閱讀短文自由與生命
發(fā)布時(shí)間:2017-02-06 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
閱讀短文自由與生命篇一：自由和生命的選擇作文
自由和生命的選擇 浙江省杭州市杭州市杭十三中 初三（五）班何笑盼 世上所有的母親都非常慈愛(ài)，都萬(wàn)分愛(ài)護(hù)自己的孩子，不過(guò)，就是有那么一種畫(huà)眉鳥(niǎo)，在有必要時(shí)，它會(huì)親自殺掉自己的孩子，當(dāng)它們被關(guān)進(jìn)籠子時(shí)，它們的媽媽就會(huì)這樣做。
小孩子總是好奇心特別強(qiáng)，他們總喜歡捕捉一些小動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng)，就有一個(gè)孩子曾經(jīng)捕捉了一只小畫(huà)眉來(lái)放進(jìn)了籠子里。
小畫(huà)眉先是很恐懼，它在籠子里亂飛亂撞，后來(lái)便安靜下來(lái)，承認(rèn)了自己空虛的新家，小畫(huà)眉每天都在籠子里唱歌，孩子十分高興，要知道畫(huà)眉的鳴叫聲是非常動(dòng)聽(tīng)的。幾天后，小畫(huà)眉的媽媽找到了自己的孩子，她口含食物親自來(lái)喂小畫(huà)眉，畫(huà)眉媽媽知道這樣比人類來(lái)喂養(yǎng)小畫(huà)眉要好得多，孩子認(rèn)為這是件皆大歡喜的事。
可是第二天，當(dāng)孩子想去看看他的“小俘虜”在干什么的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)小畫(huà)眉安靜地躺在籠子里，已經(jīng)死了。
孩子的父親告訴他說(shuō)：“這種美洲的雌性畫(huà)眉鳥(niǎo)很特別，當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)自己的孩子被關(guān)進(jìn)籠子里后，就一定要喂小畫(huà)眉以致死的毒莓，她似乎堅(jiān)信死了比活著做囚徒要好得太多了�！边@是我不久前看到的一篇文章。
匈牙利詩(shī)人寫(xiě)到：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高�！焙⒆拥拇_是很愛(ài)小畫(huà)眉，但其結(jié)果卻是造成小畫(huà)的死亡的它媽媽的悲傷，人的自私的愛(ài)也可能扼殺生靈，況且孩子的喜愛(ài)僅限于把小畫(huà)眉當(dāng)成一個(gè)玩具，不然也不會(huì)叫它“小俘虜”，他就這樣無(wú)知地害死了一個(gè)生命。不知道你有沒(méi)有因?qū)櫸锼劳龆鳒I，我是有的，世上很多人也有，為僅為它們的死，甚至看到這個(gè)城市里的建筑，都有想哭泣的沖動(dòng)，當(dāng)那些動(dòng)物被關(guān)在精致的籠子里，你如何看待它們？喜愛(ài)動(dòng)物還是籠子？
每個(gè)生靈都有選擇自由的權(quán)力，這權(quán)力是沒(méi)有誰(shuí)有權(quán)力剝奪的，籠子再精致漂亮，也改變不了它們只是沒(méi)有生命的裝飾品。它們不能囚禁任何生命，掠奪它們的自由。
閱讀短文自由與生命篇二：自由與生命
自由與生命
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶。這時(shí)，我不由自主地想起童年時(shí)代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時(shí)我才十二歲，住在南卡羅來(lái)納州，常常把一些野生的活物捉來(lái)放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興致就被拋得無(wú)影無(wú)蹤了。
我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫(huà)眉來(lái)到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒(méi)有一件人間的樂(lè)器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)。
果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)?yè)淙ィ挚謶�。但后�?lái)它安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽(tīng)我的小音樂(lè)家美妙的歌唱，我感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。
