《病》的短文及答案
發(fā)布時間:2017-02-06 來源: 短文摘抄 點擊： 
《病》的短文及答案篇一：《病毒的話》閱讀訓練題及答案
病毒的話我們家族的名稱是“病毒”。顧名思義，就是能致病的毒物。因此，人們談病毒色變。
可是，這不能賴我們呀！是你們?nèi)祟惤o我們起了這么一個不雅的名稱。我們也不好怪人類，
給我們起這個名稱也是有來由的。19世紀末，煙草得了花葉�。缓商m植物學家比林杰克把病
的煙葉搗碎，擠出液汁，用沒有上釉的瓷過濾器過濾，濾過的液汁用當時最好的顯微鏡都檢
查不出有什么細菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認為，這一定是比細菌還小的微粒
在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣結(jié)識了我們。后來發(fā)現(xiàn)，人類許多疾病，
如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁禍首也都是我們。把我們稱作病毒就更有理由了。人類的
本事越來越大，科學家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細菌的千分之幾
那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米。（A）我們的構(gòu)造比細
菌還簡單的多。我們根本沒有細胞結(jié)構(gòu)，只不過是由一個核酸分子（一種記錄遺傳密碼的物
質(zhì)）外包一層蛋白質(zhì)外殼而已。其實同世界萬物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的
病毒。20世紀初，科學家就發(fā)現(xiàn)，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進鐵扇公主肚內(nèi)的本領(lǐng)，
能鉆進細菌體內(nèi)，在那里繁殖，使細菌死亡，科學家把它們叫做“噬菌體”。（B）人種了牛痘
可以產(chǎn)生對天花的免疫力，牛痘就是經(jīng)過“改造”后毒性減弱的天花病毒。經(jīng)過這一番改造，
它不僅不再危害人類，還反戈一擊，幫助人類消滅這種可怕的傳染病�，F(xiàn)在許多種疾病的病
毒已經(jīng)被用來制造疫苗為人類服務(wù)了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”。它們
在嬰兒出生以后不久就進入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的。它們
可以促進人體產(chǎn)生有防治疾病作用的干擾素，抑制能致病的腸道病毒、流感病毒等等�？茖W
家現(xiàn)在已經(jīng)制成活腸道病毒、流感病毒等等�？茖W家現(xiàn)在已經(jīng)制成活腸道病毒疫苗，它能預
防多種傳染病，甚至還有一定的抗癌作用哩！（選自蘇教版初中語文
《自讀課本》）15、整體感知，回答問題。（4）（1）本文主要介紹了哪兩大方面內(nèi)容？（2分）
（2）從整體上說，本文主要采用了怎樣的說明順序？想一想作者為什么要這樣安排？（2分）
16、請你用“讀書動筆”的方法，仿照示例，任選文中畫線的（A）（B）兩句中的一句（只填
字母，不需抄寫原句）作點批注。（4分）示例：原文——“??濾過的液汁用當時最好的顯
微鏡都查不出有什么細菌�？墒撬匀荒茏専煵莸貌 ！迸ⅰ@個“當時”用得好。從時
間上加以限制，那時科技還不發(fā)達，即使是最好的顯微鏡也查不出細菌，但未否定以后也不
可能，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。原文——（ ）批注——
17、邊讀邊議，回答問題。（5分）（1）從文中看，人們把“ 我們”稱為病毒的最主要原因
是什么？（不超過16個字，2分）（2）在“我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前
加上“其實同世界萬物一樣”的含義是什么？包含了分析問題的哪種正確方法？（3分） 答案：15、（1）從名稱、由來、自身結(jié)構(gòu)及人類如何利用改造病毒兩方面來介紹
（2）本文主要采用了邏輯順序。這樣由表及里利于提示事物的本質(zhì)。16、原文（A）批
注：---運用列數(shù)字、作比較的方法，準確地說明了病毒的體積之小。17、（1）許多疾病的罪
魁禍首都是病毒（2）任何事物有不好的一面，也好的一面，都是一分為二的。要學會全面的
辯證的看問題。
《病》的短文及答案篇二：教你生病閱讀答案
