摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代大背景下，碎片化時(shí)間是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展浪潮在碎片化時(shí)間的條件下提高碎片化學(xué)習(xí)的效率是本文的主要研究?jī)?nèi)容;特別是在高等教育過(guò)程中，通過(guò)對(duì)碎片化學(xué)習(xí)以及大學(xué)生群體的特性分析，對(duì)碎片化學(xué)習(xí)在高等教育中的適用性進(jìn)行策略研究是本文的重點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞 碎片化時(shí)間 碎片化學(xué)習(xí) 高等教育適應(yīng)性
　　中圖分類號(hào)：G642                                   文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.010
　　Abstract In the new era of "Internet +"， fragmentation time is the inevitable product of social development. How to adapt to the wave of social development and improve the efficiency of fragmentation learning is the main content of this paper. Especially in the process of higher education， through the analysis of fragmentation learning and the characteristics of college students， the fragmentation learning in higher education is discussed， and the applicability of strategy research is the focus of this paper.
　　Keywords fragmentation time; fragmentation learning; adaptability of higher education
　　“碎片化”（Fragmentation）一詞，在上世紀(jì)80年代常見(jiàn)于“后現(xiàn)代主義”的有關(guān)研究文獻(xiàn)中，原意是指完整的東西破成諸多零塊。隨著云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，時(shí)間碎片化正在悄悄影響和改變著人們的學(xué)習(xí)和生活，接受信息的多元化、處理事務(wù)的多線程等正逐漸成為發(fā)展主流，這些都是時(shí)間碎片化的表征。時(shí)間碎片化可以說(shuō)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，那么在如此現(xiàn)狀下，一方面從個(gè)人角度來(lái)講要學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我時(shí)間管理，充分利用“被碎片的時(shí)間”來(lái)化零為整提高個(gè)人效率;另一方面從教育工作者的角度來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)找尋適合在“時(shí)間被動(dòng)碎片化”引起的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣改變時(shí)能夠行之有效的教育新方法。正如習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中的講話指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，通過(guò)研究時(shí)間碎片化對(duì)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣產(chǎn)生的影響，從而尋求碎片化學(xué)習(xí)背景下的教育新方法，以求不斷提高學(xué)習(xí)效果成為了本文的主要內(nèi)容。
　　1 碎片化學(xué)習(xí)的產(chǎn)生
　　其實(shí)“碎片化學(xué)習(xí)”古來(lái)有之，大概可以追溯到北宋時(shí)期，我國(guó)著名散文家歐陽(yáng)修曾用“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也”來(lái)描述自己的創(chuàng)作過(guò)程。這里的“馬上、枕上、廁上”也就是我們今天所說(shuō)的碎片化學(xué)習(xí)，只不過(guò)古人是主觀的選擇隨時(shí)隨地，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
　　而隨著人類科技進(jìn)步，社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，當(dāng)今的“碎片化學(xué)習(xí)”應(yīng)該有更新的詮釋。這要從當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景說(shuō)起，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，普及率為57.7%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)7.88億，網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%。通過(guò)報(bào)告中各方數(shù)據(jù)比對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)人們使用手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例逐年提高;手機(jī)新聞?lì)愰喿x使用人數(shù)比例逐年提高;在線閱讀時(shí)長(zhǎng)逐年提高……同時(shí)，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和群團(tuán)組織等積極運(yùn)用微博、微信、客戶端等“兩微一端”新媒體發(fā)布政務(wù)信息、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，我國(guó)在線政務(wù)服務(wù)用戶規(guī)模達(dá)到4.70億;人工智能在線下零售店、家庭兒童教育、養(yǎng)老陪護(hù)、家務(wù)工作、醫(yī)療健康、投資風(fēng)控等多種場(chǎng)景迅速落地;超級(jí)計(jì)算機(jī)在自主可控、峰值速度、持續(xù)性能、綠色指標(biāo)等方面實(shí)現(xiàn)突破;企業(yè)信息系統(tǒng)向云平臺(tái)遷移，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)快速發(fā)展……可見(jiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要組成部分。
　　“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，知識(shí)、信息都進(jìn)入了微時(shí)代，社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快，多線程的事務(wù)處理使得可供支配的完整時(shí)間相對(duì)減少，時(shí)間“被動(dòng)”碎片化現(xiàn)象越來(lái)越普遍，碎片化學(xué)習(xí)也成為了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的重要組成部分，如何化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，運(yùn)用全新的思維方式、學(xué)習(xí)方法在浩瀚的知識(shí)碎片中攫取對(duì)個(gè)人知識(shí)體系重建有價(jià)值的信息有著重要意義。
　　2 碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
　　在新時(shí)代背景下，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)碎片化時(shí)間的有效再利用，充分發(fā)揮碎片化學(xué)習(xí)的功效，首先要從碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)入手。
　　通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行分割，使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式成為碎片化學(xué)習(xí)。知識(shí)的碎片化本身并不帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)在于碎片化后的有效利用帶來(lái)的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值來(lái)源于時(shí)代賦予的碎片化需求，這里我們要研究的是在學(xué)習(xí)時(shí)間的被動(dòng)分割對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體系以及學(xué)習(xí)者行為習(xí)慣的影響。

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