我把鳥(niǎo)籠放到我家后院。第二天，它那慈愛(ài)的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫(huà)眉媽媽讓小畫(huà)眉把食物一口一口吞咽下去。當(dāng)然，畫(huà)眉媽媽是知道這樣比我來(lái)喂它的孩子要好得多�？磥�(lái)，這是件皆大歡喜的好事情。
接下來(lái)的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層，死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥(niǎo)不是已得到了精心的照料嗎？
那時(shí)，正逢著名的鳥(niǎo)類學(xué)家阿瑟·威利來(lái)看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運(yùn)告訴了他，聽(tīng)后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定喂小畫(huà)眉足以致死的毒莓，它似乎堅(jiān)信它的孩子死了總比活著做囚徒好些。”我聽(tīng)了，大吃一驚。
從此以后，我再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槲抑溃喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無(wú)疑是值得肯定的。
17、給加點(diǎn)的字注音：（2分）
厄運(yùn)（ ） 精辟（ ）
18、第一段中，有一句話：“那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無(wú)影無(wú)蹤了�！闭�(qǐng)問(wèn)： “那件事”是指 。（2分）
“這種興致”是指 。（2分）
19、閱讀二、三自然段，“我”為什么要捕獲一只小畫(huà)眉放到籠子里？（2分）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下“我”的這種做法。（2分）
答：
20、作者為什么“再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)在籠子里”？（4分）
答：
21、讀過(guò)這篇文章你有什么想法？現(xiàn)在依然有人捕鳥(niǎo)，請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō)幾句話。（4分） 答：
參考答案： 17、è、pì
18、被“我”捕捉來(lái)關(guān)在籠子里的(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:閱讀短文自由與生命)畫(huà)眉鳥(niǎo)死去了，根本原因是“我”使它喪失了自由；把一些野生的活物捉來(lái)放到籠子里。
19、讓它為我一人歌唱。（1`）這種做法是自私的，既是對(duì)鳥(niǎo)兒的摧殘，也是對(duì)自然平衡的破壞。（2`）
20、因?yàn)樗靼琢耍喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求是值得肯定的。
21、（言之有理即可給分）
答案：
1.用時(shí)間順序?qū)懙�，我從：“八月的一天下午、接下�?lái)的一天早晨”看出來(lái)的
2.“那件事”指“我”捉了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，把他關(guān)在籠子里。他每天都為我唱歌，過(guò)了一會(huì)，小畫(huà)眉的母親竟然給他送食物吃，我非常高興，但是第二天，我驚恐的發(fā)現(xiàn)小畫(huà)眉已經(jīng)死了，我聽(tīng)一個(gè)鳥(niǎo)類學(xué)家說(shuō)，只要畫(huà)眉的母親發(fā)現(xiàn)，自己的孩子已經(jīng)不可能再出來(lái)了時(shí)，她就會(huì)給小畫(huà)眉為有毒東西，因?yàn)樗麍?jiān)信自己的孩子死了，總部做囚徒好些！
3 不對(duì)，因?yàn)樗粸樽约褐�，想自己霸占著美妙的歌聲，卻不顧及畫(huà)眉們是什么感受。 4 不會(huì)！
5 開(kāi)始是喜從天降，然后高興，然后大驚失色，最后震撼 6 我明白了人們不能隨意傷害小動(dòng)物，要時(shí)刻保護(hù)它們，也不能捕捉它們，使它們的心靈受到傷害！
【自由與生命閱讀答案】
1、作者為什么要捉一只畫(huà)眉鳥(niǎo)關(guān)在鳥(niǎo)籠里?
答案：因?yàn)樽髡邌渭兊南Ｍ?huà)眉鳥(niǎo)以后只為自己歌唱，關(guān)在籠子里就是隨時(shí)隨地的聽(tīng)見(jiàn)它美妙的歌聲了。
2、作者因?yàn)槭裁炊肫鹆送暧洃浬羁痰哪羌?
答案：作者原本只是想在天氣正好的時(shí)候喝杯咖啡，卻無(wú)意中看見(jiàn)一群正在捕捉蝴蝶的小朋友，就這樣不由自主的想起了當(dāng)年一個(gè)模樣的自己。
3、讓作者再也不想捕捉小動(dòng)物的事情究竟是什么?
