好事情閱讀短文篇一：好事情

好事情

早上，小尤拉醒了，他看看窗戶，太陽照耀著，天氣很好。于是小孩子也想做點兒什么事情。

他坐下來，想：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

妹妹恰好走來了，說：“尤拉，跟我去玩好呀！”

“走開，別擾亂我想事情！”

妹妹受了委屈，走開了。

于是尤拉又想：“假使狼來抓奶奶，我就用槍打它們！”

奶奶恰好就在講話了：“小尤拉乖乖，把碗碟（dié）收拾走�！�

“你自己收拾吧，我沒有工夫�！�

奶奶搖搖頭。尤拉又往下想：“假使哈巴狗掉在井里，我就把它撈起來！”

狗恰好跑過來了。它搖搖尾巴：“給我喝點兒水吧，尤拉！”

“ ”

哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了。

尤拉來到媽媽跟前，說：“我能做點兒什么好事情呢？”

媽媽撫摩著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩， ，給哈巴狗喝些水�！�

1.聯(lián)系上下文，補(bǔ)充短文內(nèi)容，寫在原文兩處橫線上。

2．用下面的詞語寫一句話。

假如：

3．小尤拉一心一意在想什么事情?

4．閱讀短文，在正確答案的序號上打“√”。

（1）短文主要寫的是誰的事情？（①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹）

（2）誰說出了應(yīng)該做點好事情？（①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹）

（3）尤拉做了好事情了嗎？ （①想要做 ②正在做 ③已經(jīng)做）

5.你怎么看待小尤拉的一些想法？

6．下面對短文主要內(nèi)容的總結(jié)哪個正確？在正確的后面畫“√”。

（1）批評小尤拉不愿做好事的壞思想。 （ ）

（2）贊揚(yáng)了小尤拉不懂就問，知錯就改的好行為。（ ）

（3）說明了好事情有時就是從點點滴滴的平凡小事做起的道理。（ ）

7、概括本文的中心思想。

8、以“聽了媽媽的話……”為開頭,把這個故事續(xù)寫完整。（寫在背面）

9、默寫古詩《早春呈水部張十八員外》

好事情閱讀短文篇二：小學(xué)四年級寫事類閱讀理解專題訓(xùn)練

寫事類閱讀理解專題訓(xùn)練

一、用腦想 用心記

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得特別快，抓住一本書，就一個勁地趕著往下讀，一目十行，囫（hú）圇（lún）吞棗。他讀了一本又一本，花費(fèi)了很多時間和精力，可是效果很差：讀過的書像過眼煙云，很快就忘記了，幾乎沒有留下一點印象。這使他十分苦惱，疑心自己是不是記憶力不好。

后來，有一天，他遇到了當(dāng)時的著名學(xué)者朱熹，就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程以后，給了一番忠告：以后讀書不要只圖快，哪怕每次只讀五十字，重復(fù)讀上多遍，也比這樣一味往前趕效果好。讀的時候要用腦子想、用心記。

聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因為他的記性不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當(dāng)成了目的，忽視了對書中內(nèi)容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書，（ ）不能消化書中的內(nèi)容，（ ）不能重點地進(jìn)行記憶，他的讀書效果當(dāng)然不會好的。

陳正之接受了朱熹的勸告，每讀完一段書，就想想這段書講了些什么，有幾個要點，并且留心把重要的內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學(xué)識的人。

1.根據(jù)第三自然段內(nèi)容，請選擇一個合適的關(guān)聯(lián)詞填在括號里。（ ）

A.不但??而且? B.既??又?? C.雖然??但是??

