摘 要：本文旨在通過(guò)對(duì)“雙一流”及高等教育國(guó)際化的定義關(guān)系闡釋以及對(duì)目前陜西省高等教育國(guó)際化的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析，探討出一些關(guān)于我國(guó)高等院校未來(lái)國(guó)際化的辦學(xué)理念的，具有世界共同性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地方高校提出一些建議。希望就此能為中國(guó)教育事業(yè)，盡一些綿薄之力。
　　關(guān)鍵詞：“雙一流” 高等教育 國(guó)際化
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）05-0038-02
　　1 引言
　　構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是全球經(jīng)濟(jì)一體化的必然趨勢(shì)，我國(guó)在其中扮演著越來(lái)越重要的作用。中國(guó)已逐漸成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的一部分。同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致人才需求增長(zhǎng)以及人才標(biāo)準(zhǔn)的提高，因此全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也對(duì)我國(guó)高等教育的國(guó)際化發(fā)展提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)對(duì)于圍繞著科教興國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，在建設(shè)一流大學(xué)、建設(shè)一流學(xué)科方面，各個(gè)學(xué)校、各地政府、各個(gè)部門(mén)，都做出了不懈的努力。為了提高國(guó)家的科技實(shí)力，提升國(guó)家的整體實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。中國(guó)現(xiàn)階段的教育體制，依舊處于變革中，中國(guó)的高等教育依然有無(wú)限的可能。
　　在去年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、安徽大學(xué)原校長(zhǎng)黃德寬發(fā)出呼吁，在實(shí)施高�！半p一流”建設(shè)過(guò)程中，國(guó)家需要進(jìn)一步統(tǒng)籌“雙一流”與國(guó)家高等教育整體建設(shè)布局，高度重視地方高校發(fā)展對(duì)我國(guó)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)的重要作用和重大影響。
　　世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是國(guó)家教育水平和實(shí)力的象征，其成為了提高我國(guó)在國(guó)際的形象的重要舉措，為中國(guó)更加世界化，提供支持。這屆的全國(guó)黨員代表大會(huì)上，所提出的：建設(shè)雙一流，不僅是為了提升國(guó)家教育水平，也是為了提高高校的整體辦學(xué)水平， 從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步明確了高等教育發(fā)展方向。2015年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組（現(xiàn)中央全面深化改革委員會(huì)），是在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平和國(guó)務(wù)院常委李克強(qiáng)、劉云山、張高麗等的領(lǐng)導(dǎo)下的改革設(shè)計(jì)小組，在改革委員會(huì)的第十五次會(huì)議上，確定了建設(shè)雙一流的《總體方案》。確定了五年一個(gè)周期的一流學(xué)校建設(shè)方案，這一方案與第十三個(gè)五年計(jì)劃，同步實(shí)行。新一輪“雙一流”建設(shè)，為中國(guó)高等學(xué)校特別是地方高校帶來(lái)前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇和發(fā)展機(jī)會(huì)。
　　2 “雙一流”背景下的高等教育國(guó)際化
　　2.1 “雙一流”的定義
　　建設(shè)雙一流，是旨在建設(shè)在世界上具有影響力的大學(xué)和學(xué)科，對(duì)于其他高校，具有領(lǐng)頭羊的帶動(dòng)作用。這是黨和國(guó)家最高層的決策，也是國(guó)家發(fā)展的實(shí)在要求。在這一要求下，中國(guó)的民族復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，就能進(jìn)一步的加快。提升中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、提升全民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，需要培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高學(xué)歷人才。這也從另一個(gè)方面，敦促我們的高校，發(fā)展成為一流的大學(xué)、建設(shè)一流學(xué)科。高等教育國(guó)際化的定義
　　關(guān)于高等教育國(guó)際化的定義，不同的學(xué)者或者組織機(jī)構(gòu)有各自的解釋。波士頓學(xué)院的一些教授認(rèn)為，之所以關(guān)于高等教育國(guó)際化的概念模糊不清，其描述的語(yǔ)言、文字過(guò)于復(fù)雜化，不能簡(jiǎn)潔的描述。同時(shí)其不同概念之間的文字描述過(guò)于相似，這是多倫多大學(xué)的一些教授看法。
