摘要：隨著我國社會經濟不斷發(fā)展，我國高等教育也得到了進一步發(fā)展。眾所周知，市場經濟體制下企業(yè)對會計專業(yè)人員的需求量越來越高，這就需要充分發(fā)揮高等教育的積極作用�；�于此，本文結合市場發(fā)展趨勢，進一步研究會計高等教育改革趨勢和路徑，保證改革工作可以有效進行，發(fā)揮會計高等教育教育對推動社會發(fā)展的作用。
　　關鍵詞：會計高等教育；改革趨勢；路徑；方法
　　在市場經濟體制下，我國社會經濟發(fā)展對會計人才的需求量越來越高，但是從當今我國會計高等教育發(fā)展情況來看，依然存在著一定問題。眾所周知，我國最不缺的就是人，但是對人才的需求量非常高，雖然每年我國大學畢業(yè)生都有所增加，而能夠稱得上是人才的畢業(yè)生少之又少，究根結底是當今會計教育無法滿足市場發(fā)展需求。這就需要會計高等教育面向未來市場發(fā)展情況制定評價標準，這也是會計高等教育領域所面臨的巨大挑戰(zhàn)。這就需要我們制定會計高等教育整體目標，對傳統(tǒng)教育方法進行發(fā)展創(chuàng)新，從而推動專業(yè)教育和通識教育平衡發(fā)展，確保會計高等教育可以滿足企業(yè)崗位需求。
　　一、市場經濟體制對會計高等教育的需求
　　高等教育的最終目標是向社會提供更多的人才，為了能夠全面做好人才培養(yǎng)工作，必須要立足于市場，結合市場需求保證人才培養(yǎng)的針對性。從當今我國市場經濟發(fā)展現狀來看，需要不斷向市場化、多元化、區(qū)域化方向發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的適應性。
　�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)市場化
　　高校作為人才培養(yǎng)的重要渠道，會計可以說當今最為熱門的科目，會計高等教育情況廣受社會各個階層的關注。市場需要有更加新鮮的血液融入其中，任何人都要經得住市場的考驗。我國政府也意識到了這一問題，近些年所提出的教育政策，多是結合市場經濟變化，加強了高校與市場的聯動性，主動迎合市場發(fā)展趨勢，這樣才能夠為推動市場發(fā)展提供驅動力，發(fā)揮自身的價值。
　�。ǘ�）復合型人才
　　當今我國正處于計劃經濟向市場經濟的轉型階段，很多企業(yè)轉型失敗、很多企業(yè)轉型成功，但絕大企業(yè)都是在過渡階段，這就需要會計工作可以“兩邊抓”，所以需要復合型人才的支持。從當今我國高等教育情況來看，高等教育往往比市場發(fā)展慢一步，雖然很多高校都進行了改革，但是偏于理論教學的問題依然存在�，F如今，高校辦學體制已經脫離了政府包辦大學的單一模式，未來校企合作勢必會成為趨勢，高校和學生都會朝向多元化方向發(fā)展�？v觀我國市場產業(yè)結構，不同企業(yè)對會計人員的需求不同，多元化市場需求給人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)，這就需要保證會計高等教育的多樣性和綜合性，加強學生的市場適用范圍，這樣才能夠提高人才的競爭力。
　　（三）結合區(qū)域經濟情況開展教育工作
　　雖然高校有政府的支持，但是由于高校內部結構復雜，發(fā)展上很大程度都依賴當地的經濟發(fā)展，而高校也是帶動經濟發(fā)展的重要一部分，例如高校學生數量增長可以加強對外來人口和地區(qū)宣傳，從而推動當地區(qū)域產業(yè)發(fā)展。同時，區(qū)域經濟增長反過來會影響教育工作。由于高校絕大部分資金都是來自政府財政資金。這就需要在做好會計高等教育改革時，充分考慮所在區(qū)域的經濟條件，并融入當地特色創(chuàng)新會計高等教育，結合會計專業(yè)優(yōu)勢確定教育空間格局。
　　二、會計高等教育改革趨勢與路徑
　　從當今我國會計高等教育現狀來看，我國會計專業(yè)教育體系還不夠完善，學術界和實務界矛盾問題愈加凸顯，也就是理論會計和實務會計之間的關系，理論會計教學導致會計高等教育愈加理論化，脫離實際，出現“比上不足比下有余”的情況，因此當今會計改革也更加趨向實務會計。同時，會計崗位作為企業(yè)核心崗位，需要結合會計財務開展經濟活動，但是高等會計教育聯動性不強的問題依然存在，很難應用于實際。缺乏本土化結合的國際化教育問題也非常明顯，雖然很多高校學習西方教學模式，但通常通有其表。針對以上諸多問題，需要我們從以下幾點出發(fā)：
　�。ㄒ唬┩晟茣�計高等教育體系
