摘要：基于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，探索新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)手段和方法，是提高成人會計教育質(zhì)量和效果的客觀需要。本文闡明了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下成人會計教育教學(xué)手段和方法創(chuàng)新的必要性。提出了加強師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，實現(xiàn)以在線為主、離線為輔的學(xué)習(xí)方式變革，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺，改革考核方法與評價機制，加強課程資源建設(shè)的對策建議。
　　關(guān)鍵詞：成人會計教育;信息化;教學(xué)手段和方法;創(chuàng)新
　　課題項目：2017年度江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究所課題“成人函授教育會計專業(yè)的‘互聯(lián)網(wǎng)+’ 研究”（編號：2017-R-54672）。
　　一、引言
　　成人教育作為大眾教育和終身教育的重要組成部分，承擔(dān)著為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才培養(yǎng)的重任。信息化時代，知識更新的速度日益加快，終身學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的必然要求，社會對人才在知識、能力和素質(zhì)方面提出了更高的要求，成人教育的作用顯得越發(fā)重要。我國的成人教育受歷史因素的制約，在學(xué)歷待遇、教學(xué)資源和管理制度等方面與全日制教育仍存在明顯的差別，成人教育教學(xué)研究明顯滯后于快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，使得目前的成人教育還普遍停留在簡單的應(yīng)試教育階段。在信息化時代的潮流中，探索出一套符合成人函授教育特點的教學(xué)模式，革新教學(xué)手段和方法，成為推動成人教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。
　　二、成人教育會計專業(yè)信息化教學(xué)手段和方法創(chuàng)新的必要性
　�。ㄒ唬榱丝朔䝼鹘y(tǒng)教學(xué)手段的缺陷
　　傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，以書本為載體，多以教師口耳相傳和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)手段決定了教師憑借一本教材、一支粉筆、一張嘴，即可按照教學(xué)論原理，以班級和課堂教學(xué)形式開展近距離教育教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。這使得學(xué)生對知識的獲取有賴于教師的傳授和點撥，無法突破時間和空間的局限。為了較快地完成教學(xué)任務(wù)，教師在課堂教學(xué)過程中比較習(xí)慣采用“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)手段。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，對成人教育學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和閱歷經(jīng)驗很少關(guān)注，采用單一、普教化的教學(xué)形式和手段，使得成人會計教育缺乏針對性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以取得理想的教學(xué)效果。上述問題的解決，都有賴于信息技術(shù)在成人教育教學(xué)中的多方位運用，發(fā)揮信息化教學(xué)手段形象生動、交互性強的優(yōu)點，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、真實，滿足成人高等教育的現(xiàn)實需要。
　�。ǘ榱诉m應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特殊性
　　成人教育學(xué)生分布在不同的地域、不同的單位，有時即便在同一單位也可能存在學(xué)習(xí)地點分散的情況。而地方普通高校成人教育的主要形式仍然是集中面授，而學(xué)習(xí)地點的分散導(dǎo)致當(dāng)前成人教育學(xué)生課程教學(xué)難以集中組織開展，實現(xiàn)全面覆蓋，這種教學(xué)形式十分不利于成人學(xué)生學(xué)習(xí)。成人學(xué)習(xí)具有時空分離性、工學(xué)矛盾性，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)時間安排的差異性和獨立選擇性。而“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用有效地打破了時空限制，不論成人教育學(xué)生來自何處，以何種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要能連上互聯(lián)網(wǎng)，就能利用智能手機或者電腦終端進(jìn)行成人教育課程的在線學(xué)習(xí)。成人高等教育辦學(xué)機構(gòu)可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強教學(xué)手段的現(xiàn)代化、信息化建設(shè)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建虛擬組織，例如組建QQ群、微博、微信群。依托這些成人教育學(xué)生工作群，實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流溝通，輔助解決學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到的困難�，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運用，使得成人學(xué)生接受高等教育不再受到時間、空間等因素的限制，可以實現(xiàn)教學(xué)資源方便、自由、快捷有效地獲取，滿足學(xué)生自主性、多元化的個性需求。