　　高等教育走出國(guó)門(mén)，走向世界，是個(gè)持續(xù)的，歷久彌新的過(guò)程，其可以有許多不同的解讀，這是一個(gè)高復(fù)雜性，高綜合性的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)很多次的協(xié)定和研討的情況形，對(duì)于其有了詳細(xì)的、明確的界定，如學(xué)界普遍認(rèn)同高等教育體系建立在一種公認(rèn)的價(jià)值體系中，在這種公認(rèn)的價(jià)值體系中教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育評(píng)估指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行高等教育的國(guó)際化。為了更好的區(qū)分，便于更好的理解和學(xué)術(shù)交流，對(duì)其概念進(jìn)行總結(jié)如下：（1）這種是一種國(guó)家教育體系的對(duì)外擴(kuò)展延伸的行為；（2）認(rèn)為這是一種提高國(guó)家的科技實(shí)力，提升國(guó)家的整體實(shí)力的模式；（3）認(rèn)為這是一個(gè)全方位的合作互助的，象征國(guó)家教育水平和實(shí)力的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；（4）認(rèn)為這是一種全球經(jīng)濟(jì)一體化下的進(jìn)步和創(chuàng)新，一種大的形勢(shì)；（5）認(rèn)為高等教育國(guó)際化是、提升全民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高學(xué)歷學(xué)生的模式。
　　2.2 “雙一流”與高等教育發(fā)展的關(guān)系
　　“雙一流”建設(shè)是高等教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，與高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展理念和發(fā)展目標(biāo)高度一致。
　　2.2.1“雙一流”建設(shè)是高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分
　　“雙一流”工程的實(shí)施，滿足了我國(guó)綜合國(guó)力的提升和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)大的智力支持。為了提高國(guó)家的科技實(shí)力，提升國(guó)家的整體實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。中國(guó)現(xiàn)階段的教育體制，依舊處于變革中，中國(guó)的高等教育依然有無(wú)限的可能。但我們必須進(jìn)行一系列的改革和發(fā)展，才能做到這一點(diǎn)。
　　提升中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、提升全民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高學(xué)歷人才，是其根本責(zé)任，而“雙一流”工程的實(shí)施，進(jìn)一步提高了人才的培養(yǎng)效率和數(shù)量。但“雙一流”工程的建設(shè)并不僅僅與教育系統(tǒng)有關(guān)，“雙一流”的建設(shè)還擔(dān)負(fù)著全面推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的任務(wù)。因此在“雙一流”工程的實(shí)施過(guò)程中，要注重契合國(guó)家戰(zhàn)略的需求，保持工程的實(shí)施方向和理念與國(guó)家需求相一致，促進(jìn)綜合國(guó)力和教育水平的共同發(fā)展。在建設(shè)一流大學(xué)、建設(shè)一流學(xué)科方面，各個(gè)學(xué)校、各地政府、各個(gè)部門(mén)，都做出了不懈的努力。
　　2.2.2 “雙一流”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措
　　構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是全球經(jīng)濟(jì)一體化的必然趨勢(shì)，我國(guó)在其中扮演著越來(lái)越重要的作用。教育在其中的引導(dǎo)和領(lǐng)軍作用，不容忽視。為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展，帶動(dòng)其他高校的奮力前行，雙一流大學(xué)，負(fù)有重要的責(zé)任，扮演著一個(gè)重要的角色。
　　雙一流大學(xué)的建成，絕對(duì)不是一兩天、一兩年的事，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)沖著百年老店的方向發(fā)展。因此，在雙一流建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)將“一流學(xué)科”的建設(shè)放于首位，首先培育一批擁有世界一流學(xué)科的高校。再以此為基點(diǎn)，優(yōu)化高校結(jié)構(gòu)、提升科研效率、促進(jìn)教育體制改革，使一流學(xué)科高校實(shí)現(xiàn)以一流學(xué)科為起點(diǎn)的綜合發(fā)展，逐步進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列。

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