【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，我國成人高等教育體系不斷完善，立體化教材體系逐步建立，有效推動我國成人教育工作的開展。為此，本文將著重針對成人高等教育立體化教材體系的構建進行分析與探討。
　　【關鍵詞】成人高等教育；立體化教材；構建體系；分析與探討
　　【基金項目】2015年聊城大學成人教育科研立項。
　　【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0083-01
　　成人高等教育立體化教材體系主要涵蓋三方面的內容，即“立體化教學資源”、“網絡資源”、“應用網格技術實現立體化教學資源”，成人教育機構通過建立三位一體的立體化教材體系，能夠有效實現成人教學機制的改革與創(chuàng)新。
　　一、立體化教學資源教材體系
　�。ㄒ唬�專業(yè)教學輔導資料形式
　　構建立體化教學資源教材主要有兩種表現形式，即“紙質教材”與“網絡教材”，我國教育部門針對“紙質教材”與“網絡教材”具由明確的要求，需要教學內容教學思想具有先進性、一體性與多元性，通過從不同教學層次入手，實現教材優(yōu)勢互補作用，實施分層次教學、因材施教，為學生提供良好的資料體系。
　�。ǘ�）案例教材建設
　　高程承認教育立體化教學案例主要有兩種形式，一種是“電子教案”，另一中是“教學案例”。其一，“電子教案”是教師從互聯網平臺搜索、下載的電子教學內容，能夠有注意提高教師的綜合素質，為教師提供可靠的理論指導，使教師能夠掌握教學方法與教學技巧；成人學習者能夠通過觀看電子教學內容開闊視野，充分調動學習者對學習的積極性與主動性，提升學習者的領悟能力與思考能力，提高學習者的學習效率；網絡教案主要依靠學習者的自主性學習，能夠有效開闊學生的學習思路，提高學習者的學習能力。其二，“教學案例”具有較強的鮮明性與突破性，教師可以從以往教學活動中吸收教學經驗，不斷進行反思與推敲，推動教學改革思想，提升教師的創(chuàng)新能力與實踐能力；學習者通過瀏覽各項教學案例能夠從種不斷受到啟發(fā)，使學習者能夠求同存異，個性發(fā)展。
　�。ㄈ�）教學敘事教材建設
　　通過建立教學敘事教材能夠使教學者通過觀看敘事性教學事件，從中了解不同的教學內容與學習內容，因教學敘事教材在成人高等教育活動中是一中虛擬化教學活動，具有較強的明示性，能夠在潛移默化中推動教學體系的形成。教師在開展成人高等教育工作時，通常會遇到各種特殊問題，不同的教師對其具有不同的解決策略，但實際解決效果并不是很好，教師通過閱讀他人教學敘事能夠從中受到良好的啟發(fā)，求同存異，對自己教學方法進行改革與創(chuàng)新，提升個人教育思想與教育理念。
　　學習者通過觀看教學敘事材料能夠使學習者不斷對個人學習方法進行更新與改革，最大程度上提高個人學習效率。在教學敘事教材中，學生是教學敘事內容的主角，學習者能夠從中尋找到自己的影子，增強學生的情感體驗，在潛移默化中對學生的學習意識、學習方法、學習內容進行改革。
　　二、立體化教學資源教材網絡資源體系
　�。ㄒ唬�專題網絡教材資源建設
　　建設專題性網絡教材資料需要從“運行環(huán)境”、“教學內容”、“教學性能”三方面著手。其一，“運行環(huán)境”主要是指專題網站建設所需要的網絡運行的儲存其、服務器等硬件設備以及維持專題網站運行的軟件系統(tǒng)；其二，“教學內容”主要是指專題學習網站中的專題學習應用工具、專題資源庫、專題知識、專題學習評價，通過網絡平臺對專題教學內容進行統(tǒng)一收集、整理，實現文字、聲音、圖形、動畫等信息的整合與管理，學習者能夠到“專題資源庫”對教學內容進行下載、學習，通過運用“專題學習評價”能夠是學習者對已學內容進行系統(tǒng)、全面的實施教學評價工作；其三，“教學性能”則是指保證網絡資源體系正常運行的網絡寬帶。
　�。ǘ�）網絡課件資源建設
　　通過建立網絡課件資源教材體系能夠對教育者與學習者者提供幫助。網絡教學課件能夠將教學知識直觀全面的的展示給學生，使教育者的教學過程更加清晰、明了，使學習者能夠曉得自己所學的知識是怎樣的一種形式，不斷完善學習者的學習體系，避免學習者迷失方向。
　　三、應用網格技術實現立體化教學資源體系
　�。ㄒ唬┯亚殒溄咏滩捏w系
　　成人高等教育機構通過建立校園網絡平臺，并與政府網絡平臺、企業(yè)網絡平臺等多種機構網絡平臺進行連接，實現資源共享，構建“友情連接教材”體系，使學習者能夠根據個人需求，從網絡資源共享平臺上查找自己所需的信息，實現立體化教學資源的系統(tǒng)化、現代化與一體化。為方便學習者到“友情連接教材”體系中快速的尋找出自己所需的內容，需要成人高等教育部門的相關管理人員，按照成人教育的專業(yè)對教材內容進行科學分配，使教學內容更加系統(tǒng)化、明了化、直觀化。
　�。ǘ�）構建服務器地址數據庫
　　“友情連接教材”體系在實際應用中具有一定的局限性，針對此問題需要成人高等教育部門在“友情連接教材”體系的基礎上構建服務器地址數據庫，將眾多網站名稱會中到一個數據頁面，學生根據自己的學習需求在數據頁面中尋找所需的網站名稱，從而規(guī)避“友情連接教材”體系的局限。這就需要成人高等教育立體化教材管理人員將分散形式的站點匯集到統(tǒng)一個虛擬處理系統(tǒng)總，使服務器能夠接收到來自不同路徑中的站點資源，然后再將所有路徑資源哦糖果數據庫相服務器進行傳遞，從而為學習者提供便利。
　　四、總結
　　綜上所述，立體化教材體系是信息技術發(fā)展下的產物，為我國成人高等教育提供便利，有助于成人高等教育實現教育改革與創(chuàng)新，使成人高等教育機構能夠迎合市場發(fā)展需求，源源不斷的為社會提供可需的新型人才。為此，構建成人高等立體化教材體系，需要落實“立體化教學資源”、“網絡資源”、“應用網格技術實現立體化教學資源”的建設工作，保證三種資源能夠有效結合，實現三維一體的網絡立體化教材體系，實現成人高等教育的一體化、系統(tǒng)化、現代化與智能化，有效促進我國成人高等教育工作的發(fā)展與進步。
　　參考文獻
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