　�。ㄈ榱诉M(jìn)一步優(yōu)化會計教學(xué)內(nèi)容和課程體系
　　在實際教育中，成人教育對普通教育比較依附，目前成人高等教育開設(shè)的會計專業(yè)，基本是全日制會計專業(yè)的“翻版”，大量對普通高校的教學(xué)模式進(jìn)行模仿和照搬，連教學(xué)手段和方法都如出一轍，十分重視理論知識的傳授。成人教育的教學(xué)資源也同樣是將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課程資源進(jìn)行整合，常見的形式是直接將線下錄制的教學(xué)視頻上傳到客戶端，其教學(xué)設(shè)計的多元性難以體現(xiàn)，資源的互聯(lián)網(wǎng)思維偏弱，與互聯(lián)網(wǎng)的契合度偏低，因而影響了其利用率。其教學(xué)設(shè)計較為單一，缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容是單純的會計理論知識，這種“普教化”的辦學(xué)思想沒有考慮成教的特殊性質(zhì)，忽視了成教學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容難以被有效地應(yīng)用于職業(yè)中，不能適應(yīng)會計崗位需求，阻斷了成人會計教育與社會的聯(lián)系，限制了成人會計教育自身的可持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步優(yōu)化會計教學(xué)內(nèi)容和課程體系，會計學(xué)科有必要創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整理，建立符合會計崗位需求的學(xué)科體系，培養(yǎng)學(xué)生實踐和應(yīng)用能力。
　�。ㄋ模榱私ㄔO(shè)高素質(zhì)的教師隊伍、提升教學(xué)質(zhì)量
　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的成人教育有別于傳統(tǒng)成人教育，教師專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力的高低很大程度地影響著成人教育質(zhì)量。目前，很多高校都沒有單獨設(shè)立成人教育教研機構(gòu)，成人高等會計教學(xué)師資力量主要由普通教師構(gòu)成。他們大多從全日制普教專業(yè)教師中挑選出來，在為成人教育學(xué)生授課的同時，還需要顧及全日制學(xué)生的教學(xué)工作。因此，在成人教育方面并不專業(yè)，精力不夠集中，對成人高等會計教學(xué)的特點和規(guī)律了解相對較少，加上部分成人教育教師并不太精通“互聯(lián)網(wǎng)+”，也會影響成教對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。成人教育教研機構(gòu)必須對自身的教育性質(zhì)有明確的定位，進(jìn)行信息化教學(xué)手段的創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提升專業(yè)教師的素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量。
　　三、“互聯(lián)網(wǎng)+成人教育會計專業(yè)”創(chuàng)新教學(xué)手段和方法的策略
　�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
　　教師是教學(xué)活動的組織者，教學(xué)活動要從傳統(tǒng)的以教師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師需要參與到教學(xué)資源的制作中，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，把握整體教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的能力素質(zhì)制定合理的教學(xué)計劃，在不斷總結(jié)中提高自身素質(zhì)。師資隊伍的建設(shè)中，一方面應(yīng)設(shè)置專職教師，并鼓勵專職教師考取“注冊會計師”“注冊稅務(wù)師”等資格證書，培養(yǎng)成人教育教學(xué)骨干，努力打造“雙師型”教師隊伍;另一方面，還可聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，組建一支成教經(jīng)驗豐富的教師團隊。此外，經(jīng)常組織觀摩教學(xué)活動，召開教學(xué)經(jīng)驗交流會，鼓勵教師到企業(yè)掛職，增強其實踐教學(xué)經(jīng)驗。在當(dāng)今新媒體和自媒體發(fā)展迅速的時代，傳統(tǒng)成人教育教學(xué)模式對成教學(xué)生已沒有多大吸引力。成人教育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，準(zhǔn)確把握成教學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息獲取方式，研究如何利用微信、QQ、論壇、E-mail、微博等新媒體不斷提升成人教育課程的針對性、時效性。

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