摘要：廣東技術師范學院天河學院藝術學院音樂舞蹈系專業(yè)建設5年來取得了一些成績也發(fā)現(xiàn)了一些問題。筆者通過案例分析，分析廣東舞蹈高等教育的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展思路。
　　關鍵詞：舞蹈；高等教育；發(fā)展思路
　　一、 廣東技術師范學院天河學院舞蹈教育現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬� 近些年取得的成績
　　廣東技術師范學院天河學院藝術學院音樂舞蹈系成立于2015年，其前身是廣東技術師范學院天河學院藝術系音樂表演專業(yè)。音樂表演專業(yè)第一年招生（本科）是2012年，至今專業(yè)建設僅僅五年。音樂表演專業(yè)中分設聲樂表演、器樂表演、舞蹈表演三個方向。目前舞蹈方向的學生共有60余人，是人數(shù)最少的專業(yè)。近些年通過大量社會實踐以及比賽，取得了不錯的成績。比如2016年3月參加了廣東省第三屆大學生舞蹈比賽，獲得了專業(yè)組二等獎和優(yōu)秀指導教師獎。參加了廣州市中青年舞蹈家才藝大賽，獲得了最具潛力獎。2016年12月參加了廣東省第五屆嶺南舞蹈大賽獲得創(chuàng)作金獎、表演金獎和作品金獎。同時參加了第十一屆廣東省大中專學生舞蹈大賽獲得復賽二等獎。2017年11月參加了廣東省第五屆大學生藝術展演獲得專業(yè)組一等獎。社會實踐中參加了廣州市敬老院的公益演出，英德市總工會“送文藝、下基層”的專場演出，第九屆中國（連南）瑤族文化藝術節(jié)暨瑤族“盤王節(jié)、耍歌堂”開幕式的演出。獲得了不錯的社會評價。
　�。ǘ� 存在的問題
　　作為廣東省內(nèi)最年輕的高等院校音樂表演專業(yè)（舞蹈表演）之一，天河學院師生們通過自身努力取得了一定的成績，但問題是顯而易見的。首先是作為一個民辦高校，省內(nèi)的辦學知名度不如公辦院校高，很多考生在考學前并不知道有這么一所院校的存在，更不知道這樣一個以工科為主的獨立學院還有藝術學院的存在。所以在生源上是非常欠缺的。2012年第一年招收音樂表演專業(yè)本科生，舞蹈方向的只招到了11名女同學，第二年只招到了9女1男。第三年因為取得了一點成績，舞蹈方向進入了20名學生，翻了一倍。可惜第四年又因為學校改革招生調(diào)整縮小了整體藝術學院的規(guī)模，舞蹈方向只報道了8名女學生。在生源嚴重不足的情況下師資隊伍建設也很難保證。從師生比例來看學校并不需要增加更多更優(yōu)秀的教師來進入教學崗位。缺老師缺學生成為目前天河學院舞蹈表演方向最突出的問題之一。
　　廣東技術師范學院天河學院的定位是以工科為主，經(jīng)、管、文、藝全面發(fā)展，藝術學院的定位并不是學校的重頭專業(yè)，在資源分配上以及政策支持上往往很難得到重視。雖然經(jīng)過各方努力學校已經(jīng)逐漸開始重視藝術學科，并給予了一定的支持和鼓勵，但與其他專業(yè)院校相比，藝術學院所需要增加的投入和支持還需要更多。在課程設置中，綜合類高校有自己的教學大綱和任務，除去大學生必修的公共課程以及選修課程外，音樂表演專業(yè)還有一部分課程是專業(yè)必修課，比如視唱練耳、意大利語拼讀、和聲等等。舞蹈方向的舞蹈專業(yè)課程只能保證每周6到10節(jié)。這其中要包括基本功、民間舞、古典舞、排練以及大小晚會的演出等。課時量的欠缺與教學需求發(fā)生了矛盾。
　　二、 未來的發(fā)展思路
　　（一） 改變招生模式
