【摘 要】隨著我國教育的發(fā)展，終身教育理念為成人教育提供了全新的理論支撐和指導(dǎo)，兩者之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。分析了終身教育理念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和對(duì)成人教育的影響，結(jié)合目前我國成人教育在發(fā)展過程中存在的問題，提出了具體的解決對(duì)策。研究結(jié)論如下：轉(zhuǎn)變成人院校教學(xué)觀念、保障成人院校教學(xué)質(zhì)量、完善成人院校管理體制，是推動(dòng)成人教育進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑。唯有在終身教育理念的引導(dǎo)下，成人教育才能體現(xiàn)出更大的價(jià)值。
　　【關(guān)鍵詞】終身教育；成人教育；影響
　　【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2017）10-0023-04
　　終身教育超越傳統(tǒng)教育的地方在于持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，給學(xué)習(xí)者提供終身接受教育的機(jī)會(huì)，能夠滿足人在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)習(xí)者更好地完善自我。并且終身教育的內(nèi)容不僅是教授科學(xué)文化知識(shí)，還涉及人在成長(zhǎng)過程中的方方面面。傳統(tǒng)觀念中的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們學(xué)習(xí)和完善自我的需求，使得人們通過成人教育的方式完善終身教育。終身教育理論與實(shí)踐正在成為世界教育潮流，是教育事業(yè)的必然選擇。
　　一、終身教育的價(jià)值及對(duì)成人教育的影響
　�。ㄒ唬┙K身教育理念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
　　提出終身教育理念的法國教育思想家保羅·郎格朗指出，隨著世界科技的革新與發(fā)展，人們?yōu)榱烁�好地適應(yīng)社會(huì)，必須要終身努力學(xué)習(xí)，隨時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。
　　總體來看，終身教育理念的價(jià)值可以概括為以下幾個(gè)方面：
　　1.突破時(shí)空限制
　　傳統(tǒng)教育把教育過程分為學(xué)習(xí)期和休閑期，認(rèn)為只有在青少年期和成年前期人們才能學(xué)習(xí)必要的技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就使教育過程與人生階段脫節(jié)，造成學(xué)習(xí)過程的間斷，否定部分人生階段的學(xué)習(xí)價(jià)值。終身教育思想是對(duì)教育學(xué)習(xí)與人生發(fā)展的關(guān)系的重新認(rèn)知，把教育視為一項(xiàng)不可分割的持續(xù)活動(dòng)，拉長(zhǎng)了整個(gè)教育過程，突破時(shí)間和空間的限定，使人們能夠隨心所欲學(xué)習(xí)，完善自我。此外，終身教育思想的價(jià)值還體現(xiàn)在對(duì)個(gè)人潛能的影響上，人們?cè)趯W(xué)習(xí)之后獲得面對(duì)社會(huì)參與新變革的能力和信心，更加有效地參與到社會(huì)發(fā)展活動(dòng)之中。
　　2.擴(kuò)大受教育群體
　　傳統(tǒng)教育不僅受到教育的時(shí)間和空間的限制，也會(huì)受到受教育群體譬如年齡差異和基礎(chǔ)差異等的約束。而終身教育思想是為有需求并且愿意接受教育的群體提供教育，不會(huì)受到受教育群體的教育程度、職業(yè)、年齡等因素的限定。終身教育可以為每個(gè)人量身打造適合的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍，有學(xué)習(xí)需求的受教育群體可以在終身教育體系中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能。為此，有必要在充分利用教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大受教育群體范圍，促進(jìn)社會(huì)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
　　3.全面提升學(xué)員素質(zhì)
　　終身教育的核心理念是伴隨著人生發(fā)展教育也將持續(xù)進(jìn)行下去，不僅為學(xué)習(xí)者的成長(zhǎng)和自我完善提供幫助，同時(shí)注重挖掘?qū)W習(xí)者的潛能。從這個(gè)角度來看終身教育是為了滿足學(xué)習(xí)者的全方位成長(zhǎng)需要，在完善學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，持續(xù)為學(xué)習(xí)者提供所需要的新的教育內(nèi)容。此外，終身教育理念重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意愿，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性和能動(dòng)性。
　　因此，終身教育理念多是根據(jù)個(gè)人意愿和發(fā)展所需，有目的地進(jìn)行教育，幫助學(xué)習(xí)者理解和接受新的知識(shí)，提升個(gè)人素質(zhì)。
