摘 要：美術教育與審美教育既有區(qū)別又有聯(lián)系。美術教育是審美教育的重要途徑，同時美術教育又有自己獨特的特點與任務。審美教育離不開美術教育，但不能完全依賴于美術教育，還需要滲透到其他學科教學中去。明確審美教育與美術教育的關系，有助于更好地實施這兩種教育。
　　關鍵詞：美術教育；審美教育；學科教學
　　中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005—5312（2012）27—0244—01
　　美術教育與審美教育都是素質教育的重要內容，是促進學生全面發(fā)展的必要教育。但是二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，明確二者之間的密切關系，對有效實施美術教育和審美教育都有重要的意義。
　　一、美術教育與審美教育的含義
　　美術教育，也被稱為造型藝術教育、視覺藝術教育等，不同的名稱體現了對美術教育的不同理解。其范疇主要包括一切與視覺有關的藝術作品、藝術現象和日常生活中各種視覺影像；既包含傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝和建筑的知識和技法，也包括新興的設計、攝影、攝像及未來的視覺藝術作品和現象，還包括日常生活中能建構并傳達個人態(tài)度、信念和價值觀的各種視覺影像，并主張通過美術學習，培養(yǎng)學生的視覺閱讀、表達和交流能力，引導他們學會對經典美術作品及生活中的各種視覺影像進行思考與解讀。美術教學要引導學生感受客觀世界的美和表現對美的感受。它涉及到什么是美、審美對象、美在哪里、美與現實的關系、美術形式美的規(guī)律……按美國以學科為基礎的DBAE美術教育，即通過美術創(chuàng)作、美術評論、美術史和美學四個學科領域對學生進行全面綜合的美術教育。審美教育，通常被簡稱為美育，是關于審美和創(chuàng)造美的教育。審美教育是應用美學理論，通過審美創(chuàng)造實踐對學生進行情感陶冶，培養(yǎng)正確的審美觀，提高審美能力進而完善審美心理結構，從而塑造完美的人格，促進個體全面健康成長的教育。
　　二、美術教育在審美教育中的重要地位
　　美術教育雖然不是審美教育的全部，只是其中的一部分，但不是微不足道的一部分。離開了美術教育談審美教育，就像離開了空氣談植物的生長一樣，同樣是不可思議的。當美術教育作為專業(yè)技能教育時，它不具有審美教育的本質意義，因為這種美術教育只著眼于學生美術技巧的提高，或者是美術知識的學習，可以說只是專業(yè)技能教育的一部分。當美術教育作為一種普遍的教育時，美術教育是作為審美教育的途徑呈現的。它著重通過美術學習和活動，陶冶學生的審美情操，提高學生的藝術修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。顯然，這種美術教育和審美教育是相通的。
　　美術教育主要通過鑒賞和帶有創(chuàng)造性的教學來完成審美教育。具體通過對客觀形式的比較、協(xié)調、對稱、均衡、多樣統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律等美的規(guī)律的體悟和研究，從而獲得對形式美的把握，完善審美心理結構，培養(yǎng)和提高審美的感受能力和創(chuàng)造能力，從而達到身心健康、協(xié)調和美化社會。通過美術教育對學生進行審美教育，具有獨特的優(yōu)越性。審美教育的基本特點是富有情感性、形象性、愉悅性和自由性，而美術教育正是能把具體的蘊藏著情感的形象呈現在學生面前，供其欣賞品味，達到心神愉悅的效果的教育。
　　審美教育，是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育。審美教育是一個系統(tǒng)工程，它是通過傳授美學理論和審美經驗，對學生進行審美活動的指導，培養(yǎng)學生積極健康的審美觀、審美情操，并通過審美實踐活動提高學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。審美教育是一種自由形態(tài)的教育，在人類實踐過程中的真、善、美的統(tǒng)一，決定了審美教育與其他教育之間有著內在的必然聯(lián)系，比較容易與各學科教育相結合，滲透到各學科教育之中去。各學科都蘊涵了豐富的審美教育因素，各學科教師如果能夠發(fā)掘并傳播這些審美因素，將審美教育滲透到各學科課程教學中，既能拓寬審美教育的途徑，也能提高學科教育的教學效果。為了發(fā)揮教學陣地對學生進行審美教育的熏陶作用，教師應充分挖掘各學科知識的審美因素。美是人類本質力量的感性顯現，它是無處不在的，只是缺少發(fā)現。蔡元培先生認為，沒有一門課程不與美相關，他曾這樣說道：“數學中數與數帶有巧合之關系。幾何學上各種形式，為圖案之基礎。物理、化學上能力之轉移，光色之變化；地質學的礦物學上結晶之勻凈，閃光之變幻；植物學上活色生香之花葉；動物學上逐漸進化之形體，極端改飾之毛羽，各別擅長之鳴聲；天文學上諸星之軌道與光度；地文學上云霞之色彩與變動；地理學上各方之名勝；歷史學上各時代偉大之人物與事跡；以及其他社會科學上各種大同小異之結構，與左右逢源之理論，無不于智育作用之中，含有美育之元素，一經教師之提醒，則學者自感有無窮興趣�！笨梢�，各門學科的知識內容中都不乏審美因素。
　　三、結語
　　美是人類的追求和精神歸宿。審美教育離不開各個學科的通力合作，也需要家庭、學校、社會各方面的協(xié)調配合。在審美教育中，要重視美術教育的重要作用，認識到它在審美教育中的核心地位和靈魂。
　　參考文獻：
　　[1]王大根.學校美術教育目的論[M].北京：教育科學出版社，1994.

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