【摘要】在全民學習、終身學習的教育需求與發(fā)展背景下，高等成人教育的作用和意義更為凸顯。在高等成人教育開設(shè)的各門課程中，英語是一門分量非常重的主干必修課程。成人英語教學是全面推進素質(zhì)教育的一個重要組成部分，只有更新觀念，積極組建一支高素質(zhì)師資隊伍，加強教學過程監(jiān)控，嚴把教育質(zhì)量，才能不斷提高成人英語教學的水平，促進高等成人教育的可持續(xù)發(fā)展。
　　【關(guān)鍵詞】高等成人教育；成人英語教學；以人為本
　　在新的歷史發(fā)展時期，全民終身教育已成為我國教育改革與發(fā)展的理論依據(jù)與指導方針，高等成人教育成為了一種主導的發(fā)展方式，實現(xiàn)高校成人教育的可持續(xù)發(fā)展成為當前研究的熱點。
　　1 高等成人教育的作用
　　未來十年，是我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進人人力資源強國行列的關(guān)鍵時期，高等成人教育為終身教育、全民教育提供了廣闊的平臺。高等成人高等對于緩解普通高等教育壓力，滿足廣大求學者接受高等教育的需要，促進教育公平，實現(xiàn)教育機會均等化起了十分重要的作用。在高等成人教育開設(shè)的各門課程中，英語是一門分量非常重的主干必修課程，成人英語教學是全面推進素質(zhì)教育的一個重要組成部分。高等成人教育靈活的學習形式和多樣化的辦學層次，為大批在職人員提供了重新學習和提高自身素質(zhì)的可能。高等成人教育培養(yǎng)的學生畢業(yè)后能自謀職業(yè)，自主擇業(yè)，加速了人才自由流動，提高了社會智力投資的效益，產(chǎn)生了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
　　2 高等成人教育存在的主要問題
　　筆者認為，目前眾多高等成人教育重外延擴張，輕人才培養(yǎng)，重經(jīng)濟效益，輕質(zhì)量提升，重規(guī)模數(shù)量，輕過程教育的現(xiàn)狀，無視自身辦學條件和師資狀況，盲目擴大招生；教學手段單一，成人教育基本上以面授、課堂串講為主，大多為“滿堂灌”的形式。目前成人英語教學很多時候老師都只是為了完成預定的教學進度來授課，大多數(shù)教師還都是照本宣科，真正適合成人學習英語的教學模式很少被使用。另外，教育規(guī)模的擴大，專職教師不足問題日益明顯，有的學校聘請在讀研究生代課，或者聘請社會上一些培訓機構(gòu)的老師做兼職教師，他們當中有一些老師專業(yè)不對口，或責任心不夠強等，從而使教師的整體素質(zhì)下降，嚴重阻礙了教學的順利進行；再就是，高等成人教育缺乏有自己特色的教材，成人英語授課所選用的教材內(nèi)容過于陳舊，并且選用的教材容量和難度也太大，這給本來就對學習英語沒有多少興趣的成人帶來了很大的思想壓力。有些教材缺乏創(chuàng)新，而且理論的東西較多，實際操作、可行性的東西少，不能完全滿足成人學習應變能力強、靈活性強的特性。
　　3 高等成人教育發(fā)展的思路
　　3.1 轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)以人為本的教育轉(zhuǎn)型：針對成人教育學生基礎(chǔ)差、層次參差不齊、工學矛盾等問題，構(gòu)建教育“立交橋”和開放式的“學分銀行”教育模式�？蓪嵭新殬I(yè)和普通教育互通，職前和職后教育相連，學歷和非學歷教育結(jié)合，建立開放靈活、選擇多樣、學有所教的教育模式；還應走進社區(qū)，貼近社區(qū)，構(gòu)建“社區(qū)學習平臺”多元化的教育模式，實現(xiàn)高校資源與社區(qū)需要的有效整合，讓社區(qū)成員能隨時“感受學習”、“體驗學習”、“實踐學習”、“終身學習”；開設(shè)“課程超市”，建設(shè)多內(nèi)容的教育模式，立足經(jīng)濟社會的需求多重角度開設(shè)課程，注重實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，將成人教育課堂打造成“課程超市”，實行彈性學制，解決工學矛盾，因人施教。英語教師要堅決遵循以學生為本的原則，動態(tài)把握成人學生對所學英語課程的熟悉程度，時刻注意成人學習英語客觀存在的優(yōu)勢和局限性，鼓勵學生積極參與小組學習，課程討論，瀏覽英語網(wǎng)站，看英語電影，聽學英語歌曲等，擴大知識面，使不同層次的成人學生都能做到學有所獲、學以致用。
