短文高明的琴師
發(fā)布時(shí)間:2017-02-07 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
短文高明的琴師篇一：13、高明的琴師
姓名：__________________
高明的琴師
春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)我有個(gè)老師比我高明得多 明天 我?guī)闳ピL問(wèn)他你一定會(huì)有收獲
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你�！�
成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。
十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”
1、在第1自然段中沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打"√"）
“明白”① 明亮②清楚③公開(kāi)
“苦學(xué)”①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。
一望無(wú)際 使人害怕的大風(fēng)浪
扣人心弦 使人心情十分激動(dòng)
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段，然后填空。
俞伯牙是__________時(shí)代的琴師。他曾拜__________為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《 ____________________》的樂(lè)曲。
5、仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。（2分）
俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí)，面對(duì)的是____________________ ，身后是____________________，“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是① ____________________ ②___________________，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是：____________________。
6、讀短文中畫(huà)“_________”的句子，回答句中的“他”指誰(shuí)？
短文高明的琴師篇二：五年級(jí)de閱讀題
閱讀理解
(一) 高明的琴師
春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)□□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL問(wèn)他□你一定會(huì)有收獲□□
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。”
成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。
十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”
1、在第1自然段中的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打“√”）
“明白” ① 明亮②清楚 ③公開(kāi)
“苦學(xué)”①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。
一望無(wú)際 使人害怕的大風(fēng)浪
扣人心弦 使人心情十分激動(dòng)
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段，然后填空。
俞伯牙是 時(shí)代的琴師。他曾拜 為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《 》的樂(lè)曲。
5、仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。（2分）
俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí)，面對(duì)的是，身后是，“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是① ②
6、讀短文中畫(huà)“ ”的句子，回答句中的“他”指誰(shuí)？
（二）
在一個(gè)下雪天的下午，愛(ài)迪生的媽媽突然病了。晚上，爸爸請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生。原來(lái)，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上手術(shù)。
當(dāng)時(shí)，家里沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，用油燈照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無(wú)可奈何地搓著手，愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，愛(ài)迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮，說(shuō)：“醫(yī)生，我有辦法了。”說(shuō)完，愛(ài)迪生把所有的油燈都端了出來(lái)。醫(yī)生看了看，搖搖頭說(shuō)：“這些燈圍一圈擋手呀！”誰(shuí)知，愛(ài)迪生又搬來(lái)一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后，這樣（ ）不擋手，光線（ ）亮了。 醫(yī)生順利地做完了手術(shù)后，高興地說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽。”
媽媽醒來(lái)了， 的臉上露出了 的笑容。愛(ài)迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)砩蠜](méi)有太陽(yáng)多不方便，我要造一個(gè)晚上的?太陽(yáng)?�！�
后來(lái)，愛(ài)迪生通過(guò)努力，終于發(fā)明了電燈。
1、給短文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填在文首的橫線上。
2、在短文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1
3、在橫線上寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4、寫(xiě)一句話，用上“智慧”一詞。
5、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。猶豫（） 順利（） 虛弱（）
6、醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?zhuān)?/p>
7、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你學(xué)了本文后受到了什么啟發(fā)？
（三）
貓有一對(duì)明亮的眼睛，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過(guò)貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處。只要有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能及時(shí)辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹(shù)跳墻、追捕老鼠的重要原因。貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測(cè)出各種洞口的大小。
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。
（1）疾走如飛（ ）疾：① 病 ② 狠 ③ 快，迅速 ④疼痛
（2）出其不意（ ） 其：① 他的，他們的 ② 那，那個(gè)
2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。明亮（） 狡猾（ ）靈活（） 粗（ ）厚（ ）
3、這篇文章是從（ ） （ ）（ ）等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于（）。
(四）
很久很久以前，有一個(gè)受人愛(ài)戴的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，但是沒(méi)有孩子，這使他很傷心。有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要在全國(guó)挑選一個(gè)最誠(chéng)實(shí)的孩子，作我的繼承人。”于是，他吩咐大臣給全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種，還宣布：“如果哪個(gè)孩子能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，他就是我的繼承人�！�
孩子們都把花種種下了。他們給它澆水、施肥、松土，管理得非常精心。
有個(gè)叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花種�？墒牵爝^(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然如故，不見(jiàn)發(fā)芽。