文章講述的是一個母親對孩子愛的一種表達方式，也是另一種教育方式。下面是小編整理的教你生病閱讀答案，供大家參考。希望同學們對《教你生病》一文有更深的理解。⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f�！班�，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。
⑸“你都這么大了，你得學會生病以后怎么辦�！蔽艺f。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼芍裨谛亍！凹偃缥也辉谀�？”“那我就??就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們早晚會回家。”兒子說�！坝行┎∈遣荒苋痰�，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢�，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看病？”他說。在病中，孩子依然聰敏�！罢恰！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意�！澳呛冒�??”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ虻摹�。然后到××醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本??”我說。“什么本？”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎??”我喋喋不休地指教著�！皨寢�，你不要說了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開來，說：“(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:《病》的短文及答案)我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊�、呀K于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。⒁“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦�。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對�！雹游铱粗�，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。（選文有刪改）
1．聯(lián)系語境，解釋第⑽段中加點的詞語。（2分）按圖索驥：
2．請用簡潔的詞語概括“兒子”獨自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化。（3分）后悔——————
3．揣摩第⑻段畫線句中“咬著牙”這個短語，分析它在表達上的好處。（2分）
4．下列說法有誤的一項是（2分）
A．文章開頭獨句成段，強調(diào)“兒子”長大了，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。
B．第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現(xiàn)母親是一個冷漠的人。
C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。
D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點下，學會了獨自去醫(yī)院看病。
5．（1）第⒂段，為什么說“我”在“不斷地磨煉他”的同時，也是“磨煉自己”？（3分）
（2）你怎樣理解第⒃段畫線句？在成長的過程中，你曾從長輩口授的“路線圖”中獲得過什么益處？（4分）
答案：
1.（2分）按圖索驥：文中指讓“兒子”按母親的指點去看病。
2.（3分）忐忑自責欣慰
3.（2分）準確地表現(xiàn)出“我”經(jīng)過一番激烈的心理斗爭后，狠下決心，讓“兒子”獨自到醫(yī)院看病的情形。（分析1分，表述1分）
4.（2分）B
5.（7分）
（1）（3分）在磨煉“兒子”的過程中，“我”的勇氣和信心得到增強，（1分）教育“兒子”的方法得以改進，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）
（2）（4分）理解：在我們成長的道路上，長輩預先指明的方向，傳授的經(jīng)驗、方法，（1分）對我們是很有幫助的。（1分）
益處：長輩的教導讓我們少走彎路，（1分）解決困難的辦法更多。（1分）（或答路線圖內(nèi)容1分，益處1分）
通過《教你生病》閱讀參考答案，同學們是否覺得自己對這篇文章的理解程還不夠深刻呢，如果是這樣，那就抓緊時間改正吧。
