【摘 要】“活到老學(xué)”在當(dāng)今社會(huì)新形勢(shì)下成人繼續(xù)教育尤其體現(xiàn)出它的科學(xué)意義。針對(duì)目前成人教育學(xué)生年齡跨度大，教育對(duì)象幾知識(shí)結(jié)構(gòu)不一，知識(shí)需求層次不一，學(xué)生思想差別大等特點(diǎn)，怎樣才能做好成人班主任工作呢？本文將結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)﹑我院成人教育狀態(tài)、學(xué)生自身的情況與本人多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤扇私逃嘀魅涡牡谩?br>　　【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；成人教育；班主任
　　一、了解新形勢(shì)下成人教育的迫切性
　　當(dāng)今知識(shí)日新月異的年代要求我們勞動(dòng)人才知識(shí)水平緊跟時(shí)代的步伐。成人繼續(xù)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人才技能結(jié)構(gòu)的調(diào)整與繼續(xù)深化有著巨大的作用。為促進(jìn)我國(guó)得成人教育，國(guó)家頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2012-2020）》指出：“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制，構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系�！边@應(yīng)是今后10年里中國(guó)成人高等教育發(fā)展科學(xué)的方針和路線。未來(lái)社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)提出的新要求等等，都呼喚成人繼續(xù)教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要加快發(fā)展成人高等院校的繼續(xù)教育，充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展成人繼續(xù)教育的迫切性。
　　二、目前我院成人教育各培訓(xùn)班人員分類(lèi)、教學(xué)形式
　�。�1）培訓(xùn)人員分類(lèi)
　�。�2）培訓(xùn)班教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)的分類(lèi)
　　按時(shí)間分：①長(zhǎng)班生（2至3年學(xué)習(xí)時(shí)間）；②短班生（2至3天或一星期至半年）；
　　按培訓(xùn)地點(diǎn)分：①在校生；②走讀生。
　　三、我的班主任實(shí)踐工作與心得
　　由于條件的限制，我院的專(zhuān)職班班主任除須完成各班級(jí)的所有事外還要完成行政工作的其他事項(xiàng)。專(zhuān)職班班主任要求做好教學(xué)安排、日常管理、考務(wù)安排等工作。在多年班主管理工中我總結(jié)出自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及心得：（1）要正確認(rèn)識(shí)成人教育班主任這一角色；（2）了解成人教育學(xué)生的基本情況；（3）樹(shù)立堅(jiān)定信念自己可以很好的勝任每一類(lèi)型的成人主任工作；（4）工作中要耐心、細(xì)心、負(fù)責(zé)，講究技巧的管理好班集體；（5）與完成培訓(xùn)學(xué)業(yè)的學(xué)員進(jìn)行必要的聯(lián)系。
　�。ㄒ唬┮_認(rèn)識(shí)成人教育班主任這一角色
　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加速了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革，使得學(xué)校學(xué)習(xí)出現(xiàn)了向終身學(xué)習(xí)延伸的趨向，成人班級(jí)急速增多。如何管理好成人班級(jí)呢？班主任這一角色成為了學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。這一橋梁的堅(jiān)固程度直接影響到學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的處理。由于學(xué)生群體的特殊性，班主任工作更具復(fù)雜性與重要性。因此扮演好班主任這一角色是提高成教辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)成人教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一。班主任是班集體的組織者、教育者和管理者。
　�。ǘ┝私獬扇私逃龑W(xué)生的基本情況
　　與普通高職教育相比，成人教育有其自身的特殊性。
　　1.成人學(xué)員年齡差距較大，文化基礎(chǔ)參差不齊。在成人教育的學(xué)生中，年齡大多在20歲到55歲之間，學(xué)生中有工作多年后來(lái)進(jìn)修的中年人，也有剛從高中、中專(zhuān)或技校畢業(yè)的青少年學(xué)生，他們大多數(shù)是已參加工作的或是曾參加過(guò)工作的，有的還在原單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，由于成人教育學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，有社會(huì)失業(yè)﹑農(nóng)村富余勞動(dòng)者，歷屆高中畢業(yè)生，大中專(zhuān)畢業(yè)生等，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化程度不一，甚至差異懸殊。
　　2.學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)差異大。大多數(shù)成教學(xué)生在工作和活動(dòng)實(shí)踐中，切身感到知識(shí)的缺乏，渴望獲取新的知識(shí)來(lái)提升自己，所以重新拿起了書(shū)本進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)上往往善于思考、好提問(wèn)、喜歡結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。但是，也有部分學(xué)生上學(xué)的主要目的是為了拿張文憑，甚至是單位強(qiáng)制要求學(xué)習(xí)的，這些學(xué)生，學(xué)習(xí)較為消極被動(dòng)。
　　3.個(gè)人負(fù)擔(dān)較重，生承擔(dān)著多種社會(huì)角色。他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是單位的職工，同時(shí)還是家庭的支柱。作為單位的職工，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間往往還承擔(dān)著一定的工作任務(wù)，即便是全日制的成教生，也有許多工作必須完成，工作學(xué)習(xí)矛盾突出；作為家庭成員，他們上有老下有小，學(xué)習(xí)、持家兩頭忙，學(xué)習(xí)時(shí)間難以得到保障，他們的學(xué)習(xí)多數(shù)是在職的、業(yè)余的，常因家庭的原因，使學(xué)習(xí)受到干擾；加上年齡偏大，記憶力減退，學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果比一般大學(xué)生要差許多。
