【摘 要】粵港澳大灣區(qū)中重要一員的東莞，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對人才提出了更高的要求。在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，研究東莞地區(qū)高等教育的發(fā)展?fàn)顩r，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加大校企合作培養(yǎng)辦學(xué)以及采用高校合作辦學(xué)的方式，培養(yǎng)市場需求的高層次人才，對提升東莞高等教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)東莞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級有較大的助力作用。
　　【關(guān)鍵詞】高等教育 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 新興產(chǎn)業(yè)
　　【基金項(xiàng)目】廣東省教育統(tǒng)計(jì)學(xué)會2017年課題“基于《2015 年廣東省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析》的東莞地區(qū)和深圳地區(qū)高等教育發(fā)展?fàn)顩r比較研究”（項(xiàng)目編號：17TJ0008）
　　【中圖分類號】G649.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0039-02
　　一、東莞市高等院校本專科規(guī)模發(fā)展?fàn)顩r
　　（一）教育經(jīng)費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)
　　2013-2015年東莞地區(qū)GPD的增長速度平均保持在7.6%左右，東莞教育經(jīng)費(fèi)占東莞GDP的比例始終保持的首位，說明東莞在重視經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，意識到需要加快發(fā)展高等教育的投入和注重本地人才培養(yǎng)。但與2013年國家教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例相比，東莞市教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例不僅比廣東省的比例低，還遠(yuǎn)低于全國的比例，為了促進(jìn)本地高等教育的進(jìn)一步發(fā)展教育，提升本地高等教育的質(zhì)量，東莞地區(qū)仍需要加強(qiáng)對高等教育經(jīng)費(fèi)的投入力度。
　�。ǘ�）管理結(jié)構(gòu)
　　在2013年-2015年東莞市高等學(xué)校招生人數(shù)和在校生數(shù)均呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，2015年招生人數(shù)是2013年的1.29倍，年均增長率約為13.06%，2015年總在校生數(shù)是2013年的1.23倍，年均增長率約為24%。增長速度較快。
　　但截止2015年，東莞市這幾所高校暫無碩士及以上的招生計(jì)劃，高學(xué)歷層次的人才培養(yǎng)相對較弱。深圳市目前已培養(yǎng)了一定數(shù)量的研究生，而東莞截止目前沒有一所高校招收碩士研究生。
　�。ㄈ�）水平結(jié)構(gòu)
　　2013-2015年東莞高等學(xué)校數(shù)量均沒有發(fā)生變化，通過與鄰近的廣州市、深圳市和珠海市進(jìn)行對比可以發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)城市的普通高校數(shù)量由多到少依次為： 廣州>珠海>東莞>深圳。優(yōu)質(zhì)高等教育資源的缺乏，也是嚴(yán)重阻礙東莞高等教育質(zhì)量提升的一個(gè)重要方面，究其其原因，主要是東莞位于廣深港的中心地帶，地理位置特殊，可以充分利用廣州、深圳、珠海等周邊城市的優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)惠政策，造成這些地區(qū)高等教育對東莞的中的“空吸現(xiàn)象”，繼而影響東莞自身高等教育的發(fā)展。
　　二、東莞市高等教育發(fā)展的新方法
　�。ㄒ唬┮詵|莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
　　未來十年，東莞要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，更加注重現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)、新能源技術(shù)、新興服務(wù)業(yè)等，按每年產(chǎn)值增加1000億，每一百萬需要一名人才計(jì)算，東莞需要新增中高端人才至少需要新增10萬名。但明顯東莞高層次人才供給存在巨大缺口。這些缺口除了從外引進(jìn)相關(guān)人才外，更多的還是需要從內(nèi)部進(jìn)行培養(yǎng)，注重“內(nèi)培外引”。從東莞目前高校所設(shè)置的相關(guān)專業(yè)來看，工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)占有舉足輕重的地位，這雖然說明東莞高校對應(yīng)用學(xué)科的的重視，但對東莞市支柱產(chǎn)業(yè)，如電子信息、智能制造等以及新興產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)人才的培養(yǎng)還需要加大力度。應(yīng)鼓勵(lì)高校興辦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的緊缺專業(yè)，抓住東莞支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，以此為基礎(chǔ)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置。
　�。ǘ�）以東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和趨勢為導(dǎo)向，加大校企合作培養(yǎng)辦學(xué)
　　東莞本地高校需要調(diào)整人才培養(yǎng)的思路，在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程等方面與企業(yè)需求和發(fā)展對接，以適應(yīng)企業(yè)需求為基礎(chǔ)、引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，一方面邀請行業(yè)專家、企業(yè)內(nèi)部人員對當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)需求和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析和預(yù)測，針對性的培養(yǎng)相關(guān)人才，為以后經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)性的人才，另一方面，可以加深校企合作的力度，不僅是要在學(xué)生畢業(yè)前的最后階段進(jìn)行實(shí)習(xí)培養(yǎng)，更多的要參與到學(xué)生全程培養(yǎng)中。通過校企合作，對學(xué)生而言，可以更好的按照做中學(xué)、做中研、做中創(chuàng)的要求，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
　�。ㄈ�）建立資源共享機(jī)制，開展高校合作辦學(xué)
　　從東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及周邊城市高等教育發(fā)展方式看，不能單純依靠東莞地區(qū)本地高校培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、符合產(chǎn)業(yè)需求的人才，更多的要引進(jìn)其他高校成熟的人才培養(yǎng)方式，通過合作辦學(xué)、招收更多的中高層次的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)區(qū)域科研項(xiàng)目合作和產(chǎn)學(xué)研合作，將前沿科技信息與產(chǎn)業(yè)動態(tài)注入東莞，密切高校之間的合作，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而達(dá)到東莞區(qū)域高等教育質(zhì)量整體提升的目的。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]盧曉中.《2015 年廣東省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析》[M].廣州.華南理工大學(xué)出版社，2016.
　　[4]盧曉中.《2014 年廣東省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析》[M].廣州.華南理工大學(xué)出版社，2015.

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