[摘要]21世紀是海洋世紀，經(jīng)濟強國的目標離不開海洋經(jīng)濟的參與。近幾年來，各國的經(jīng)濟戰(zhàn)爭不僅僅是陸地資源的競爭，也體現(xiàn)在海洋資源競爭方面，各類海洋爭端矛盾也是此起彼伏，因此，加強海洋教育，增強公民海洋意識，培養(yǎng)新時代海洋高等素質(zhì)人才，是為我國海洋強國目標打下牢固基礎的戰(zhàn)略措施。
　　[關鍵詞]海洋高等教育；人才戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)
　　[中圖分類號]F114.46 [文獻標識碼]A
　　世界各個海洋大國近年來都認識到海洋高等教育的重要性，創(chuàng)辦海洋類高校、海洋類專業(yè)，進行國際間的海洋教育文化交流。隨著習近平席在2013年提出共建“一帶一路 ”的合作倡議，中國著眼于與東盟建立戰(zhàn)略伙伴十周年這一新的歷史起點。為進一步深化中國與東盟的合作，提出“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構想。21世紀海上絲綢之路戰(zhàn)略一旦成功，受益地區(qū)將是全局性的，不僅會促進沿線國家的經(jīng)濟繁榮，更能對中國的經(jīng)濟改革，產(chǎn)業(yè)升級創(chuàng)新，資源有效配置產(chǎn)生強大推力。對于海洋高等教育發(fā)展來說也是前所未有的機遇，加大與國外經(jīng)濟共享合作必定需要足夠的人才儲備，我國應努力發(fā)展全方位、多領域、高層次的海洋類高等教育。
　　1 “一帶一路”與高等海洋教育
　　1.1 “一帶一路”的提出
　　“一帶一路”是我國樹立大國形象，加強國際合作的一項正確舉措。3年多來，“一帶一路”穩(wěn)步前進，受到了參與國家和地區(qū)的廣泛歡迎，2017年5月14日至15日“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行，29個國家的元首和政府首腦，聯(lián)合國秘書長、紅十字國際委員會主席等重要國際組織負責人以及130多個國家的約1500名各界貴賓出席。高峰論壇向全世界展示了“一帶一路”戰(zhàn)略提出以來的收獲和成果，進一步凝聚共識，讓更多的國家了解到中國想要推動國際合作的想法，實現(xiàn)聯(lián)動共贏的目標。
　　1.2 海洋高等教育
　　近年來隨著經(jīng)濟對海洋的依賴程度增高，海洋科考的必要，海洋高等教育逐漸受到重視，由一開始的綜合高校開設涉海類專業(yè)，到目前海洋類高�？焖侔l(fā)展，都證實了海洋高等教育正逐步得到國家和社會的重視，建設海洋經(jīng)濟強國必要的就是培養(yǎng)具有海洋專業(yè)知識與技能的海洋高層次人才。
　　教育是溝通世界的橋梁 ，海洋教育使國家更好的把握海洋資源，與大洋彼岸的國家進行更好的交流�！耙粠б宦贰睉�(zhàn)略教育發(fā)揮它的功能，在人才培養(yǎng)、國際交流、科研合作中起到作用。海洋高等教育是培養(yǎng)高等海洋專業(yè)型人才，在高等人才教育過程中具有不可忽視的特殊地位，與國際的交流不只是內(nèi)陸上的研究，更要深入海洋、跨越海洋；所以海洋高等教育有利于我國人才面向海洋、面向世界，加強與國外人才的交流與互動。
　　2 中國海洋高等教育現(xiàn)狀
　　2.1 涉海高校分類
　　照中國目前海洋高等教育發(fā)展，主要涉海類高校有：北京大學、清華大學、中國地質(zhì)大學、北京師范大學、天津大學、上海交通大學、同濟大學、南京大學、河海大學、浙江大學、廈門大學、中國海洋大學、武漢大學、武漢理工大學和中山大學等。
　　近年來一批直接以涉海名稱命名的大學也逐漸成長為具有區(qū)域研究特色的知名大學，如大連海洋大學、上海海洋大學、浙江海洋大學、廣東海洋大學、大連海事大學、上海海事大學等。
