“果子的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是，讓我們做葉的事業(yè)吧。葉是謙遜地專注地垂著綠蔭。”這是泰戈爾的詩歌，也是一個教育者對學(xué)生所應(yīng)該做到的。一個教育工作者，對學(xué)生要達到耐心的最大值，追求關(guān)心的飽和度，走向盡心的最高峰，要注重情感注入，堅持以科學(xué)的理論引導(dǎo)人，以模范的言行影響人，以規(guī)范的管理約束人。多年的教育教學(xué)實踐使筆者認識到，作為教師，我們要多方位地接觸學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生。只有這樣，才能“親其師，信其道”，我們的教育才能真正地落腳在學(xué)生身上，才能達成我們的教育目標(biāo)。否則，我們的教育將適得其反。
　　 一、達到耐心的最大值
　　 對學(xué)生負責(zé)的管理，就是高度的愛護。在教育工作中，我們往往浮于表面，對學(xué)生的管理也不夠耐心，不夠深入。筆者個人的體會是要注重做到嚴(yán)愛相濟，要耐心管理，做到深入細致，不留教育盲區(qū)。
　　 首先，“從嚴(yán)治學(xué)”，嚴(yán)就是最好的愛，要結(jié)合校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。要用“愛”，用真誠的心去打動學(xué)生，在生活上對學(xué)生噓寒問暖、扶危濟困，特別是一些貧困生，有的是單親家庭，有的是親人有病，最需要別人特別是教師的關(guān)愛。
　　 其次，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細，深入到每個細節(jié)。要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。對于犯了錯誤的學(xué)生，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后再指出其不足，這樣的教育效果很好。要善于學(xué)習(xí)，多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請教，確保教育教學(xué)方向和重點；多向同行去學(xué)，互相切磋交流、取長補短。只要拼上、豁上、靠上，做細致的工作，耐心的教育，學(xué)生的成長一定會有大面積的成果。
　　 二、追求關(guān)心的飽和度
　　 學(xué)生管理，要體現(xiàn)在每一個細節(jié)上，要在細節(jié)上下功夫，要起教于微妙，要追求關(guān)心的飽和度。在教育管理學(xué)生上，我們要堅持做到四個結(jié)合：把服務(wù)學(xué)生和管理學(xué)生密切結(jié)合起來；把嚴(yán)格要求學(xué)生和關(guān)心愛護學(xué)生結(jié)合起來；把監(jiān)督檢查和指導(dǎo)幫助結(jié)合起來；把普遍號召和典型示范結(jié)合起來。大家都知道，在實際教育工作中，要突出一個“靠”字，狠抓一個“嚴(yán)”字，講求一個“愛”字。要通過多種渠道廣泛深入到學(xué)生中，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生關(guān)心的熱點問題，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
　　 對于學(xué)生管理，要做到橫到邊，豎到沿，不留任何管理死角或者教育盲區(qū)。作為學(xué)生，還在成長中，要教會他們一些基本的常識。譬如，要教育學(xué)生學(xué)會休息，休息，是為了更好的學(xué)習(xí)，猶如浩瀚的大海，有著潮落的平靜，也有潮起的洶涌，潮起潮落，張弛有度，是一切生命成長的規(guī)律。在教育管理中，要狠抓住宿舍的午晚睡秩序，實行班主任、政教處值班人員包樓層制度，中午晚上都在學(xué)生睡在一起，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證學(xué)生有充足的休息時間，要讓學(xué)生明白日后參加高考不僅是知識的比拼，更是心理、身體等綜合素質(zhì)的較量。只有休息好、身體好、生活好、狀態(tài)好，才能學(xué)習(xí)好。
　　 三、走向盡心的最高峰
　　 要抓好學(xué)生的教育管理，在愛上要盡心。要在實際教育工作中發(fā)現(xiàn)問題及時解決，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就要大張旗鼓的進行表揚，利用一點一滴的機會鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)必勝的信心。經(jīng)歷了一個假期，學(xué)生往往課堂上懶懶散散，紀(jì)律渙散，沒有一點積極性，作業(yè)書寫潦潦草草，不按時完成作業(yè)現(xiàn)象更是司空見慣。學(xué)生們紀(jì)律渙散的情況不能簡單地歸咎于一個假期，養(yǎng)成教育也不是一朝一夕的工夫，要時時抓事事抓，要把養(yǎng)成教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的點點滴滴，起教于微妙，防患于未然。
　　 要做到上面這些，作為教師，首先要改進自己的教育方法，要針對學(xué)生的實際，制定出切實有效的教育方案，并在實踐中不斷地加以完善，以期達到最好的教育效果。經(jīng)過一段時間的醞釀，一個想法在筆者心中成熟起來。隨后筆者便在班內(nèi)開展了“閃光的足跡”活動：如果在這項活動中累計得到五次“優(yōu)秀”，老師就滿足你的一個心愿（當(dāng)然，是老師力所能及的）。起初，“優(yōu)秀”的獲得只局限在作業(yè)、聽寫等方面得優(yōu)秀的同學(xué)身上，后來發(fā)現(xiàn)，這樣，“優(yōu)秀”只會成為某一小部分同學(xué)的“專利”，有些同學(xué)是很難得到五次優(yōu)秀的，至少短時間內(nèi)無法得到，這樣就會打擊他們的積極性，無法達到預(yù)想的效果。于是，筆者又進一步完善，只要比以前有所進步的就可以獲得優(yōu)秀，并將優(yōu)秀等級的獲得推及多個層面：做好事了，衛(wèi)生打掃好了，上課回答問題積極了，日記、習(xí)作寫得棒了，摘抄做得好了……總之，只要有可以值得肯定的表現(xiàn)都可以得到優(yōu)秀，而且，為了鼓勵后進生，只要他們有一丁點進步就毫不吝嗇的記錄他一次優(yōu)秀�；顒娱_展以來，許多學(xué)生都是躍躍欲試，積極表現(xiàn)。雖然這一舉動暫時還無法喚醒每一個學(xué)生的心，有些學(xué)生仍然對這一活動無動于衷，但筆者相信，只要堅持下去，一定會有更多學(xué)生的更多改變。
　　 讓我們以規(guī)范的管理、模范的言行、無盡的關(guān)愛，去影響莘莘學(xué)子吧。讓他們沐浴在秋風(fēng)里，成長在陽光下。把握住陽光的語言節(jié)奏吧，體會著一種光明、溫暖、向上的力量。要讓學(xué)生在我們的鼓舞帶動下，學(xué)生們就像一棵棵小樹，向著藍天伸展著自己的葉子，無限可能地去接近太陽。我們的學(xué)生，我們的校園，這是愛我的王國，這是我生命的藍天。我們?nèi)プ呓恳粋�學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，這才是生命最鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)將和日月同在。

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