【摘要】學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)，同樣也在側(cè)面反映出了一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)與管理理念。良好的學(xué)風(fēng)不僅是大學(xué)生綜合能力、道德素養(yǎng)形成的重要保障，而且也是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的立根之本。因此，營(yíng)造良好的大學(xué)生學(xué)風(fēng)氛圍，也是當(dāng)前各大高校發(fā)展的重點(diǎn)工作。本文以遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，研究當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，并對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，以期為各大高校完善學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)提供參考，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)高等教育的健康發(fā)展。
　　【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀 優(yōu)化對(duì)策
　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 18-0049-01
　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所大學(xué)賴(lài)以生存的關(guān)鍵，它關(guān)系到了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及學(xué)校的形象與聲譽(yù)。本文主要以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題的原因，在此基礎(chǔ)上探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策，從而希望能為我國(guó)的高等院校發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。
　　一、遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析
　　本次主要以問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)對(duì)當(dāng)前遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，本次主要調(diào)查的對(duì)象是學(xué)生和教師。本次發(fā)放給學(xué)生的問(wèn)卷總數(shù)為202份，回收201份，有效問(wèn)卷數(shù)195份。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生總體上還是對(duì)學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀況持肯定態(tài)度的，其中30.1%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前學(xué)院的學(xué)風(fēng)很好；21.3%的學(xué)生認(rèn)為較好：23.2%認(rèn)為一般，其余的學(xué)生表示學(xué)風(fēng)較差或很差。針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，25.2%的學(xué)生認(rèn)為偶爾出現(xiàn)“曠課”行為是可以理解的；5%的學(xué)生表示自己經(jīng)�！皶缯n”。而對(duì)學(xué)院學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和晚自習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有15.4%的學(xué)生表示自己會(huì)在課前進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，12.8%的學(xué)生有晚自習(xí)的習(xí)慣，42.8%學(xué)生表示自己只有在考試之前才會(huì)進(jìn)行晚自習(xí)，另外有有43.8%的學(xué)生表示自己基本不上晚自習(xí)；對(duì)考試作弊的態(tài)度，有61.2%學(xué)生表示反對(duì)，有23.3%的學(xué)生表示無(wú)所謂，還有15.5%學(xué)生表示可以理解。
　　通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都希望能夠通過(guò)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而能夠在未來(lái)的社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。另外學(xué)院的教師也認(rèn)為當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在一些不足，對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作表示支持與肯定，提出在以后的教學(xué)中會(huì)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，改變過(guò)去“程序化”的教學(xué)方式。
　　綜上所述，無(wú)論教師還是學(xué)生從主觀(guān)意識(shí)上都希望學(xué)院能夠營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，但是，也都認(rèn)為當(dāng)前學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)確實(shí)存在一些亟需解決的問(wèn)題。
　　二、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素
　�。ㄒ唬�學(xué)校因素
　　通過(guò)校園文化建設(shè)建立濃厚的文化氛圍與學(xué)術(shù)氛圍對(duì)其學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義與價(jià)值，由于應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在鐵西區(qū)職教城辦學(xué)，遠(yuǎn)離遼寧科技大學(xué)主校區(qū)十五公里。資源共享受到很大局限，以至于影響學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)。造成部分學(xué)生不能取得良好的學(xué)習(xí)效果，也造成學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍欠缺的現(xiàn)狀。
　　（二）社會(huì)因素、家庭因素及個(gè)人因素
　　在新的時(shí)代背景下，一些思想對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀(guān)造成很大的沖擊，這種社會(huì)因素對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)形成了一定的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑形時(shí)期容易受到較大的影響，從而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)造成一定的阻礙。另一方面家庭因素也會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生一定的影響，良好的家庭教育能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思想素養(yǎng)，家庭方面的這些作用仍舊對(duì)學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面具有一定程度的影響。再次學(xué)生個(gè)人因素也是影響學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素之一，學(xué)生在知識(shí)層次、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)自信等方面會(huì)有比較薄弱的地方，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。加上當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，讓許多大學(xué)生看不到未來(lái)，學(xué)習(xí)的熱情也逐漸下降。
　　三、加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策和建議
　�。ㄒ唬┲贫▏�(yán)格的學(xué)生管理制度。
　　加強(qiáng)管理是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。嚴(yán)格的學(xué)生管理制度可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德。比如遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院可以結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定制定了如下學(xué)生管理的制度，如：宿舍就寢制度、宿舍衛(wèi)生獎(jiǎng)懲制度、考風(fēng)考紀(jì)管理制度、上課考勤制度等。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度是非常必要的。此外，我院加強(qiáng)輔導(dǎo)員聯(lián)系任課老師制度，輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生在課堂、在宿舍的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
　�。ǘ�）形成全員育人的長(zhǎng)效機(jī)制
　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)的工程，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，學(xué)校要堅(jiān)持以生為本，提高全社會(huì)、全體師生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，逐步建立起全員育人的觀(guān)念和長(zhǎng)效機(jī)制，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以嚴(yán)格的管理制度督促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。
　�。ㄈ�）加強(qiáng)引導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
　　首先，幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟，引領(lǐng)好學(xué)生精神成長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，其次，搞好教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變這種模式。讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)和缺陷，帶著問(wèn)題回到課堂上學(xué)習(xí)，將被動(dòng)的接收式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。再次，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。
　�。ㄋ模┴S富校園文化，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是人才成長(zhǎng)的重要條件，為良好學(xué)風(fēng)的推進(jìn)發(fā)揮著潛移默化的作用，也為學(xué)生在學(xué)術(shù)和創(chuàng)新的沃土上蓬勃向上，快速成長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)院要根據(jù)母體學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)建具有時(shí)代特征和學(xué)院特色；豐富學(xué)生精神文化生活，創(chuàng)造良好的外部條件。
　　四、總結(jié)
　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所大學(xué)發(fā)展的重要保障，不僅關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展，而且對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、未來(lái)的就業(yè)具有重要影響，因此學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該不斷探索，勇于創(chuàng)新，不斷完善學(xué)校學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而為促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的自身發(fā)展和完善我國(guó)高等教育的發(fā)展和進(jìn)步，起到一定的理論開(kāi)掘和實(shí)踐指導(dǎo)作用。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]武曉峰，王磊，張穎.我國(guó)研究生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].學(xué)位與研究生教育，2012，（030）（3）：18-23.
　　[2]彭春秀，洪明偉.農(nóng)科院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查與建設(shè)對(duì)策——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013（26）：10882-10885.
　　[3]周顯洋.地方高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對(duì)策建議——以蘇北高校為例[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2007（29）：91-94.
　　[4]張艷華，荊雪.內(nèi)蒙古東部區(qū)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），2013（8）：251-254.

相關(guān)熱詞搜索：學(xué)風(fēng) 高等教育 當(dāng)前我國(guó) 現(xiàn)狀 本科