　　4.提供更靈活的評(píng)價(jià)方式
　　傳統(tǒng)教育對(duì)教育內(nèi)容、培養(yǎng)形式、辦學(xué)模式和教育評(píng)價(jià)體系的要求單一，社會(huì)通過升學(xué)率評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量，通過教師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)水平，通過考分衡量學(xué)生的價(jià)值。而在終身教育理念中，學(xué)習(xí)方式變得更加豐富多元，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)出現(xiàn)新的特征。多樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，加快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，將知識(shí)融會(huì)貫通。合理的評(píng)價(jià)體系提供更加公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于建立起以提升學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)而非淘汰的教育評(píng)估方式。
　�。ǘ�）終身教育理念對(duì)成人教育的影響
　　1.終身教育理念有助于轉(zhuǎn)變成人教育觀念
　　傳統(tǒng)的教育理念中的“教育”指的是學(xué)校教育，把人的一生劃分為學(xué)習(xí)期和工作期，并且認(rèn)為人只有在青少年時(shí)期和成年前期才能學(xué)習(xí)，此后漫長(zhǎng)的人生就是勞動(dòng)換取財(cái)富的工作期。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，每個(gè)社會(huì)個(gè)體只在一個(gè)階段學(xué)習(xí)的技能已經(jīng)不能一勞永逸地滿足發(fā)展的需要。唯有樹立終身教育理念，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣和習(xí)慣，才能最大限度地避免被社會(huì)淘汰。從橫向的角度看，終身教育理念將家庭、學(xué)校和社會(huì)有機(jī)聯(lián)系在一起，滿足人們?cè)诓煌�人生階段的學(xué)習(xí)需要，突破了傳統(tǒng)教育中的一次性教育理念的束縛，使全體社會(huì)公民參與到終身學(xué)習(xí)的過程中，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。雖然傳統(tǒng)教育也一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但是目前我國的成人教育仍然存在著知識(shí)本位、學(xué)科本位和文憑本位的思想，把人視為教育機(jī)構(gòu)的“加工產(chǎn)物”。而終身教育理念強(qiáng)調(diào)人本位，將人的發(fā)展和個(gè)體需要、潛能協(xié)調(diào)一致，把教育拓展到人的一生，提供前后連貫一致的教育，培養(yǎng)人不斷學(xué)習(xí)的能力。這種方式，不僅有利于人力資源開發(fā)，而且還將推動(dòng)素質(zhì)教育向前發(fā)展。
　　2.終身教育能夠促進(jìn)成人院校體制建設(shè)
　　在教學(xué)模式陳舊單一，教育管理體系不夠完善的條件下，健全成人院校內(nèi)部體制，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。只有堅(jiān)持成人教育多元化的觀念，改革成人教育體制，構(gòu)建多元化的辦學(xué)模式，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，滿足不同層次的教育需求。終身教育理念堅(jiān)持正規(guī)教育和非正規(guī)教育雙向并舉，堅(jiān)持學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育合理調(diào)適，堅(jiān)持學(xué)術(shù)教育和實(shí)用教育有效結(jié)合，讓知識(shí)技能教育和閑暇教育齊頭并進(jìn)。成人院校要加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)資源管理，用多種多樣的教學(xué)管理方式，讓有限的教學(xué)資源能夠得到充分利用。健全管理體制，也是大力支持和發(fā)展成人教育，形成多樣化教育類別的重要途徑之一。在管理中，要以應(yīng)用教學(xué)為導(dǎo)向，在沿用學(xué)年制的基礎(chǔ)上，拓寬使用彈性學(xué)年制和學(xué)分制。
　　終身教育的重要內(nèi)涵包括實(shí)施開放性教育，倡導(dǎo)開放式一體化辦學(xué)，形成全新的成人教學(xué)模式。體現(xiàn)在成人教育上就是構(gòu)建向全民開放的入學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以社會(huì)需求為導(dǎo)向，滿足人們職業(yè)轉(zhuǎn)變的需要。為實(shí)現(xiàn)終身教育目標(biāo)，要求著力完善成人教育管理體制，使之更加合理科學(xué)、更加民主開放。在管理過程中，要積極嘗試多級(jí)管理、自由化管理等方式，力求通過健全管理體制，讓成人教育變得更加高效。

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