答案：作者出于自私捉住一只畫(huà)眉鳥(niǎo)并關(guān)在鳥(niǎo)籠，可鳥(niǎo)兒的媽媽卻喂給了它毒草將其活活毒死了，作者從那一刻明白了自由對(duì)于生命的意義，于是作者再也提不起半點(diǎn)捕捉小動(dòng)物的興致來(lái) 。
4、鳥(niǎo)兒媽媽為什么要將自己關(guān)在鳥(niǎo)籠的孩子毒死?
答案：在鳥(niǎo)媽媽心里自由才是活著的真諦，它知道自己的孩子每天只能被困于籠子中，有限的空間限制了孩子的自由和快樂(lè)，孩子本應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮的翱翔在廣闊的天空中，可是現(xiàn)在想飛飛不出去只能干巴巴的望著籠外，這樣行尸走肉般活著還不如死了來(lái)的痛快了當(dāng)。
5、你如何理解自由和與生命兩者的關(guān)系?
答案：人是渴望自由的更何況是自然萬(wàn)物，如果人被關(guān)在狹小的空間里與世隔絕十年二十年，你是無(wú)法想象人們會(huì)變得如何落后遲鈍呆木的，活著本來(lái)就是為了感受世間萬(wàn)物的存在，體驗(yàn)該有的喜怒哀樂(lè)豐富自己的思想。
1、“而那件事發(fā)生后,我這種興致就被拋得無(wú)影無(wú)蹤了.”這句話在短文中具有_______________的作用.
2、小畫(huà)眉“無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層”,看到可愛(ài)的小畫(huà)眉死去,你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)你的感受.
3、讀了這篇文章,你能引用一句名言（如果實(shí)在沒(méi)有就自己寫(xiě)一段整潔的話）來(lái)說(shuō)說(shuō)自由與生命的關(guān)系.
答案：
1,承上啟下.
2,這個(gè)要寫(xiě)你的感受.
3,生命誠(chéng)可貴,
愛(ài)情價(jià)更高；
若為自由故,
兩者皆可拋.
或
1、文中作者對(duì)小畫(huà)眉的稱呼變化了三次,請(qǐng)寫(xiě)出這三個(gè)不同的稱呼,并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣稱呼它.
第一次稱它( ),因?yàn)?/p>
第二次稱它( ),因?yàn)?/p>
第三次稱它( ),因?yàn)?/p>
2、作者以 自由與生命 為題有什么用意?本文采用了怎樣的敘述方法?
答案：
1、
（小畫(huà)眉） （我還沒(méi)捕捉他,對(duì)他不熟悉）
（小音樂(lè)家）（他給我一個(gè)人唱歌,我覺(jué)得很好聽(tīng)）
（小俘虜） （畫(huà)眉被我關(guān)在籠子里,承認(rèn)了這個(gè)新家）
2、點(diǎn)明文章的主題,讓讀者從中領(lǐng)悟自由和生命的關(guān)系.意在告訴我們動(dòng)物也有他們的自由,我們不應(yīng)該為了自己的快樂(lè)剝奪動(dòng)物的自由.本文采用了倒敘的敘述方法.
閱讀短文自由與生命篇三：自由與生命
訓(xùn)練19——自由與生命
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在興致勃勃地捕捉那些色彩斑斕
的蝴蝶，這時(shí)，我不由自主地想起童年時(shí)代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時(shí)我
才十二歲，住在南卡羅來(lái)納州，常常把一些野生的活物捉來(lái)放到籠子里，而那件
事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無(wú)影無(wú)蹤了。
我家住在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)來(lái)到林間歇息
和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒(méi)有一件人間的樂(lè)器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)。
我當(dāng)機(jī)立斷，決定捕獲一只小畫(huà)眉鳥(niǎo)，放到我的籠子里，讓它為我一人歌唱。
果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)?yè)淙�，十分恐懼。但后�?lái)
它安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽(tīng)我的小音樂(lè)家美妙的歌唱，我
感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。
我把鳥(niǎo)籠放到我家后院。第二天，它那慈愛(ài)的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。
畫(huà)眉媽媽讓小畫(huà)眉把食物一口一口地吞咽下去。當(dāng)然，畫(huà)眉媽媽知道這樣比我喂
它的孩子要好得多。看來(lái)，這是件皆大歡喜的好事情。
接下來(lái)的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)它無(wú)聲無(wú)息地躺在籠
子底層，已經(jīng)死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥(niǎo)不
是已得到了精心的照料嗎?
