(1.山東省安丘市凌河鎮(zhèn)凌河小學(xué) 山東 安丘 262100)
　　(2.山東省安丘市凌河鎮(zhèn)凌河中學(xué) 山東 安丘 262100)
　　摘要：作為一線教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)自我充電。在教學(xué)之余，還要認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加每一項(xiàng)教師活動(dòng)，更加從其他事上來(lái)充實(shí)自己的愛(ài)心教育。
　　 關(guān)鍵詞：愛(ài)心；創(chuàng)新教育；教育學(xué)生
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）05-0238-01
　　光陰似箭,不知不覺(jué)干了多年的班主任了，在這幾年的時(shí)間里，我每天帶著為人師表的精神徜徉于學(xué)生中間。望著一張張童稚的臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻�？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣�(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
　　 我班有一個(gè)學(xué)生非常內(nèi)向，成績(jī)不是很理想，對(duì)于老師的提問(wèn)常常不能回答。在課堂上他不敢舉手，但又怕同學(xué)們說(shuō)他笨，往往舉了手卻回答不出問(wèn)題，他為此感到壓抑和自卑，弄得憂(yōu)郁孤獨(dú)，不敢和同學(xué)們交往。我及時(shí)了解了他的這一狀況，找他談了談，并和他秘密約定：“以后回答問(wèn)題，要是你不能回答就舉右手；能回答你就高高地舉起你的左手，怎么樣？”他剛開(kāi)始也是猶豫不決，后來(lái)我慢慢兒開(kāi)導(dǎo)，在上課是盡量把簡(jiǎn)單題目留給他，慢慢地他舉起左手的時(shí)候越來(lái)越多，學(xué)習(xí)也趕了上來(lái)。我的愛(ài)心教育又有了收獲，我感到莫大的欣慰。
　　 愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是隨時(shí)隨地的，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話(huà)、一次鼓勵(lì)、一次規(guī)勸、一次經(jīng)濟(jì)幫助，這些都是學(xué)生積極向上的動(dòng)力。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)必須是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
　　 我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習(xí)大大滯后于其他同學(xué)，而且對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣。我就慢慢兒了解，終于知道這是個(gè)不幸的孩子，他的母親患有嚴(yán)重的精神病，他的父親又因車(chē)禍?zhǔn)チ藙趧?dòng)能力，一家人的生活完全靠親戚、鄰居的周濟(jì)，他也因此而受到同齡人的歧視。就是這種不幸的遭遇使他幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理也越來(lái)越嚴(yán)重。他生活在封閉的自我世界里，不與同學(xué)交往，不和老師交流，在學(xué)習(xí)上更是不想上進(jìn)，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的，逃學(xué)更是常事。面對(duì)這種情況，我決定要用愛(ài)心教育來(lái)慢慢兒感化他，我要用愛(ài)心來(lái)治療他心靈的創(chuàng)傷。平日里，我盡量多找他，通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事讓他感受到我的用心。剛開(kāi)始他像覺(jué)察到我的別有用心，竟然開(kāi)始躲我，不想見(jiàn)我。我就主動(dòng)到他家里找他，他看到我去很慌張，怕我笑他，我及時(shí)對(duì)他說(shuō)明：老師是想幫你的，你要相信我��！面對(duì)我的真誠(chéng)，我的愛(ài)心，他那顆自卑的心終于敞開(kāi)了。他哭著對(duì)我說(shuō)：老師啊，已經(jīng)很久沒(méi)人這樣對(duì)我了，我害怕這個(gè)世界！就是這一句話(huà)讓我震動(dòng)了，才多大的孩子啊，竟有如此的感受。一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心，我要用我的愛(ài)心讓他重新認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的美好，讓他回到同學(xué)們當(dāng)中來(lái)。我深切的感受到：只要我以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待他，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作起來(lái)了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。看到這個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景‘呢？
　　 只有熱愛(ài)，才能奉獻(xiàn)。我一直用我的愛(ài)心教育來(lái)教育學(xué)生，用慈母般的愛(ài)心去關(guān)心體貼學(xué)生，經(jīng)常利用課間時(shí)間為學(xué)生講解怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.。我的宗旨是：愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度、耐心細(xì)致、一視同仁、對(duì)好學(xué)生不“一俊遮百丑”。對(duì)后進(jìn)生關(guān)懷備至，利用一訪二靠三結(jié)對(duì)的方法，讓后進(jìn)生鼓起上進(jìn)的勇氣。一訪就是家訪：每接一個(gè)班，我首先利用課余時(shí)間家訪，了解學(xué)生后進(jìn)的原因，一邊對(duì)癥下藥；二靠就是利用課余時(shí)間有意識(shí)的與學(xué)生一起活動(dòng)，多跟他們談心，使他們處處感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。我班有一個(gè)學(xué)生智力上有點(diǎn)差，不少同學(xué)取笑他。他本人也有自卑感，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，連家長(zhǎng)也無(wú)可奈何。我覺(jué)得就這樣放棄一個(gè)學(xué)生對(duì)他來(lái)說(shuō)不公平，再說(shuō)我如果不管，我愧對(duì)“教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。于是我就在各方面對(duì)他進(jìn)行照顧，尤其學(xué)習(xí)上我手把手的進(jìn)行教導(dǎo)。功夫不負(fù)有心，我的愛(ài)心換來(lái)了好的回報(bào)，這個(gè)學(xué)生變得活潑開(kāi)朗了，成績(jī)也進(jìn)步了。三結(jié)對(duì)：就是在班中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。有班干部帶頭，一個(gè)優(yōu)秀生幫一個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)上幫扶，一塊兒活動(dòng)，這樣后進(jìn)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，整個(gè)班級(jí)比學(xué)趕幫超的風(fēng)氣蔚然形成。
　　 為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕，作為一線教師的我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)自我充電。在教學(xué)之余，我認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加每一項(xiàng)教師活動(dòng)，更加從其他事上來(lái)充實(shí)我的愛(ài)心教育。
　　 教育的路是漫長(zhǎng)的，我講在這漫漫長(zhǎng)路中，繼續(xù)用我的愛(ài)心、真心、信心、耐心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因?yàn)閻?ài)而燦爛！
　　

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