　　2016年中國科學評價研究中心（RCCSE）、武漢大學中國教育質(zhì)量評價中心聯(lián)合中國科教評價網(wǎng)推出《2016年中國大學及學科專業(yè)評價報告》。報告顯示，2016～2017年“海洋科學類大學”有36所，排名1到10位的大學為 ：中國海洋大學、廈門大學、中山大學、南京大學、浙江海洋大學、浙江大學、河海大學、中國地質(zhì)大學（武漢）、上海海洋大學、天津科技大學。
　　“海洋工程類”大學有37所，排名前十的為：哈爾濱工程大學、上海交通大學、大連理工大學、武漢理工大學、天津大學、江蘇科技大學、大連海事大學、同濟大學、華中科技大學、中國海洋大學。
　　擁有水產(chǎn)類專業(yè)的大學共56所，排名前十位的是：中國海洋大學、上海海洋大學、大連海洋大學、集美大學、廣東海洋大學、華中農(nóng)業(yè)大學、寧波大學、浙江海洋大學、南京農(nóng)業(yè)大學、天津農(nóng)學院。
　　2.2 涉海專業(yè)情況
　　在開設的專業(yè)方面，涉海專業(yè)和開設學校數(shù)量統(tǒng)計情況見表1。
　　從開設的涉海類專業(yè)上看，絕大部分屬于自然科學類專業(yè)，缺少人文科學類專業(yè)；一方面反映出發(fā)展海洋經(jīng)濟所需人才比配多集中于漁業(yè)、船舶業(yè)、港口業(yè)等一二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)如海洋旅游業(yè)、海洋文化產(chǎn)業(yè)沒有一二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成熟；另一方面也反映出涉海類文科專業(yè)并沒有在專業(yè)大類如旅游專業(yè)、行政管理專業(yè)當中劃分出來，海洋文科專業(yè)人才較少，師資力量較薄弱的問題突出。
　　2.3 海洋產(chǎn)業(yè)與海洋科研教育管理服務業(yè)發(fā)展情況
　　如圖1所示，我國主要海洋產(chǎn)業(yè)近年來一直保持穩(wěn)定增長態(tài)勢，海洋科研教育管理服務業(yè)增幅有所提高，證明海洋教育在近兩年發(fā)展速度逐漸加快，海洋高等教育也越來越受到重視。
　　可以看出，我國主要海洋產(chǎn)業(yè)連年持續(xù)增長，2016年海洋產(chǎn)業(yè)增加值占前3位的分別是：海洋旅游業(yè)、海洋交通運輸業(yè)和海洋漁業(yè)，所以說未來對于海洋旅游業(yè)所需人才數(shù)量會非常大，海洋旅游管理、海洋文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)發(fā)展前景也相當可觀。
　　3 中國海洋高等教育存在的問題
　　3.1 海洋高等教育人才不足
　　根據(jù)《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展“十二五” 規(guī)劃》、《全國海洋人才發(fā)展中長期規(guī)劃綱要（2010-2020年）》與《中國海洋發(fā)展報告2013）》等數(shù)據(jù)分析，2020年將達到12.4%；各類人才的需求亦將不斷增長，預計2020年將超過400萬人。經(jīng)濟強國的發(fā)展目標越來越依賴海洋經(jīng)濟，海洋高等人才是海洋經(jīng)濟穩(wěn)步運行的強力儲備，但目前就海洋經(jīng)濟發(fā)展所需人才來看，涉海高校所擁有的在校本科生、碩士研究生和博士研究生都不夠滿足未來的發(fā)展所需。過去中國重陸輕海使得西方列強橫跨大洋侵犯我國國土，我們經(jīng)歷了閉關鎖國、屈辱、抗爭、反思、主動接受的過程，海洋與中外關系密切相關，提高海洋高等教育水平，培養(yǎng)海洋人才，為使我國能更主動地面對復雜的國際關系，成為分享國際市場的重要參與者創(chuàng)造了條件。

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