那時(shí)，正逢著名的鳥(niǎo)類學(xué)家阿瑟·威利來(lái)看望家父，在我家小住，我把小可
憐兒那可怕的厄運(yùn)告訴了他，聽(tīng)后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只母美洲畫(huà)眉發(fā)
現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫(huà)眉鳥(niǎo)足以致死的毒莓，
從此以后，我再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槲抑溃喝魏紊锒加袑?duì)自由
生活的追求，而這種追求是值得肯定的。
閱讀練習(xí)
1．解釋下列詞語(yǔ)。
(1)色彩斑斕：
(2)美妙絕倫：
(3)皆大歡喜：
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
興致 ---- ( )歇息 ---- ( )
聆聽(tīng) ---- ( )
3．文中作者對(duì)小畫(huà)眉的稱呼變化了三次，請(qǐng)寫(xiě)出這三次不同的稱呼，
并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣稱呼它。
(1)第一次稱呼；因?yàn)椋?。
(2)第二次稱呼；因?yàn)椋?。
(3)第三次稱呼；因?yàn)椋?。
4．畫(huà)眉媽媽為什么給自己的孩子吃足以致死的毒莓?
5.小畫(huà)眉死后，“我”為什么‘再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里”?
6.讀了這篇短文，你有何感受?
訓(xùn)練23——難忘的一課
①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋
找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索，從屋頂看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”
而入。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。
②鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中
學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭了下來(lái)。往
日很溫和的歐陽(yáng)老師 ：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們 地望著他。
③“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去�！�
④“為什么?”幾十雙眼睛在問(wèn)。
⑤“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘�！�
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)眼。臉上像有無(wú)數(shù)把
細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠
在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，
線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半�！暗讲賵�(chǎng)上去，站好�！崩蠋�
臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。
⑦誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一
件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過(guò)去了，老
師吃力地說(shuō)：“解散�！�
⑧就在我還未透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取
了北京一所師范大學(xué)的研究生。
⑨以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教
室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困
難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此??”我
很慶幸，那天我沒(méi)有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在
那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課。
1.在文中第②自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
A．丟 今非昔比 驚嘆 B．降 神態(tài)自若 驚恐
C．栽 一反常態(tài) 驚異 D．飄 判若兩人 驚詫
2.下邊沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一個(gè)句子是( )。
A．厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊。
B．外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D．大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。
3.文章中第①—⑦自然段寫(xiě)的內(nèi)容是： 。作者詳寫(xiě)了 ，
略寫(xiě)了，目的是為了通過(guò)的渲染，突出文章的中心。
4．文章中揭示歐陽(yáng)老師在操場(chǎng)上給學(xué)生上這“一課”的用意的一句
話是
5．如果你是文中的“我”，在教師節(jié)到來(lái)之際，你最想對(duì)歐陽(yáng)老師
說(shuō)句怎樣的話？
訓(xùn)練27——美麗的晚霞
紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫(huà)家也難以描繪。
太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。
我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了。天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花，隨著云彩移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見(jiàn)了。
森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭幾，拄著拐杖，這不是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧�！分械哪倪傅膸煾浮艺嫒藛�?那么哪吒呢，他在哪里?哦，看到了，這不!一個(gè)豎實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師父飄去。
我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫(huà)的美景。
當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失了。
閱讀練習(xí)
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
柔和——( ) 堅(jiān)實(shí)——( ) 消失——( )
2．用“ ”畫(huà)出表示時(shí)間變化的句子后給短文分段，并寫(xiě)出段意。
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