【摘 要】在現(xiàn)階段，企業(yè)職工的素質(zhì)和文化水平還不高，因此利用電化教育的手段，能夠提高企業(yè)職工成人教育的培訓效果。文章主要分析了開展職工電化教育的必要性和職工成人電化教育的分類，深入地探析了職工成人教育采用電化教育手段存在一些問題和解決措施。
　　【關(guān)鍵詞】電化教育手段 職工成人教育 問題 措施
　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)得到進一步的發(fā)展，電化教育在職工成人教育中的應(yīng)用逐漸的廣泛。電化教育具有生動形象、感染力強的特點，成為企業(yè)職工成人教育的主要培訓手段之一。
　　1開展職工電化教育的必要性
　　電化教育發(fā)展的動力來自對電教的認識，因此我們需要加強電化理論的學習，在實踐中尋找解決問題的方法。電化教育是新興的綜合性應(yīng)用學科，具有一定的理論體系。電化教學是依據(jù)教育理論，以現(xiàn)代化的媒體為依托，有目的地傳遞教育信息知識，從而實現(xiàn)教育活動效果的最優(yōu)化。教育媒體是傳遞信息的載體，通常使用的電教設(shè)備有：幻燈片、投影器、電視機、錄相機、電子計算機等。電化教育主要應(yīng)用最先進的電子技術(shù)，并且可以超越時間、空間和地域限制。利用常規(guī)的教育方法無法將演示的學科中的宏觀、微觀現(xiàn)象，而采用電化教育可以彌補常規(guī)教育中無法實現(xiàn)的缺陷。通過電化教育的手段，可以借助生動、形象的畫面輔助常規(guī)教學，增強教育的感染力，從而激發(fā)職工的學習熱情。電化教育具有示范性，借助電化教育可以使講授的內(nèi)容的具體化，職工能夠身臨其境。電化教育具有再現(xiàn)性，可以對職工進行反復的演示和講解，這利于職工對同一問題進行反復的學習，直到理解為止。電化教學具有多功能性，利用電化教學的手段進行系統(tǒng)化的教學、演示教學，而且在語音實驗室中實現(xiàn)聽力的訓練。因此采用電化教學可以對提高成人教學的質(zhì)量，能夠提高教學的效率。電化教學是提高成人教學質(zhì)量的有效途徑。
　　2職工成人電化教育的分類
　　職工成人電化教育分類的情況如下：一是職工技能的教育。企業(yè)職工的科學文化水平不高，這樣就會影響到產(chǎn)品的質(zhì)量和勞動的生產(chǎn)效率，因此在企業(yè)中應(yīng)該推廣技能含量高、從業(yè)人員多、通用性比較強、社會影響大的技術(shù)工種，而且需要運用和工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的車、鉗、電焊等工種的新技術(shù)以及計算機、數(shù)控機床、建筑、制造等行業(yè)的職業(yè)技能。職工通過大量的播放新技術(shù)電化教育的科技片，提高職工的技能。二是企業(yè)管理教育。社會的不斷發(fā)展，促使人類的知識更新的速度加快，想要全面的提高企業(yè)職工的素質(zhì)，需要組織職工進行培訓。企業(yè)管理最重要的是提高人的素質(zhì)，充分的是調(diào)動職工的積極性和主動性。企業(yè)管理的主要任務(wù)是通過內(nèi)部教育提高人的政治思想素質(zhì)、文化素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)。三是產(chǎn)品的設(shè)計教育。產(chǎn)品的設(shè)計是技術(shù)性比較強的學科，沒有扎實的知識和技能無法設(shè)計出合格的產(chǎn)品。如果想要提高產(chǎn)品的市場占有率，設(shè)計者和生產(chǎn)者需要學習相關(guān)的技術(shù)和知識，這樣才能夠優(yōu)化生產(chǎn)的流程。
　　3職工成人教育中電化教育存在一些問題
　　我國的職工成人教育主要采用的是現(xiàn)場音像播放的手段，以多媒體和微機實驗室為中心的電化教學體系，但是這種教育體系沒有隨著社會的發(fā)展而變化，僅僅是在技術(shù)手段上實現(xiàn)了發(fā)展進化，例如投影儀代替了幻燈機，DVD替換了錄像機。對于逐漸萌芽和發(fā)展起來的遠程教育并不重視，因此職工成人教育中的電化教育存著的嚴重的問題。
