多樣，但是，這些信息系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)也并不能實(shí)現(xiàn)共享，實(shí)訓(xùn)室很難形成管理智能化的信息管理系統(tǒng)。由于人員素質(zhì)受到管理體制的影響，實(shí)訓(xùn)室信息化應(yīng)用程度整體都不高，管理人員信息化能力也不高，缺乏對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)品的興趣，對(duì)傳統(tǒng)管理模式依賴(lài)程度過(guò)高。部分學(xué)校雖然有實(shí)訓(xùn)室管理信息系統(tǒng)，但是相關(guān)技術(shù)和系統(tǒng)層面都比較單一，沒(méi)能很好地對(duì)接其他業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，造成實(shí)訓(xùn)室整體信息化能力都相對(duì)不高。
　　1.3 采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集模式
　　高職實(shí)訓(xùn)室的信息化過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際需要記錄各種有用的數(shù)據(jù)。但有的學(xué)校的數(shù)據(jù)缺乏相應(yīng)的記錄意識(shí)，依舊采取傳統(tǒng)的記錄方法，加大數(shù)據(jù)源統(tǒng)計(jì)的難度，限制實(shí)訓(xùn)室某些功能的有效發(fā)揮。鑒于以上情況，這影響著實(shí)訓(xùn)室管理服務(wù)水平和工作效率，不利于實(shí)訓(xùn)室功能的發(fā)揮。
　　2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展高職實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)的策略分析
　　2.1 加大相關(guān)管理體系的建設(shè)力度
　�。�1）內(nèi)部管理體制的建設(shè)。對(duì)于高職院校而言，其應(yīng)當(dāng)積極做好實(shí)訓(xùn)室任務(wù)的統(tǒng)籌及規(guī)劃工作。具體來(lái)說(shuō)，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室管理體系時(shí)，應(yīng)采取有效的分管體制，相關(guān)管理部門(mén)則需要做好各自工作，從而形成一個(gè)相對(duì)完善的內(nèi)部管理機(jī)制，同時(shí)需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室各部門(mén)的管理監(jiān)督力度。在日常管理工作中，實(shí)訓(xùn)室需要做好實(shí)訓(xùn)室管理人員的培訓(xùn)工作，提升其信息化水平及業(yè)務(wù)能力，從而建立好合格高效的管理隊(duì)伍[2]。
　　（2）信息化考核體制的構(gòu)建。實(shí)訓(xùn)室除正常的人員配備外，高職實(shí)訓(xùn)室的管理對(duì)象還有很多，例如設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等。因此學(xué)校應(yīng)從專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要及實(shí)際工作情況出發(fā)，制定出科學(xué)可行的計(jì)劃方案，并科學(xué)總結(jié)好實(shí)訓(xùn)室管理體系，然后進(jìn)行量化處理。通過(guò)利用信息化考核平臺(tái)，充分反映實(shí)訓(xùn)室的使用及管理真實(shí)水平，這樣能夠有效地合理利用教學(xué)資源。
　　2.2 加快實(shí)時(shí)管控信息平臺(tái)的搭建
　�。�1）節(jié)能監(jiān)控平臺(tái)的搭建。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大趨勢(shì)下，高職院校需要將設(shè)相關(guān)管控系統(tǒng)及照明和節(jié)能監(jiān)控平臺(tái)引進(jìn)到實(shí)訓(xùn)室中。通過(guò)這樣可以可充分提升實(shí)訓(xùn)室精細(xì)化管理水平，從而為建設(shè)節(jié)約型校園不斷努力。
　�。�2）安全監(jiān)控平臺(tái)的搭建。在當(dāng)下實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及管理工作中，其中一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容即為設(shè)備安全管理。高職實(shí)訓(xùn)室的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)資源共享，為社會(huì)提供服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室不能單純地借助人力開(kāi)展監(jiān)督及檢查工作，這樣不能有效地發(fā)現(xiàn)并解決有可能存在的安全隱患。由此可見(jiàn)，通過(guò)搭建相關(guān)安全監(jiān)控平臺(tái)，精確收集好實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)使用數(shù)據(jù)，這樣能夠提高實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際工作效率，也可規(guī)避有效人工造成的問(wèn)題，在盡量避免安全事故出現(xiàn)的前提下，能夠充分保障好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展。
　　2.3 促進(jìn)業(yè)務(wù)合作共贏及信息資源優(yōu)化共享
　�。�1）做好調(diào)動(dòng)管理工作。高職院校的實(shí)訓(xùn)室管理及正常的教學(xué)管理等通常分屬不同的部門(mén)，且管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)也是相對(duì)獨(dú)立的，這極有可能會(huì)出現(xiàn)信息不流通問(wèn)題，加大實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及管理工作難度。針對(duì)這些情況，高職院校就需要搭建好實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的相關(guān)對(duì)接平臺(tái)，充分提升實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理水平及利用率。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室中引進(jìn)調(diào)度功能形成智能化模式，還可將管理人員的工作變得更加充實(shí)，使其能夠負(fù)責(zé)更為重要的管理工作[3]。
　�。�2）加強(qiáng)耗材與設(shè)備的信息化管理。耗材與設(shè)備是高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要關(guān)節(jié)點(diǎn)，教學(xué)信息化工作就是需要將耗材與設(shè)備的信息化管理作為其一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。其中，耗材與設(shè)備管理直接影響著實(shí)訓(xùn)室相關(guān)配套設(shè)施的使用率，這是體現(xiàn)儀器設(shè)備的價(jià)值的重要標(biāo)志。因此，高職院校應(yīng)加快建立健全管理數(shù)據(jù)庫(kù)，充分應(yīng)用好計(jì)算機(jī)及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，并將之與嚴(yán)格管理監(jiān)測(cè)機(jī)制相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室耗材及設(shè)備的信息化管理。
　　3 結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，管理模式的創(chuàng)新等帶來(lái)了新的指導(dǎo)方向。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流推動(dòng)下，高職院校應(yīng)當(dāng)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，進(jìn)而建立健全公共資源大數(shù)據(jù)的機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化共享，最終完善好高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)的相關(guān)工作。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 張波，卜天然.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)探析[J].安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，16（04）：70-72.
　　[2] 英玉.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校實(shí)訓(xùn)室管理研究[J].無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技，2017，（02）：120-121.
　　[3] 彭亮.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校實(shí)訓(xùn)室管理研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，12（27）：115-116.

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