【摘要】國家開放大學的建設以電大系統(tǒng)為基礎，其課程資源建設也立足于電大系統(tǒng)的已有資源。但是，據(jù)調查及統(tǒng)計分析，目前電大的課程資源雖然豐富、呈現(xiàn)界面友好，但是存在缺乏特色、利用率低等問題。因此，國家開放大學課程資源的構建應先做好規(guī)劃，理清學習資源模塊、考核資源模塊、交互平臺模塊、評價體系模塊、導航資源模塊之間的關系。以學生需求為導向，采用界面友好、緊跟時代的呈現(xiàn)方式，合理設置資源容量，持續(xù)保持后續(xù)更新，并適當利用外部力量進行推廣。
　　【關鍵詞】國家開放大學；網(wǎng)絡課程；課程資源建設；金融課程；電大資源現(xiàn)狀
　　【中圖分類號】G434【文獻標識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）04-0042-05
　　【收稿日期】2013-11-27
　　【基金項目】2013年度廣東遠程開放教育科研基金項目課題“國家開放大學金融類課程網(wǎng)絡資源建設研究”（編號為YJ1302），主持人：強南囡；2013年度佛山廣播電視大學校內科研項目“國家開放大學背景下基于學分銀行制度的金融類課程設置研究”（編號為KJ1318），主持人：強南囡
　　【作者簡介】強南囡（1982-），女，河南開封人，碩士，副主任，講師，研究方向為金融支持、金融教學。根據(jù)《國家開放大學建設方案》，國家開放大學是以電大系統(tǒng)為基礎進行建設的，不可避免，它的課程資源建設也要相應地以電大為基礎進行建設。不過，國家開放大學的特殊屬性決定在課程資源建設上既不能完全照搬研究型大學或者職業(yè)類院校的模式，也不能照搬電大系統(tǒng)的原有模式，必須體現(xiàn)其特色。本文擬在歸納和分析目前電大系統(tǒng)金融類課程網(wǎng)絡資源現(xiàn)狀的基礎上，提出國家開放大學課程網(wǎng)絡資源的構建模塊，并研究構建原則。
　　一、電大開放教育金融專業(yè)課程網(wǎng)絡資源現(xiàn)狀根據(jù)《廣東廣播電視大學2013年春開放教育專業(yè)規(guī)則》，金融專業(yè)專科層次有8門專業(yè)必修課，本科層次有9門，共計17門。本文從兩個層次中各隨機抽取5門專業(yè)必修課（共10門，占專業(yè)必修課總數(shù)的59%）作為對象來研究目前電大開放教育金融專業(yè)課程網(wǎng)絡資源的現(xiàn)狀。所抽取的10門課程，在中央電大遠程教學平臺上，都具有面向全國電大系統(tǒng)開放教育的所有師生開放的數(shù)字化教學資源。
　�。ㄒ唬┱n程資源組成模塊標準統(tǒng)一，方便師生，但缺乏特色
　　作為遠程教育的課程資源，為了方便師生的使用，中央電大遠程教學平臺對課程資源采取統(tǒng)一的分類方法，主要包括以下四大部分：
　　1.課程說明性資源。包括教學大綱、實施方案、課程說明、教師介紹、考核方案等課程說明性文件。
　　2.串講類課程資源。包括IP課件、網(wǎng)絡課件等基于計算機網(wǎng)絡的流媒體和超文本構成的圖、文、聲交融的課程資源。主要用于對課程內容的全部或者重點、難點的串講，便于學生系統(tǒng)地學習。
　　3.教學輔導類資源。包括重點和難點解讀、期末復習指導等，既有視頻資源，也有文本資料。
　　4.課程論壇。師生可以通過發(fā)帖回帖的方式進行非實時的交流。
　　所抽取的10門課程，由于不同課程的性質和側重點不同，各個部分所包含的具體內容也有一定的差異。如：“保險學概論”、“金融風險管理”和“金融統(tǒng)計分析”在串講類課程資源中既有IP課件也有網(wǎng)絡課件，而“西方經(jīng)濟學”則只有網(wǎng)絡課件，其它課程只有IP課件；“金融風險管理”、“國際金融”和“金融市場”的教學輔導類資源中只有文本形式的輔導資料，而其它課程既有視頻資源也有文本資料。
　　這些標準化的組合方式雖然有利于學習者高效率地搜索所需的課程資源，但卻無法體現(xiàn)出各門課程的特色。事實上，理論性強的課程通常需要學習者進行系統(tǒng)性的學習，因此，串講的形式比較合適；但是實務類課程卻需要側重于培養(yǎng)實操能力，這些都應該在課程資源的設置和建設時予以體現(xiàn)。
　�。ǘ�）課程資源更新緩慢，教師學生利用率不高
　　金融課程有其自身的性質和特點，它的許多理論、知識點可謂日新月異。特別是在目前國際經(jīng)濟形勢相對復雜的情況下，各種新的金融理論不斷提出，金融類課程資源也應當?shù)玫郊皶r更新、補充和完善。然而，筆者在對所抽取10門課程的資源建設情況進行研究時，發(fā)現(xiàn)其更新緩慢。表1課程資源更新情況
　　課程名稱1教學大綱上傳時間1最新版串講類
　　IP課件上傳時間1IP課件更新1串講類IP
　　課件的更新1最新版期末復習
　　指導上傳時間保險學概論12004年11月12004年1有1無12011年12月金融風險管理12011年9月12012年1無1無12012年12月中央銀行理論與實務12004年10月12004年1無1無12012年12月金融理論前沿課題12004年10月12009年1有1有12012年12月金融統(tǒng)計分析12004年11月12006年1有1有12012年12月國際金融12002年9月12003年1無1無12011年12月金融市場12007年3月12007年1無1無12012年12月商業(yè)銀行經(jīng)營管理12002年10月12002年1無1無12012年12月金融企業(yè)會計12009年3月12009年1有1有12012年12月西方經(jīng)濟學12004年3月12009年1無1無12008年6月（資料來源：根據(jù)中央電大遠程教學平臺上的教學資源統(tǒng)計，各種資源數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止至2013年4月底）
　　表1總結了各課程資源的更新情況，具體地：（1）除了“金融企業(yè)會計”在2009年曾經(jīng)進行過教學大綱的修改以外，其余課程均未更新教學大綱。（2）對于IP課件來說，僅有“保險學概論”、“金融理論前沿課題”、“金融統(tǒng)計分析”和“金融企業(yè)會計”共四門課有過更新，這其中，僅有三門課程是對串講類的IP課件進行過更新，占調查樣本的30%。（“西方經(jīng)濟學”由于沒有IP課件，因此，在統(tǒng)計時用網(wǎng)絡課件的情況代替）。（3）更新得最頻繁的資源是期末復習指導，所選擇的10門課程都能夠根據(jù)考核要求的變化進行期末復習指導的更新。圖1課程資源使用情況

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