　　3.1管理手段的落后，造成大量的人力資源的浪費和電化教育工作性質(zhì)的嚴重貶值
　　現(xiàn)代化的企業(yè)中存在有電教處，目的在于提高企業(yè)職工的文化素質(zhì)。電教部門目前已經(jīng)演變成為設(shè)備的管理部門，電教工作者的主要工作是看管電教設(shè)備和及時的開門、鎖門，而且企業(yè)的職工培訓工作是不間斷，因此電教工作者的主要工作變成了電教設(shè)備的調(diào)試、維修和保養(yǎng)等重復性的勞動，這樣電教工作者無法在現(xiàn)代化的教育中發(fā)揮應(yīng)用的作用。而且電化教育工作者沒有時間和精力進行教育工作的研究，無法促進教育和教學手段的進步，造成了人力資源的浪費。
　　3.2電教發(fā)展缺乏計劃性、造成教育經(jīng)費的不合理占用
　　在現(xiàn)代化企業(yè)中存在著過多的多媒體設(shè)備，這些設(shè)備都是依照公司的技術(shù)標準設(shè)置。而且企業(yè)的多媒體設(shè)備大都一樣，具有計算機、視頻展臺、投影儀、電動銀幕、錄像機、錄音機等。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，這些設(shè)備在企業(yè)職工的培訓中的作業(yè)逐漸的凸顯，因此電化教育的設(shè)備逐漸的增多，但是這些設(shè)備的投入會占用大量的企業(yè)資金，對于企業(yè)來說，需要縮減電化教育設(shè)備的占用資金，而且這些設(shè)備是以教室為單位，存著著設(shè)備的連接復雜和操作程序較多的問題。由于企業(yè)沒有制定出合理的電化教育計劃，致使電化資源的浪費，并且占用了企業(yè)發(fā)展的資金。一些企業(yè)培訓人員對設(shè)備的使用知識了解不夠充分，這樣在操作中容易出現(xiàn)問題，影響到企業(yè)電化教育的效果，還增加了企業(yè)設(shè)備的維修費用。因此企業(yè)需要合理的規(guī)劃電化教育資源，使用“中控”和“網(wǎng)絡(luò)化”模式設(shè)計電教設(shè)施的結(jié)構(gòu)，這樣可以降低設(shè)備的重復投入，提高設(shè)備的管理效率，節(jié)省企業(yè)的大量資金。
　　3.3管理思路保守，不利于職工素質(zhì)的提高
　　目前企業(yè)電教工作的主要精力主要放在設(shè)備的維修上，很少考慮到如何利用資源為企業(yè)職工服務(wù)。電教工作者嚴禁非計劃性的設(shè)備的使用，對于職工以破壞者進行防范。例如在微機室的管理中，都會出現(xiàn)“禁網(wǎng)絡(luò)”、“禁USB接口”等措施，這樣不利于職工的培訓中掌握現(xiàn)代化的計算機技術(shù)和知識，而且這種做法不符合我國職工成人化教育的宗旨，因此在企業(yè)電化教育中，我們需要提倡轉(zhuǎn)變管理思路，更新服務(wù)的理念。
　　4采取適應(yīng)職工成人教育的電教的措施
　　傳統(tǒng)的電教體系在企業(yè)職工電化教育中僅僅起到輔助的作用，因此在電化教育中需要打破這種模式，打造出為職工成人教育服務(wù)的模式，促使職工成人教育得到迅速的發(fā)展。
　　4.1對多媒體教室的配置與發(fā)展方向進行調(diào)整