　　3.2 有效整合人力資源，加強教師隊伍建設(shè)：教師隊伍建設(shè)是一個永恒的話題，教師隊伍的素質(zhì)是學校發(fā)展的基礎(chǔ)，學校想要辦得更好，教學質(zhì)量要提高，就必須有一批優(yōu)秀的教師。在當前市場經(jīng)濟的條件下，高等成人教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，要充分的認識到自身的特點，要有效整合人力資源，加強專兼職教師隊伍建設(shè)，制定團隊建設(shè)規(guī)劃，打造專業(yè)化的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍和管理隊伍。特別是對兼職教師隊伍，需要建立兼職教師人員庫，并且制定系列兼職教師聘任、管理和考評制度，確保兼職教師的穩(wěn)定性，從而保證教學質(zhì)量，推動高等成人教育的可持續(xù)發(fā)展。
　　3.3 優(yōu)化高等成人教育課程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習優(yōu)勢：高等成人教育要規(guī)劃教學目標，充分利用多媒體課件進行教學；充分發(fā)揮各種《英語》教材多媒體課件的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的語言交際能力。在專業(yè)的課程設(shè)置上，建立適合成人教育特點的課程體系，不斷拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課，做到以人為本。要重視開發(fā)獨特的文字印刷教材，同時還要開發(fā)能有效激發(fā)成人學生學習興趣和有效支持學習過程的豐富的遠程教育多媒體教學資源，這些多媒體教學資源包括廣播電視、錄像、錄音、電腦軟件和光盤等。其形式多樣，內(nèi)涵豐富，能滿足各類成人學生、各種學習場合的需要。尋找機會延伸英語課堂，通過英語應用實踐來提高成人英語學習效率。要加強在網(wǎng)上提供融合多種媒體于一體的教材，讓學生能利用“網(wǎng)上教材”與老師互動，利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能與其他同學討論。此外，要為成人學生提供學校的數(shù)字圖書館資源，讓其在課余時間能夠閱讀書籍、查閱資料，從而獲得所需知識。為成人學生創(chuàng)建專門的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，讓學生能夠通過郵件、聊天工具等隨時隨地與教師、同學進行溝通，解惑答疑，提高學習效率。
　　3.4 加強教學過程監(jiān)控，嚴把質(zhì)量評價：高等成人教育已經(jīng)基本是入學開放性的，但也不能降低標準，要做到寬進嚴出，保證教學質(zhì)量。一是要有完善的教學監(jiān)管制度，由專人負責、落實到位，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題能及時解決；二是要加強教師隊伍建設(shè)和管理，嚴格選聘教師和建立教師培訓機構(gòu)；三是要有嚴格的學生評價體系，對于水平參差不齊的成人學生，要通過有效的方法激發(fā)他們的學習興趣，而不能降低標準；四是要建立教學反饋機制，以滿足教師和學生對教學的需求，保證學生學習的適宜性。包括教師、學生對課程、教學資源的意見，并針對意見及時對教學進行改善。為能保持較高的教學質(zhì)量和良好的聲譽，可引入外部監(jiān)督，建立綜合評價機制，比如：在教材的建設(shè)上，聘請其他高校教師和專家參與，進行調(diào)查和評估；在教學檢查評估上，配合教育主管部門的專門機構(gòu)，定期對各項工作進行檢查評估并作相應的改進；在考試考核上，由校外考試委員進行監(jiān)查和評估�？傊�，我們要逐步建立并完善符合實際的高等成人教育質(zhì)量評價體系，為高等成人提高教學質(zhì)量保駕護航。
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