愛(ài)是什么？是甘泉，可以灌溉生命之樹;是春風(fēng)，可以吹綠心靈荒漠的綠洲;是一條無(wú)形的紐帶，架設(shè)起師生的橋梁。作為21世紀(jì)教師中的一分子，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，我們?nèi)绾斡眯挠脨?ài)去教育我們的學(xué)生，用全面發(fā)展的師生觀陶冶學(xué)生？
　　作為一名教師，我一直追求著這樣一種境界：在我們的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功！我和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛(ài)，共同發(fā)展。人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。
　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！蔽乙恢焙芟矚g這兩句詩(shī)，也一直堅(jiān)定的認(rèn)為：教育如和風(fēng)細(xì)雨，絲絲縷縷悄入人心。它沒(méi)有明確的“教”者與“受”者的界限，而應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境中，為老師和孩子共同成長(zhǎng)提供條件。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備如下愛(ài)的特質(zhì)，才能做到和學(xué)生互動(dòng)，將一部“班集體和諧交響曲”演繹得抑揚(yáng)有致，如行云流水般美妙動(dòng)聽。作為一名新時(shí)代的班主任，應(yīng)該具有以下幾點(diǎn)“愛(ài)”的素養(yǎng)。
　　一、身正為范的愛(ài)
　　在教書育人過(guò)程中，班主任有別于其他一般任課教師，就是這種特殊的角色決定了班主任特殊的形象，這個(gè)形象在學(xué)生心目中始終是一個(gè)可以效仿的榜樣。在學(xué)生面前，班主任首先是一個(gè)活生生的人，其人格的優(yōu)劣，對(duì)學(xué)生的學(xué)生時(shí)代，甚至對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。漢代楊雄說(shuō)：“師者，人之模范”。就是要求當(dāng)教師的要人格完美，有堅(jiān)定的信仰、高潔的品行。班主任要志存高遠(yuǎn)，才能“不畏浮云遮望眼”。面對(duì)暫時(shí)的功過(guò)得失、榮辱成敗，都能保持心理上的淡泊與寧?kù)o，克服思想上的絕對(duì)化、片面化。完美人格的巨大感召力，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生保持正常的心態(tài)，讓知識(shí)的甘露匯成溪水，在每一位學(xué)生心中流淌。
　　二、尊重學(xué)生人格的愛(ài)
　　每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映，是積極進(jìn)取的精神基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們才能做好班級(jí)工作。這個(gè)基礎(chǔ)一旦喪失，學(xué)生沒(méi)有了榮辱之心，一切教育都意味著徒勞，他們渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是學(xué)生的典型特征。他們害怕班主任用一種過(guò)來(lái)人的眼光指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)。反感班主任居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。班主任應(yīng)該多與學(xué)生談心、多推心置腹，盡量能夠成為學(xué)生的朋友。
　　三、知識(shí)淵博的愛(ài)
　　班主任不僅要給學(xué)生“知識(shí)淵博，智慧過(guò)人”的感覺(jué)，而且要善于運(yùn)用謀略來(lái)管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽你的話，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì)尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認(rèn)真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒(méi)有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡(jiǎn)單生硬的方法來(lái)壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果�！� 學(xué)生喜歡知曉古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任，學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的學(xué)生給班主任出的考卷！當(dāng)前，做班主任難，做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任更難。班主任只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí)，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處理問(wèn)題的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠(chéng)、熱情、年青的心。生命源于愛(ài)的教育。
　　四、創(chuàng)新、富于敏銳感的愛(ài)
　　不同的時(shí)代造就不同的一代新人。現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)使青少年學(xué)生接受的信息量大而廣。他們的開放性、探索性表現(xiàn)得比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈。因此，班級(jí)工作的內(nèi)容要隨著時(shí)代的發(fā)展而予以充實(shí)。時(shí)效觀念、成才觀念、價(jià)值觀念等現(xiàn)代性素質(zhì)必須充實(shí)到班級(jí)工作中。班主任不僅需要模仿和繼承，更需要?jiǎng)?chuàng)新和開拓，這樣，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求、班主任思想要開拓，創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)，這樣才容易與學(xué)生的意愿、要求相合拍。在這種情況下，班主任在班級(jí)工作中所制定的一些措施，開展的一系列活動(dòng)也往往受學(xué)生歡迎，得到他們的青瞇。
　　五、風(fēng)趣詼諧有幽默感的愛(ài)
　　21世紀(jì)的學(xué)生接受的信息量大。電影、電視、種類繁多的報(bào)刊、小說(shuō)，各種形式的文藝，以及表現(xiàn)幽默、諷刺內(nèi)容的相聲、小品，均為他們所青瞇。如果我們班主任在教書育人的過(guò)程中能取以下內(nèi)容之精華，從而妙語(yǔ)如珠，寓說(shuō)理于幽默，寓莊嚴(yán)于詼諧，就可以縮短師生之間的距離。其教育內(nèi)容會(huì)更耐人尋味、泌人心扉而使學(xué)生留下深刻的記憶。青年班主任由于年齡和學(xué)生差距不是很大，平時(shí)了解學(xué)生的性格、愛(ài)好，因此，在“教書育人”的活動(dòng)中，比較注意用風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，而不是以“居高臨下”的姿態(tài)來(lái)教育學(xué)生。這種方法很容易讓學(xué)生接受。
　　作為一名班主任，我們的愛(ài)則應(yīng)愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)節(jié)中。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的每一次談話，每一句語(yǔ)言當(dāng)中;體現(xiàn)在老師看學(xué)生的每一個(gè)眼神中;體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)，他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。  因此說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币蚨�我們始終要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，用無(wú)私的心去關(guān)心、理解、尊重、鼓勵(lì)我們的每一位學(xué)生，嚴(yán)格地要求他們，期望他們做得更好。這樣學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，無(wú)形中樹立起了班主任崇高的威望，那么，你的教育一定會(huì)取得事半功倍的效果。

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