“真奇怪！”雄日有些納悶，“種子為什么不發(fā)芽�。俊彼�(wèn)他的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次曳N的花不出芽呢？”
“你再給它澆點(diǎn)水看看�！眿寢屨f(shuō)。雄日又往花盆里澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子還是不發(fā)芽。
媽媽又說(shuō)：“你再把花盆里的土換一換，看行不行。”雄日又照媽媽的話做了。可是種子還是不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定看花的日子到了。許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，涌上街頭。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王來(lái)了，他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪前，看見(jiàn)正在流淚的雄日。他捧著空花盆站在那里。國(guó)王問(wèn)他：“你為
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什么端著空花盆呢？”雄日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，說(shuō)：“ 你就是我可靠的繼承人！”
為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢 孩子們問(wèn)國(guó)王 國(guó)王說(shuō) 孩子們 我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的 這樣的種子是不會(huì)培育出美麗的鮮花的
聽(tīng)了國(guó)王的話，那些捧著美麗花朵的孩子，都羞紅臉，低下了頭。
１、給短文加個(gè)題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、聯(lián)系上下文，理解文章中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、給文中未加標(biāo)點(diǎn)的一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、 “看到手捧空花盆的孩子”國(guó)王為什么高興地說(shuō)：“你就是我可靠的繼承人”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、那些捧著美麗花朵的孩子，聽(tīng)了國(guó)王的話后為什么都羞紅了臉，低下了頭？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（五）追趕風(fēng)箏的孩子
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見(jiàn)兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏…… “你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住！”……
幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。
“對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)出一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)“飛”向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類(lèi)高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子——萊特兄弟。
1、填空。
（1）“追趕風(fēng)箏的孩子”是指
（2）“幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景”這句話中“這番情景”是指
2、短文說(shuō)“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)”，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是
3、萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)？
4、在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，他們是如何努力的？
5、讀了這篇短文，你有什么想法呢？
3
（六） 垂 柳
在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時(shí)候，不正是
柳樹(shù)枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹雨打，所以，濕十分理想的防浪護(hù)岸樹(shù)種。
柳樹(shù)木質(zhì)輕柔色澤褐紅，紋理順直，濕農(nóng)具.家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。
柳樹(shù)還有其他用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作接骨夾板材料。 柳樹(shù)枝（）纖細(xì)，（ ）很有韌性，在農(nóng)村老人，婦女手中，它又會(huì)變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。
柳樹(shù)性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)，在我國(guó)南方，（ ），塘邊河岸，（ ）丘陵山地，一經(jīng)（qiān）插，它都能扎根生長(zhǎng)。在一般情況下，十年左右，它就能長(zhǎng)成高達(dá)十幾米，胸徑二.三米的濃蔭大樹(shù)。所以人們說(shuō)：“無(wú)心插柳柳成蔭”。如有意栽培，它生長(zhǎng)更快，對(duì)人的報(bào)答也更多。
1. 請(qǐng)把下列三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分別填入原文括號(hào)里。
“雖然……但是……”“無(wú)論……還……” “不但……而且”
2. 用序號(hào)和“||”給短文分段。
3. 你的分段依據(jù)是什么？在所選答案的括號(hào)里打“√”
A.按照事情發(fā)展順序分段（ ） B.按照時(shí)間先后順序分段（ ）
C.按照地點(diǎn)方位變換分段（ ）D.按照事、物的內(nèi)容或性質(zhì)分段（ ）
4.找出文中的過(guò)渡段，用“＝”劃出，并且用“|”隔開(kāi)承上啟下的不同部分。
5文中劃波浪線句子用的是什么說(shuō)明方法？在所選的答案后面括號(hào)里劃“√”
a.數(shù)字說(shuō)明（） b.打比方（ ） c.舉例子（）
6文中劃“－”的句子是（ ）句？請(qǐng)先填空，再把這個(gè)句子改為陳述句。
7柳樹(shù)用途很廣，請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉它的四個(gè)不同方面的用途。
（1） （2）
（3） （4）
（七） _______________________
沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。
前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再?gòu)V播吧班長(zhǎng)微笑著擺了擺
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手一副滿(mǎn)不在乎的樣子 是的開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)以來(lái)學(xué)校好人好事太多了他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班我理解班長(zhǎng)的心情
可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。
一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。
可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)�。 苯又�，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。
1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。
2、解釋下列詞語(yǔ)：滿(mǎn)不在乎-------- 恍然大悟--------
3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。
第一段：第二段：第三段： 第四段：
4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想：第二處，班長(zhǎng)想：
5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。
反映了班長(zhǎng)做好事不聲張 、不夸耀的好品質(zhì)。（ ）
說(shuō)明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（）
贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（ ）
6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。( )( )()( )( )
7.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。 8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~
9、請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。
10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人。
閱讀理解（2）
（八）
月球上沒(méi)有宮殿，也沒(méi)有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：
百看不厭 ：廣袤 ：
2、從“百看不厭”一詞可以體會(huì)出宇航員登上月球看到地球時(shí)的心情是也反映了宇航員對(duì)地球 的情懷。
3、宇航員們登上月球時(shí)看到什么？
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短文高明的琴師篇三：2015五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期終模擬卷1
2015學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末模擬卷（一）
(時(shí)間80分鐘)
班級(jí) 姓名成績(jī)
一、基礎(chǔ)：24分
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 (6%)
落日余（） 水流（）急濁流（）轉(zhuǎn) 樹(shù)影婆（） （）然一新懸崖（）壁 2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ) (6%)
（1）例：帶有數(shù)字的詞語(yǔ) _______________ _______________ _______________ （2）例：白雪皚皚 _______________ _______________ _______________ 3、按要求寫(xiě)句子 (6%)
（1）沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。（改成反問(wèn)句）
____________________________________________________________________ （2）今天依然屹立不倒的長(zhǎng)城不正是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶嗎？（縮句）____________________________________________________________________ （3）浪花跳躍。（用修辭手法把句子寫(xiě)具體）
____________________________________________________________________ 4、默寫(xiě)（6%）
明朝詩(shī)人_______所寫(xiě)的《石灰吟》中“___________________，____________________�！边@句話描寫(xiě)了石灰的煅煉過(guò)程，寄托了詩(shī)人高潔的理想。
_______________________，_______________________。_______________________，恨別鳥(niǎo)驚心。
二、閱讀：36分
高明的琴師18%
春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)□□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL問(wèn)他□你一定會(huì)有收獲□□
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)："老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。"
成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的"嘩嘩聲"，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。
十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”
1、在第1自然段中的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3% 2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打"√"）4% “明白”①明亮②清楚③公開(kāi)
“苦學(xué)”①痛苦②像膽汁或黃連的味道③有耐心地；盡力地 3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。3% 一望無(wú)際 使人害怕的大風(fēng)浪 扣人心弦 使人心情十分激動(dòng) 驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、俞伯牙是_____時(shí)代的琴師。他曾拜_____為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《》的樂(lè)曲。2%
5、仔細(xì)讀第3自然段，填空。4%
俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí)，面對(duì)的是____________________，身后是____________________，"高明的琴師"主要指點(diǎn)的兩種聲音是:
①_______________________________ ②_______________________________ 6、讀短文中畫(huà)線的句子，回答句中的“他”指（誰(shuí)）_________________2%
_________________ 18%
一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚(yú)。
中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無(wú)光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑，她就好奇地問(wèn)小男孩，你笑什么呢？
“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子�！毙∧泻⒄f(shuō)話時(shí)一
臉得意的神情。
女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)。
女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏呢。等小男孩發(fā)覺(jué)到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來(lái)青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。
生活中的失意隨處可見(jiàn)，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開(kāi)始！
1、給短文加個(gè)合適的題目。2% 2、聯(lián)系上下文理解下列短語(yǔ)或詞語(yǔ)。4%
被老板炒了魷魚(yú)：____________________________________________________________ 失意 ：____________________________________________________________ 3、用波浪線畫(huà)出與文中畫(huà)線部分相互照應(yīng)的句子。2%
4、小男孩想看到女孩____________，實(shí)際上是想看到女孩_________，以此來(lái)取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了 ______________；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上是讓男孩看到自己_________________ 。4% 5、“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的意思是。2%
___________________________________________________________________________ 6、我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。結(jié)合實(shí)際談?wù)劯形颉?%
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
三、作文： 40分
題目：以“__________的啟示”為題。
[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩(shī)”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫(xiě)出“一句名言”、“一句古詩(shī)”等給了你什么啟示。
要求：（1）寫(xiě)一篇400字左右的習(xí)作。（2）事情要寫(xiě)具體，能表達(dá)出你的真情實(shí)感。
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