摘 要：近年來，MOOC快速發(fā)展，已經(jīng)成為當代教育的重要形式，國內關于MOOC的研究也開展得如火如荼。與此同時，成人高等教育課程改革也在不斷推進和深入，而將MOOC融入其中正是受到廣泛討論的方式。因此在MOOC研究的基礎上將MOOC融入成人高等教育，能夠有效保障實際改革效果。本文簡單介紹國內MOOC研究情況，分析MOOC融入成人高等教育的優(yōu)勢與難點，并就以國內MOOC為基礎的成人高等教育改革策略展開探討。
　　關鍵詞：MOOC；研究；成人高等教育；課程改革
　　一直以來，成人高等教育都是我國教育的重要組成部分。隨著時代的進步和發(fā)展，當今社會對成人高等教育提出了更高要求，后者的全面創(chuàng)新改革已經(jīng)是勢在必行。而將MOOC融入到成人高等教育之中，正是其中行之有效的改革途徑。
　　1 國內MOOC研究概述
　　MOOC也被稱作慕課，是指大規(guī)模開放在線課程。由于MOOC具有規(guī)模龐大、學習時間及地點自由、包容性強、強調學習互動與交流、資源繁多、學習時間更短、系統(tǒng)性強等優(yōu)勢，其在較短的發(fā)展時間內已經(jīng)成為當代教育的重要組成部分。正因如此，我國關于MOOC的研究也受到了高度重視，相關研究成果更是被廣泛應用于教育事業(yè)之中。綜合國內MOOC研究成果來看，當前MOOC的應用與發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，MOOC為開放教育市場的發(fā)展與壯大提供了前所未有的機遇，但也帶來了巨大挑戰(zhàn)，使得開放教育市場煥發(fā)出全新活力；第二，MOOC在高等教育中的應用更為普遍，這為我國高等教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了良好契機。第三，MOOC與翻轉課堂這一教學模式的結合能夠充分發(fā)揮二者的作用，全面提高教學質量與效率的有效途徑。第四，MOOC的應用對培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)有著積極推動意義，更能在一定程度上促進學習者的全面發(fā)展。第五，MOOC課程對高校英語教學效果的改善有著顯著作用。另外值得注意的是，國內MOOC研究表明與普通高等教育相比，MOOC與成人高等教育的契合度更高，其能發(fā)揮的作用也更明顯。
　　2 MOOC融入成人高等教育的優(yōu)勢與難點
　　2.1 為學習者提供全面、權威的知識內容
　　MOOC包含了大量優(yōu)質課程，從而能夠為成人學習者提供全面、權威的知識內容。這樣一來，成人學習者可以根據(jù)自身需求，選擇相應的學科內容進行學習，這對成人高等教育的進步發(fā)展有著至關重要的意義。而權威的知識內容可以為學習者的學習質量提供基礎保障，防止學習者努力學習卻難有收獲的情況發(fā)生。
　　2.2 滿足成人學習者碎片化學習需求
　　成人高等教育和普通高等教育的一大區(qū)別就在于成人很難將所有時間與精力投入到學習之中，往往只能通過工作與生活之余的碎片時間展開學習。這樣一來，成人學習者能夠參加課堂教學的機會實際上并不多，從而嚴重限制了成人高等教育的實際質量與效率。而MOOC作為大規(guī)模在線開放課程，依靠網(wǎng)絡打破了傳統(tǒng)教育在時間及空間上的限制，給予了成人學習者自由選擇學習時間與空間的機會。也就是說，成人學習者可以充分利用自己的碎片時間，隨時隨地通過MOOC進行學習，這對成人高等教育模式而言可謂是質的飛躍。
　　2.3 學習者信息素養(yǎng)偏低，難以適應MOOC
　　MOOC是基于互聯(lián)網(wǎng)而展開的，這就需要學習者擁有相應的互聯(lián)網(wǎng)設備，同時還要具備一定的信息素養(yǎng)。但是與從小接觸互聯(lián)網(wǎng)設備的青少年不同，很多成人學習者對互聯(lián)網(wǎng)、信息技術等的了解實在有限，信息素養(yǎng)偏低，從而難以充分適應以MOOC為基礎的教學形式。如此一來，成人學習者在使用MOOC資源時很容易遇到一些學習內容之外的問題，從而影響了實際學習效果。