　　廣東技術師范學院天河學院藝術學院音樂舞蹈系目前的招生模式為本省音樂統(tǒng)考成績加全國統(tǒng)一高考文化課成績，以填報志愿的情況按照成績從高向低錄取。其中有少部分為外省生源。由于廣東省內(nèi)目前并沒有舞蹈類統(tǒng)考，所以在省內(nèi)的舞蹈考生沒有辦法報考我校，個別有意愿報考我校舞蹈方向的廣東考生也只能通過音樂類聯(lián)考獲得成績。這就極大限制了招生選材。部分有舞蹈聯(lián)考的外省考生可以直接報考我校，但名額非常少。主要生源地廣東省內(nèi)的考生通過音樂聯(lián)考后很少有愿意進入舞蹈方向?qū)W習的。想要打破這種僵局就有必要設立專業(yè)自主招生考試。讓有意愿來我校學習舞蹈的考生有試可考。這樣既能擴大招生規(guī)模，又能自主選材，招到更符合我校辦學情況的優(yōu)秀生源。
　�。ǘ� 改變教育理念
　　由于全國各所高校舞蹈專業(yè)在辦學初期都是參照中國唯一一所舞蹈類專業(yè)高�！本┪璧笇W院的教學模式，從人才培養(yǎng)、課程設置到師資建設均以北京舞蹈學院為榜樣。這就造成了精英化教育與大眾化教育的矛盾。專業(yè)類高校的辦學目標更偏向于藝術精英化的教育，而綜合類高校的藝術學科更應該偏向于大眾藝術傳播的教育。所以在教學理念上更應該“接地氣”，找到更適合大眾藝術傳播的培養(yǎng)模式。為社會培養(yǎng)中小學音樂舞蹈教師、為企業(yè)培養(yǎng)文藝骨干的中堅力量而努力。
　�。ㄈ� 加強高校間的合作
　　近15年來是廣東高校舞蹈專業(yè)發(fā)展的重要時期，一批重點高校相繼建立了舞蹈學院、舞蹈系和舞蹈專業(yè)。兄弟院校間的交流合作也逐漸開展起來。在廣東省舞協(xié)的帶領下組織了幾次交流活動和舞蹈比賽。在星海音樂學院舞蹈學院舞蹈研究所的組織下開展了小規(guī)模的舞蹈研討會。大家共同探討相互交流，一起尋找具有嶺南特色的廣東舞蹈高等教育發(fā)展方向。廣東省內(nèi)的高校間只有相互合作，才能共同發(fā)展、共同進步。
　�。ㄋ模� 加強社會實踐
　　藝術類學科屬于社會實踐性很強的學科。舞蹈表演專業(yè)更是要積極地走向舞臺實踐。在教室里苦練基本功是必不可少的，但不走出教室走向舞臺的舞蹈專業(yè)的學生是無法獲得舞臺經(jīng)驗的。通過幾年的教學觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學生們每上臺演出一次就會進步一截。原因是社會實踐讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，了解了舞臺，更因為自己獲得了掌聲和榮譽而提高了自己學習的積極性。所以讓舞蹈學科的同學們有更多的機會走向舞臺鍛煉是我們要積極爭取的。
　　三、 結(jié)語
　　廣東技術師范學院天河學院藝術學院音樂舞蹈系是省內(nèi)音樂學科的新兵，通過5年多的努力在專業(yè)建設上取得了一些成績，但問題更加突出。相信在全省各高校間的相互合作下，在校領導的支持和師生們的共同努力下，音樂舞蹈系全體師生們一定會克服困難、腳踏實地，為廣東高校舞蹈學科作出自己的貢獻。
　　參考文獻：
　　[1] 胡驍，何喆.廣東舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以星海音樂學院舞蹈系為個案[J].高教探索，2013（6）.
　　作者簡介：王愷，廣東省廣州市，廣東技術師范學院天河學院。

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