　　隨著技術(shù)的發(fā)展，遠程教育得到迅速的發(fā)展，但是依然存在著面授的培訓方式，因此多媒體的教學模式必然會發(fā)展下去。在采用多媒體進行職工成人教育時，需要遵循一定的原則：一是多媒體教學設(shè)備應(yīng)盡量少而精，并且需要以功能實用、管理便捷為指導思想進行建設(shè)。在制定設(shè)備的配置方案時，不需要采用最新的設(shè)備，但是需要從技術(shù)性角度考慮設(shè)備在未來幾年中的應(yīng)用情況，需要重視網(wǎng)絡(luò)化和集中控制性技術(shù)的新設(shè)備、新技術(shù)中的應(yīng)用。在電化設(shè)備的使用中，依據(jù)電化教育的實際要求和效果決定設(shè)備的使用，禁止盲目的追求電教設(shè)備的使用效率。需要以職工成人教育提供服務(wù)為目的，堅持設(shè)備的使用和教學效果相結(jié)合的原則。在設(shè)備的采用采購中需要堅持對設(shè)備實行統(tǒng)一采購和統(tǒng)一配置，這樣便于培訓師掌握設(shè)備的使用技術(shù)，而且可以避免重復的學習，從而提高設(shè)備的整體性能，能夠更好地為職工成人教育提供服務(wù)。二是實現(xiàn)管理模式的現(xiàn)代化。在企業(yè)電化教育管理中，采用先進的技術(shù)，進而減少人員的投入，這樣達到了節(jié)約人力資源的目的。管理的思想需要科學化，建立集中控制、互動性的管理系統(tǒng)，充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，確保設(shè)備管理的方便和快捷，從而促使在企業(yè)職工成人教育中取得良好的培訓效果。采用科學的管理模式可以改變傳統(tǒng)的設(shè)備的配置和管理，并且能夠充分的發(fā)揮電化教育人員的技術(shù)優(yōu)勢，形成投資少，培訓效果好的良性循環(huán)態(tài)勢。電化教育需要以教育技術(shù)的發(fā)展為研究的關(guān)鍵，采用科學的管理模式、先進的培訓設(shè)備，這樣才能夠促進職工成人教育的發(fā)展。
　　4.2對微機實驗室的管理模式基礎(chǔ)改造
　　在微機室的管理中，管理人員受到傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)具有防患于未然的思想，這種思想不利于職工成人教育的發(fā)展。針對微機管理人員的落后的思想，需要轉(zhuǎn)變微機室的管理模式，改進微機室管理人員的管理思想和手段�，F(xiàn)代化的微機室管理中，需要建立開放的計算機實驗平臺，“光驅(qū)”、“軟驅(qū)”、“USB接口”、“網(wǎng)絡(luò)”都免費供職工使用，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下允許職工安裝軟件，這樣職工能夠在實際的操作掌握計算機技術(shù)，并且通過培訓師的指導，順利的解決操作中的問題，真正的提高計算機的技術(shù)。這種開放的管理模式利于職工的學習，但是計算機的維修故障率就會提高，微機室管理人員的工作量就會相應(yīng)的增加。
　　4.3構(gòu)建開放、交互式的網(wǎng)絡(luò)教育平臺
　　電化教育需要以多媒體和微機實驗室為主轉(zhuǎn)化為以網(wǎng)絡(luò)教學平臺為主，這樣的教學方式更利于職工接受新的知識和新技術(shù)。利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為職工建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以為職工提供各種教學信息和資源，這樣就構(gòu)建了資源儲量大、共享性和交互性的網(wǎng)絡(luò)學習平臺�？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教學平臺上建立“論壇”、“聊天室”等，用于滿足職工和培訓師之間的交流，從而提高職工成人教育的效果。
　　5結(jié)語
　　職工成人教育中運用電化教育的手段符合教育改革發(fā)展的需要，也是順應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”潮流的具體體現(xiàn)。在企業(yè)職工成人教育中，電化教育具有重要的地位和作用，而且是一種高效的人才培養(yǎng)方式，因此應(yīng)該在企業(yè)職工成人教育中進行大力的推廣。
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