　　3 以國內MOOC研究為基礎的成人高等教育課程改革策略
　　3.1 落實成人高等教育體系改革工作
　　基于MOOC對成人高等教育課程進行改革，需要同時落實相應的教育體系改革工作。只有在配套的、合適的教育體系下，教育課程改革才有可能得以有效很開。對此，結合新時期成人高等教育要求、MOOC特點及成人學習者需求等，對成人高等教育的結構、制度、內容等進行全面改革十分有必要�？傮w而言，成人高等教育需要逐步實現(xiàn)自由化，從教學結構、內容等方面都逐步放寬相應標準，可以讓MOOC更好地與整個成人高等教育相融，從而有效促進基于MOOC的課程改成。
　　3.2 優(yōu)化課程資源
　　毫無疑問，課程資源是MOOC的核心所在，只有在海量、優(yōu)質的課程資源的支持下，MOOC才有可能在成人高等教育中充分發(fā)揮其作用，滿足不同的教學需求。因此，優(yōu)化課程資源也就十分有必要。將國內外課程資源進行整合，并通過統(tǒng)一的平臺進行教學，能夠在不斷豐富課程資源的同時，有效保障其權威性，從而為學習者帶來更好的學習體驗。通過統(tǒng)一的網(wǎng)絡平臺，成人學習者可以通過合法身份登錄并獲取相應課程資源，與教師進行互動，和其他學習者展開交流。而課程視頻除了要包含最基礎的素材課件、習題、拓展內容等，還需要構建起以學習者為核心的視頻內容。針對某一學習者群體的實際需求，將相應的知識與內容融合到單一的視頻之中，能夠幫助該群體更好地展開學習。也就是說，基于MOOC的成人高校課程改革必須以學習者為核心，充分滿足學習者實際需求，使MOOC的作用被發(fā)揮到極致。
　　3.3 加強網(wǎng)絡信息技術研究和應用
　　網(wǎng)絡信息技術是MOOC的重要基礎與支撐，因此在結合MOOC對成人高等教育課程進行改革時，必然需要加強網(wǎng)絡信息技術的研究與應用。對此，相關部門、機構與高校都應當積極行動起來，通過深度合作來對先進信息技術進行深入研究與普遍應用，并以此為基礎對整個MOOC網(wǎng)絡平臺進行全面升級。將先進網(wǎng)絡信息技術應用于MOOC平臺，主要作用在于進一步拓展MOOC平臺的資源量，提升平臺穩(wěn)定性，實現(xiàn)更多平臺服務功能，提供穩(wěn)定、直接的網(wǎng)絡交流渠道等。也就是說，基于MOOC的網(wǎng)絡信息技術研究與應用，應當以這些全面完善MOOC平臺的功能為主要發(fā)展方向。
　　3.4 創(chuàng)新教學方法
　　MOOC資源在成人高等教育中的大量應用，使得傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新教學方法。雖然根據(jù)國內MOOC研究結果表明MOOC與翻轉課堂這種教學方式的結合有著良好效果，但翻轉課堂本身對課堂教學依舊有著較強的依賴性，很難與成人高等教育課程的MOOC化改革達到完全契合。因此，對MOOC視角下的翻轉課堂進行深入分析，充分理解二者之間的相對關系，有利于構建起更適合成人高等教育的全新MOOC教學方式。其中，對網(wǎng)絡交流互動模式進行深入探索和創(chuàng)新，并以此為基礎構建更加高效的全線上教學模式，能夠有效推動MOOC背景下的成人高等教育課程改革。
　　4 結束語
　　基于國內MOOC研究視角對成人高等教育課程改革進行探究，能夠充分利用相應的MOOC研究成果，指導課程改革的順利推進與不斷深入。結合MOOC研究成果與MOOC融入成人高等教育的優(yōu)勢與難點，從落實教育體系改革工作，優(yōu)化課程資源，加強網(wǎng)絡信息技術研究和應用，創(chuàng)新教學方法及完善教學管理等方面著手，可以很好地為成人高等教育課程改革打牢基礎并提供穩(wěn)定支持。
　　參考文獻
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