【摘要】通過分析成人教育教學(xué)對象以及電類基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)，說明成人教育電類基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性，提出了成人教育電類基礎(chǔ)教學(xué)的信息化教學(xué)模式。其應(yīng)用價值不僅適用于成人教育，對于本科院校、職業(yè)技術(shù)院校平臺課的信息化以及中小學(xué)信息化教育均具有借鑒意義。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育；信息化；教學(xué)模式；MOOC；學(xué)習(xí)社區(qū)
　　【中圖分類號】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001—8794{2014）11—0044—03
　　教育部副部長杜占元對教育信息化的核心理念做了如下定義：“教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合�！背扇烁叩冉逃�是我國高等教育的重要組成部分，隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，給成人教育的信息化建設(shè)既帶來了機(jī)遇，又帶來了挑戰(zhàn)。
　　一、電類基礎(chǔ)課程信息化的意義
　　（一）我國高校信息化的背景
　　高校承擔(dān)著成人教育的大部分培養(yǎng)任務(wù)，而高等教育、成人教育、繼續(xù)教育的信息化已是大勢所趨。2014年3月，教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》的通知，提出：首先，加強(qiáng)國家開放大學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。推進(jìn)國家開放大學(xué)智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，完成二期210間云教室建設(shè)工作。其次，促進(jìn)高等教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。深入研究MOOC對高等教育的深刻影響，支持“985工程”高校開設(shè)開放在線課程，組織部分地區(qū)實(shí)現(xiàn)高校公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的網(wǎng)絡(luò)共享。繼續(xù)開展精品視頻公開課和精品資源共享課建設(shè)，繼續(xù)開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)。
　�。ǘ�）高校成人教育電類基礎(chǔ)課程信息化的意義
　　成教的授課對象是已經(jīng)走上工作崗位的成人，學(xué)員間差異性很大，個人的專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，沒有集中的學(xué)習(xí)時間，只能利用分散的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，希望在學(xué)習(xí)的過程中有更多自主權(quán)，如選擇適合自己情況的課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式甚至教師等。他們具有明確的學(xué)習(xí)目的，希望根據(jù)自己的所需進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望在更短的時間內(nèi)接受更多的知識量。因此，在成人教育中，教學(xué)方式須靈活多樣，才能最大限度地組織成人參加學(xué)習(xí)。大膽改革、勇于創(chuàng)新，這樣才能使成人教育立于不敗之地。
　　從課程的性質(zhì)出發(fā)，高校成人教育電類基礎(chǔ)課程包含電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工與電子技術(shù)、電工技術(shù)、電子技術(shù)等，需針對不同專業(yè)要求，分層次進(jìn)行授課安排，是全國高校幾乎所有工科、理科類專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)課，面向的學(xué)生數(shù)量多、專業(yè)繁。該系列課程還具有如下特點(diǎn)：首先，教學(xué)難度大。單靠學(xué)生自學(xué)難度很大，教師教學(xué)仍然是主要的學(xué)習(xí)形式，需充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和調(diào)控作用，為學(xué)生營造一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)時少、內(nèi)容多、課堂信息量大、課程相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展異常迅速，新知識、新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，使得課程的深度和廣度都在增加。教學(xué)方式需趨于靈活化，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式，如采用學(xué)生自學(xué)、教師簡單講授和重點(diǎn)講授相結(jié)合的方式才能解決學(xué)時少、內(nèi)容多的問題，而信息技術(shù)的合理應(yīng)用可較好地解決此類問題。最后，電路圖多，隨著學(xué)習(xí)的深入，電路越來越復(fù)雜。因此，迫切需要運(yùn)用信息技術(shù)有效地對電類基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行整合，建設(shè)“線上與線下”相結(jié)合的高校成人教育學(xué)習(xí)平臺。