　�。ㄈ�(shù)立堅(jiān)定信念自己可以很好的勝任每一類(lèi)型的成人主任工作
　　在復(fù)雜﹑繁瑣的成人教育工作中，作為人師，尤其是班主任，班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，心頭的壓力還是不輕的。在班主任管理工作上，首先應(yīng)自我暗示我能行，然后虛心向老教師請(qǐng)教并且結(jié)合每一類(lèi)型班級(jí)具體情況，用心分析，思考采取不同的管理方法。年輕的班主任無(wú)需去擔(dān)憂學(xué)生比自己年齡大、社會(huì)閱歷豐富，不好管理的想法，樹(shù)立堅(jiān)定信念別人行我也一定能行。用心做事，真誠(chéng)溝通，相信可以得到每一位同學(xué)的支持。魏書(shū)生講學(xué)后給師大學(xué)生留言“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手�！�
　�。ㄋ模┕ぷ髦心托摹⒓�(xì)心、負(fù)責(zé)、講究技巧的管理好班集體
　　1.成人班主工作中需耐心、細(xì)心、負(fù)責(zé)，具體表現(xiàn)在接人待物的各細(xì)節(jié)。如：在來(lái)自全國(guó)各地的培訓(xùn)班里，注意南北文化差異，避免言語(yǔ)上的摩擦，給班級(jí)造成不團(tuán)結(jié)的因數(shù)，并要提供必要幫助如意見(jiàn)和建議給學(xué)生；關(guān)心學(xué)生培訓(xùn)期間的吃、住、行問(wèn)題，讓之感到輕松、愉快、方便。
　　2.講究技巧的管理好班集體的幾點(diǎn)做法
　　第一，制定班級(jí)管理?xiàng)l例。無(wú)方不成圓，不同層次的班級(jí)應(yīng)制定與至相適應(yīng)的班級(jí)管理?xiàng)l例，并要保證公平、公正、公開(kāi)的執(zhí)行。完備考勤制度，嚴(yán)格考勤。
　　第二，重視班干的選取，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)的積極骨干分子。選好班干—你的得力助手。在選班干上成人班級(jí)不必像大中專(zhuān)全日制學(xué)生那樣選出多位并分工明確的班干。成人班級(jí)選班干我建議按培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短與集體活動(dòng)量的多少選取班干的人數(shù)。幾天的班級(jí)且集體活動(dòng)量少的班級(jí)只需選取1至2名班長(zhǎng)即可，時(shí)間長(zhǎng)并且集體活動(dòng)多的班級(jí)，則增加文體委員2名，生活委員1名。因?yàn)榕嘤?xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了有必要提倡學(xué)生勞逸想結(jié)合，讓文體委員組織體育活動(dòng)或文藝聯(lián)誼，生活委員顧名思義，負(fù)責(zé)班級(jí)日常生活管理。優(yōu)秀的班委會(huì)給班級(jí)帶來(lái)良好的團(tuán)結(jié)，進(jìn)取之風(fēng)。
　　第三，注重建立與學(xué)生感情的溝通的渠道。在成人班主任情感的角度上，要在站學(xué)生的一方。首先要了解學(xué)生，體諒學(xué)生。他們肩負(fù)著工作、家庭、學(xué)習(xí)的多重負(fù)擔(dān)，班主任積極主動(dòng)與他們加強(qiáng)聯(lián)系，關(guān)心幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，真正走進(jìn)他們內(nèi)心。建立多方位的交流平臺(tái)對(duì)提高班主任的情感威信意義重大。有詢問(wèn)，有告誡，注意語(yǔ)言要委婉中肯，態(tài)度要溫和友善；開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在娛樂(lè)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加深班主任與學(xué)生的情感，同時(shí)可邀請(qǐng)任課老師和部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，溝通協(xié)調(diào)多方關(guān)系。努力建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體氛圍。
　�。ㄎ澹┡c完成培訓(xùn)學(xué)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必要的聯(lián)系
　　學(xué)生完成了學(xué)業(yè)，并不代表著班主任工作就此終止，而是學(xué)生達(dá)到了新心的一起點(diǎn)，班主任有責(zé)任在其后的工作、學(xué)習(xí)中保持支持指導(dǎo)的師友關(guān)系。成人教育在教育目標(biāo)上，一方面要面向教育對(duì)象個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，即培養(yǎng)出來(lái)的人才要具有符合現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代服務(wù)的知識(shí)和技能。所學(xué)的知識(shí)能要求快速更新，成教管理者要靈敏反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方案。另一方面，成人教育的教育目標(biāo)又應(yīng)該是服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的。成人教育是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育，成人教育要實(shí)現(xiàn)“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)”。所以，作為成人教育管理者在面對(duì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，要擁有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和一定的預(yù)測(cè)能力，那么與第一生產(chǎn)線上的學(xué)員保持聯(lián)系是很有必要的。
　　總之，在當(dāng)前的新形勢(shì)下努力提升自己的管理水平，做好學(xué)生管理工作，使管理與服務(wù)有機(jī)地相結(jié)合，需要我們的班主任在自身修養(yǎng)、人格魅力、學(xué)識(shí)、情感、心理等方面不斷提高自己。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　138-139.
　　作者簡(jiǎn)介：覃雄燕（1981-），女，廣西柳州人，高校助教，現(xiàn)供職于柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從事成人教育管理工作多年。

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