　　當今我國市場發(fā)展現狀來看，理論會計和事物會計都是復合型人才不可或缺的知識能力。任何事物在發(fā)展過程中都存在著矛盾，所謂完善也只是一方的妥協(xié)。在市場經濟體制下，會計高等教育必須要注重教育質量，也就是以人才培養(yǎng)為核心，如果是以犧牲教育質量為代價換取理論上的發(fā)展，那么勢必會減少會計人才培養(yǎng)質量，企業(yè)會計管理質量也會降低，甚至是影響下一代會計師的職業(yè)能力，形成惡性循環(huán)，從而造成極大的損失。
　　想要提高會計人才培養(yǎng)的實用性、教育水平，必須要完善會計教育體系，轉變傳統(tǒng)的教學方法和評價方法，對會計市場進行評估，結合會計高等教育發(fā)展趨勢，遵循會計經濟發(fā)展規(guī)律和行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣才能夠為會計高等教育提供基礎。本文認為，如果學生要步入市場，實務會計更加重要，需要在基礎上不斷提高學生會計能力，并改變一張試卷的評價方法，而是通過學生日常表現和實習對學生做出綜合評價。
　　（二）制定長遠的人才培養(yǎng)計劃
　　為了保障人才培養(yǎng)的實用性，可以切實的投入到市場生產當中，需要以學識精通、復合型人才為主，這就需要高校做到：首先，高校需要加強與當地企業(yè)的合作，實現校企聯合形式，將教師和學生派出到企業(yè)中學習、工作；其次，教師需要不斷強化自身的實務會計能力，在教學、實務、科研三個方面找到一個平衡點，避免出現會計教育失衡問題；再者，需要對會計課程和會計研究進行創(chuàng)新組合，以實務會計為主，通過理論基礎發(fā)展學生的實踐能力；最后，學生評價工作必須要避免出現應試教育形式，構建“日常表現——實踐操作——實習績效——期末考試”的綜合評價體系，保證人才培養(yǎng)的復合性。
　�。ㄈ�）縱觀全局，構建會計專業(yè)網絡平臺
　　為了可以全面加強會計專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，必須要對會計課程進行劃分、整合，合理安排各個階段學習任務和教學任務。以通識教育為主，貫徹人文素養(yǎng)和學科精神。同時，需要在會計專業(yè)學位進階方面進行創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新會計高等教育體系。再者，需要高等會計加強與市場的聯系，通過構建網絡平臺豐富學生的學習渠道，并掌握當今市場會計領域的實際情況。在網絡平臺上，教師可以通過微信群、QQ群等下發(fā)任務，讓學生通過網絡自行學習，從而不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在校期間，學生要主動考取會計資格證，在初級考取完畢后，通過不斷學習考慮更高級的會計證，這樣即可為學生制定明確的學習目標，學生在學習過程中也才更有動力。
　�。ㄋ模┍ＷC會計高等教育的實用性，強化校企結合
　　當今絕大部分高校會計專業(yè)課程內容與市場經濟發(fā)展相脫節(jié)，教學內容是以理論會計為主，對實務會計涉及的相對較少，這就需要針對此類問題進行改革。在市場經濟體制下，實務會計已經成為了企業(yè)重點需求的專業(yè)，這就需要企業(yè)重點關注內部向外部轉變，并在轉變過程中抓住機遇，強化與高校的合作，從而增加會計人才的儲備。從會計崗位層面分析，當今會計崗位不僅僅包括支出與收入、制定報表，同時也要具備成本控制、風險控制的能力，這就需要高校除了要不斷強化自身力量外，也要借助企業(yè)力量和社會力量做好人才培養(yǎng)工作。在校內，可以專門設置會計管理協(xié)會、會計專業(yè)組織等，從而推動高校會計專業(yè)發(fā)展，完善會計教育體系。在校企合作上，作為人才培養(yǎng)的重要渠道，學校與企業(yè)通過構建長期合作關系，高校定期向企業(yè)輸送會計專業(yè)學生進行實習，讓企業(yè)成為學習實務會計的重要基地，并邀請企業(yè)會計工作經驗豐富的人員到校內授課，給學生傳輸一些會計崗位知識，這樣才能夠實現理論與實際相結合。
　　三、結束語
　　綜上所述，市場經濟體制下的企業(yè)對會計人才需求量越來越高，為了能夠培養(yǎng)出符合社會需求的復合型人才，首先要認識到市場對會計高等教育的要求，并結合實際情況做好會計高等教育的改革工作，改變傳統(tǒng)理論教學模式，提供實物會計的教學比例，這樣才能夠提高學生的專業(yè)能力，在競爭激烈的市場中脫穎而出。
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