　　二、成人教育電類基礎(chǔ)課程信息化教育模式初探
　　（一）成教信息化教學(xué)內(nèi)涵的深入理解
　　成人教育信息化的直接執(zhí)行者是教師以及學(xué)校管理層，他們是成教信息化的直接驅(qū)動力。如果這個層面的教育工作者沒有對信息化教學(xué)的內(nèi)涵做深入的了解，固步自封，對信息技術(shù)不認(rèn)可，甚至排斥，或是不熟悉，成教信息化的推進(jìn)就會淪為空談。把思想上的認(rèn)識放在技術(shù)上的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)實(shí)踐之前，具有重要的指導(dǎo)意義。目前，我國對信息技術(shù)與專業(yè)課程群整合的系統(tǒng)研究還比較薄弱，雖然或多或少利用了信息技術(shù)的手段，但更多的是用“PPT+投影儀”來替代“黑板+粉筆”，授課方式只是更大規(guī)模地“滿堂灌”，“以學(xué)生為本”的信息化教學(xué)內(nèi)涵沒有深入到教師的內(nèi)心。因此，需要教師充分認(rèn)識成人教育信息化的內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)，采用既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并在課程的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。通過教師的實(shí)踐和研究，旨在提高課程教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。信息化教學(xué)不是用信息技術(shù)取代教師的作用，而是通過教師熟練應(yīng)用新的信息技術(shù)豐富授課方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師群的教學(xué)管理方式、師生交流互動方式等方方面面，使傳統(tǒng)教學(xué)和新信息技術(shù)互補(bǔ)互促的一項(xiàng)技能。
　�。ǘ�）先進(jìn)成教信息化技術(shù)的應(yīng)用
　　傳統(tǒng)的成人教育學(xué)習(xí)多為非工作時間（節(jié)假日或晚上）集中面授，在忙碌了一天或一周后，學(xué)生精神較為疲憊，理論學(xué)習(xí)勁頭不足，進(jìn)而衍生出一系列學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，如興趣低下等。如果將專業(yè)仿真軟件帶進(jìn)理論課堂，“拋磚引玉”，通過一個簡單的應(yīng)用實(shí)例的設(shè)計(jì)、仿真演示，從而順利地克服所有知識點(diǎn)前期學(xué)習(xí)的枯燥感，學(xué)習(xí)效果將會事半功倍。同時，計(jì)劃將微課這種新的教學(xué)模式引入，與課程的面對面教學(xué)互為補(bǔ)充。除此以外，學(xué)生可以通過在線的學(xué)習(xí)訂制將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容反饋給教師群，教師群整合學(xué)生的意見信息，來調(diào)整自己的線下和線上教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過傳統(tǒng)教學(xué)和這些新的信息化教育技術(shù)的結(jié)合，來滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。
　　1.充分利用電類專業(yè)仿真軟件
　　在講解數(shù)字電子技術(shù)的觸發(fā)器時，可以先用仿真軟件演示“四人搶答電路”，讓學(xué)生初步認(rèn)識觸發(fā)器芯片74LS279在其中所起的作用，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再逐步介紹各個觸發(fā)器的基本原理和特點(diǎn)。再如，在講計(jì)數(shù)器之前可以先通過簡單的單路交通燈的仿真演示，讓學(xué)生對計(jì)數(shù)器芯片在其中所起的靈活計(jì)數(shù)功能有更為直觀的認(rèn)識，再提出問題：為什么可以用同一塊芯片實(shí)現(xiàn)不同進(jìn)制的計(jì)數(shù)？為什么既可以加計(jì)數(shù)，又可以減計(jì)數(shù)？是怎么實(shí)現(xiàn)的？芯片的各個引腳有什么功？然后再引入正題，開始計(jì)算器的講解，若再輔以學(xué)生課后的仿真練習(xí)，在設(shè)計(jì)中體會無硬件約束地搭建、設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用電路的樂趣，能高效地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更快地將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提高學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考與分析問題的能力。

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