摘要：進入新世紀以來，不斷擴大的成人高等教育規(guī)模和人們對終生教育需求的日益強烈，對成人教育教學管理隊伍建設提出了更高的要求，而且面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)。從成人教育教學管理隊伍建設的重要性出發(fā)，分析目前這一隊伍存在的亟待解決的問題，提出更為有效的隊伍建設途徑，旨在進一步促進成人教育人才培養(yǎng)質量的提高。
　　關鍵詞：成人教育教學；管理隊伍建設；問題；途徑
　　中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）04003002
　　在我國教育體系中，成人教育是其中的一個重要組成部分，與普通高等教育具有同樣的重要地位和作用。在新的時代背景下，成人高等教育隨著國家的高度重視和大力推動得到了快速發(fā)展。在這一過程中，成人教育管理隊伍建設決定著成人教育辦學質量和管理水平�？梢哉f，在新的時代，建設一支具有較高的綜合素質、較強的業(yè)務能力和管理能力，而且結構合理、穩(wěn)定的成人教育教學管理隊伍，是辦好成人教育，滿足人們終生教育需求的一項重要任務。
　　一、成人教育教學管理隊伍建設的重要性
　　與各級各類教育一樣，加強成人教育教學管理工作能夠保障教學工作正常有序進行，在成人教育的各項管理工作中，其處于核心位置，是規(guī)范和提高教學質量的一個關鍵性的因素。而成人教育教學管理工作的主體是教學管理人員，他們既要規(guī)劃具體的成人教育培養(yǎng)目標，又要組織具體教學管理工作，并具有執(zhí)行和監(jiān)督教學管理工作有效落實的職責。成人教育教學管理人員的職業(yè)道德水平的高低、業(yè)務素質的強弱，關系到教學秩序是否穩(wěn)定、教學質量的高低，以及成人教育是否能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展[1]。因此，對于成教管理人員而言，其必須要具備較高的綜合素質，才能適應成人教育發(fā)展的需要。
　　1要具有精湛的業(yè)務素質
　　成人教育管理人員應該認真學習并熟練掌握國家有關的成人教育方針政策，同時密切聯(lián)系具體工作，認真學習有關成人教育的學術理論，及時吸收成人教育發(fā)展的最新成果，從而持續(xù)提升自身的理論與專業(yè)水平，成長為一名稱職的成人教育管理人員。
　　2要具有綜合的管理能力
　　為了適應知識經濟、信息時代和社會發(fā)展的要求，成人教育教學管理人員必須具備組織協(xié)調能力、開拓創(chuàng)新能力、現代化技術運用能力，不斷對成人教育管理的思路、方法、途徑進行積極的創(chuàng)新探索，堅持以新的發(fā)展觀點、貫徹新的辦學理念、采用新的管理方法，解決成教工作中出現的新問題，全面開創(chuàng)成育管理的嶄新局面。
　　3要具有較強的信息意識
　　這里所謂的“信息”，是從狹義的方面提出的概念，其含義是成教管理人員必須全面準確地掌握國家的成人教育政策。成人教育相關的信息主要的來源是國家和省級主管部門下發(fā)的文件，成人教育在其自主辦學的過程中，必須全面貫徹落實國家有關推動成教發(fā)展的方針和政策[2]。鑒于此，成教管理人員應該密切跟蹤、把握成人教育發(fā)展的最新前沿動態(tài)，始終瞄準成人教育發(fā)展的方向，努力做到依法治教，從而確保成人教育始終沿著正確的軌道前進。
　　4要具有熱忱的服務態(tài)度
　　在教學管理過程中，成人教學管理人員是領導層和教師、學員之間的紐帶與橋梁，應當有效地處理好與各方的關系，這就要求成人教學管理人員的服務態(tài)度必須是滿腔熱忱的。例如：積極主動地參與相關的決策；搞好與同事之間的關系，團結互助、形成合力；努力構建和諧的師生關系，切實激發(fā)成教學員學習的積極性和主動性[3]。在教學管理工作中，成人教育管理人員應該以誠懇的態(tài)度與較強的親和力來面對學員，學員如果對教學管理感到滿意，他們就會堅定繼續(xù)學習和深造的信心和決心。
　　二、成人教育教學管理隊伍存在的問題
　　1領導對于成人教育缺乏足夠的重視
　　對于成人教育，大部分高校的負責人將其只是作為普通高等教育的附屬品，沒有將其擺上重要的工作議事日程，在人財物等的投入方面十分薄弱，成人教育有被邊緣化的趨勢，導致大多數有能力的、高職稱和學歷的人不愿或者不屑于從事成人教育工作。相應的，自然也就不重視成教管理隊伍建設，各方面投入不足，也沒有建起相應的機制，最終致使成人教育相應的教學管理人員難以提高整體素質。
　　2教學管理力量十分薄弱
　　要提高成人教育辦學質量，必須要切實加強教學管理隊伍建設。然而目前的教學管理隊伍在教育觀念方面還比較落后，整體的專業(yè)素質不高，現代化的管理知識也相對缺乏且不系統(tǒng)，不能深入、系統(tǒng)地研究成人教育發(fā)展問題。在具體工作中，僅僅憑借經驗進行管理，一般事務性的工作較多，不能按照繼續(xù)教育規(guī)律辦事。同時，成人教育教學管理隊伍有老化的傾向，盡管他們經驗豐富，但是年齡偏大，創(chuàng)新精神不足，也不具備現代化技術的運用能力。
　　3成人教育教學管理隊伍不穩(wěn)定
　　由于領導不重視成人教育管理隊伍建設，忽視培養(yǎng)、選拔和任用成人教育管理干部，同時他們的晉職晉級也十分困難，這就致使大部分成人教育教學管理人員心理失衡，人心渙散，工作不專心、不安心，總是在尋求跳槽或者轉崗的機會，從而謀求更好的發(fā)展條件和路徑。久而久之，成人教育教學管理隊伍勢必缺乏穩(wěn)定性與連續(xù)性，進而嚴重影響教學管理工作的有序正常開展。
　　三、加強成人教育教學管理隊伍建設的有效途徑
　　成人教育管理按照屬性來分，其屬于日常的行政工作，主要是服務于成教學員，而且是全方位多層次的管理和協(xié)調。具體來說，對內要對主管領導負責，同時還要溝通協(xié)調各系部；對外還要密切聯(lián)系各函授站與教學點，從而正常地開展教學工作。因此，加強成人教育教學管理隊伍建設是促進成人教育教學質量持續(xù)提高的必要手段。具體可以選擇以下途徑：
　　1堅持思想觀念更新，樹立管理以人為本的理念
　　首先，必須提高思想認識，堅持對成教理念進行更新，進一步明確管理要以人為本的成人教育理念。組織實施成教工作的有關領導和管理人員，不能只盯著經濟效益，應重點關注教學質量的提高，進而不斷提高社會效益。

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