《病》的短文及答案篇三：《病槐樹》閱讀附答案
閱讀下面選文，完成后面問題。（10分）病槐樹 行為社①母親說：“院子太空了�！庇谑蔷鸵苼硪恢晷』睒渲苍谠盒�。水肥施得勤，沒多少年光景，圓蓬蓬的樹冠遮出了半座房子的陰涼。初春時候采了嫩葉下鍋，槐葉小米湯熬得浸出了油汁，吃了能敗火明目；酷暑天，樹陰里放定了小桌小凳，不用搖開芭蕉扇，就遍體清涼；槐樹揚花時，清香隨風漫出，沁潤百家；枝葉繁茂時，小鳥結(jié)巢其間，亮亮地啼著，聲如垂珠。鄰家滿院奇花異木，可偏饞我家的槐樹，常端著飯碗過來擠占陰涼，與我們共消受。母親常向人夸口：“想不到呢，這樹有多風光！”②但有一年鬧蟲災，又細又小的綠蟲們一下子成了精，或桑或榆，葉全被噬得只剩下幾絲老葉筋脈。我家的槐樹也難逃此劫。只幾天，綠蟲從天而降，密密匝匝蠕動一樹，被擠滿的蟲還悠著長長的吊絲在空中翩躚作舞，老葉被食掉了綠肉而成了透明的虛影兒，嫩葉則僅留下米粒大小葉柄，如濃云垂覆的樹冠被削成傘骨一樣的枝枝丫丫。母親目光直直地說: “刨掉它吧，怕是活不成了�！雹畚覀兌纪ν聪�。正是生長的季節(jié)，劫難來了，一夜間毀掉了它的全部生機，雖有陽光普照，可它卻失去了擁抱陽光的手臂，枝椏縱有千千萬萬，又怎禁得住烈日的炙烤熱風的熏？盡管劫難來時它從容得近乎無知，劫難過后又坦然得仿佛無識，但被毀掉的結(jié)局卻是終難逃脫的定數(shù)了，我們都這樣想。④一連許多日子，它都是這樣木然立在那兒。鳥兒帶著毛羽新豐的雛鳥留下空巢遷徙去了。起初，我們每日里還都要念叨幾遍這棵槐樹呵這顆槐樹，追念它的好處，贊嘆它的風光，疼它惜它哀它。但漸漸地，我們都不再掛系它了，覺得生活中什么也不曾少，就像沒栽這棵樹之前一樣，風來了雨落了日出了星現(xiàn)了，只見這些，也只想這些。⑤又過了很多日子。有一天，突然聽母親在院子里自言自語什么，都跑了出來，見母親仰面看著這棵早已形同虛設(shè)的槐樹，說:“它真能耐呢！”看時，它竟泛綠了！樹冠上又染上了新綠，但只是一團淡淡的綠影兒，這綠淡得只剩下一個綠意，定睛看時空無一色，無意瞥它時卻在眼梢透出虛虛的綠影兒。過了幾天，透明的葉子努力地擠出了半張新黃；又過了幾天，新綠濃成了翠綠，翠綠里亮出了黃黃的嫩光；再幾日，樹下竟被陽光拖出了重重的濃陰來。⑥活過來了，這棵樹！我們也像大病新愈了一樣，輕輕松松新新鮮鮮，又搬出了小桌小凳，在如云的濃陰下，驚嘆著這樹的神奇；鳥兒也拖兒帶女飛來了，五更天，依舊亮亮唾珠在樹蓬間；鄰家也一到吃飯時就端著碗串悠過來占陰守涼。大家起初是聊樹，后來是聊鳥，再后來，是只知有其陰而不知有其樹了。⑦但有一天，我卻發(fā)現(xiàn)，這棵槐樹依舊那樣從從容容，這份從容，與它被千百條蟲精們咬噬時，竟毫無二致！（選自《文摘精品珍藏》內(nèi)蒙文化出版社2002年版，有改動）小題1:文中作者以母親的心理變化折射出槐樹的命運，請你作簡要說明（3分）小題2:文章第④段中“但漸漸地，我們都不再掛系它了”，第⑥段中“再后來，是只知有其陰而不知有其樹了”，我們不再談?wù)摶睒涞脑蚍謩e是什么？（2分）小題3:第⑤段中劃線的句子寫得很妙，請你作簡要賞析（2分）小題4: 文章寫出了槐樹怎樣的特點？請結(jié)合全文內(nèi)容，說說其中蘊含了怎樣的人生道理？（3分）參考答案：小題1:答案示例：①槐樹枝繁葉茂時，母親喜愛自豪 ②槐樹失去生機時，母親惋惜無奈 ③槐樹再展?jié)怅帟r，母親吃驚喜悅 （每一要點1分）小題2:答案示例：①并不覺得生活中少了什么。（1分）②每天生活在樹蔭下不知不覺了。（1分）小題3:運用了排比（擬人），生動形象地寫出了槐樹漸漸恢復生機的過程，（也寫出了我們的驚喜）（1分）；增強了句子的氣勢（或加強語勢），增強了文章的感染力（1分）小題4:答案示例：特點：從容坦然面對劫難和贊譽（或面對蟲災劫難和交口稱贊都能夠從容坦然）（2分）蘊涵的人生道理：人生也應(yīng)該像槐樹那樣，無論順境還是逆境，都要保持一份難得的從容與坦然。不是為了別人，而是為了體現(xiàn)自己的生命價值。（1分）小題1:試題分析：學生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可。 小題2:試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，
能夠用原文的材料來解決問題。小題3:試題分析：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；學生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。小題4:試題分析：這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。
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