2.根據(jù)意思，在文中找出對應(yīng)的成語。

比喻學(xué)習(xí)時生吞活剝，對所學(xué)東西并不理解 ------

形容不斷積累------

3.朱熹告訴陳正之讀書的方法是什么？（ ）（多選）

A.讀書不能圖快。

B.句子可以反復(fù)多讀幾遍。

C.讀書要用腦子想，用心記。

4.陳正之為什么一開始讀書沒留下什么印象？（用文中的句子回答。）

二、好事情

早上，小尤拉醒了。他看看窗戶，太陽照耀著，天氣很好。于是小孩子也想要做點什么好事情。 他坐下來，想：“假如我妹妹掉在水里，我就去救她!”

妹妹恰好走來了：“尤拉，跟我去玩呀!”

“走開，別擾亂我想事情!”

妹妹受了委屈，走開了。

于是尤拉又想：“假如狼來抓奶奶，我就用槍打它們!”

奶奶恰好就在這時講話了：“小尤拉乖乖，把碗碟(dié)收拾走。”

“你自己收拾吧，我沒有工夫�！�

奶奶搖搖頭。尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉在井里頭，我就把它撈起來!”

哈巴狗恰好就來了。它搖搖尾巴：“給我喝點水吧，尤拉!”

“ _________________________________________________ ”(A)

哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。

尤拉到媽媽那里說：“我能做點什么好事情呢?”

媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩， __________________________， (B)

給哈巴狗喝些水�！�

1．聯(lián)系上下文，補(bǔ)充短文內(nèi)容，寫在原文A、B兩處橫線上。

2．用“假如”寫一句話。

假如??

3．小尤拉想做哪幾件事?他為什么這么想?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4．下面對短文主要內(nèi)容的總結(jié)哪個正確?在正確的后面畫“√”。

①批評小尤拉不愿做好事的壞思想。（）

②贊揚(yáng)了小尤拉不懂就問，知錯就改的好行為。（）

③說明了好事情有時就是從點點滴滴的平凡小事做起的道理。（）

三、小麻雀,你自由地飛吧

一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，構(gòu)成一個小巧玲瓏的小麻雀。它們時而湊在空地上嬉戲，時而停在電線、枝頭嘰嘰喳喳“說”個不停，你若走近它，它又會“唧”地一聲調(diào)皮地飛開。每當(dāng)看著這些可愛的小麻雀，我不禁想起發(fā)生在去年的一件事。

那是暑假里的一天，我從外面回來，一走進(jìn)院子，就發(fā)現(xiàn)幾個小孩子正圍在一起，七嘴八舌地議論著。我仔細(xì)地一聽，才知道，他們打傷了一只小麻雀，正商量著烤著吃。我著急了，對這些孩子說：“這只小麻雀也是一個小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，把它放了吧！”孩子們很聽話，把這只小麻雀交給我，一個小女孩()起小臉，很認(rèn)真地對我說：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我很自信地點點頭。

我雙手()著這只小麻雀，回到家里，拿了一個小盒子，在里面鋪上一層媽媽剛買回來的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把這個生命垂危的小東西放在上面。我仔細(xì)地給它檢查病情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，鮮血直流；再摸摸它的心臟，心跳十分緩慢，仿佛隨時能終止似的。一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定把你醫(yī)好。”我從藥箱里找出云南白藥，小心地涂在了小麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺上，抓了一把小米，()在盒里，又找了一個塑料盒，接滿水，放到小麻雀面前。大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望著我，傷痛似乎減輕了許多。

過了一個星期，小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動了，只是身體還很虛弱，需要滋補(bǔ)，這下我為難了：“怎樣為小麻雀調(diào)養(yǎng)身體，讓它早日恢復(fù)健康呢？”我翻閱著一本知識臺歷，忽然我眼前一亮，看見一段飼養(yǎng)的話。我如獲至寶，按上面介紹的方法，給小麻雀做營養(yǎng)價值很高的雞蛋米，然后曬干，把成塊的碾碎，喂小麻雀。每頓飯后，我總要咬一小塊水果喂小麻雀，這樣，小麻雀的身體果真一天天好起來。 日子一天天地過去，小麻雀的身體漸漸恢復(fù)了健康。在一個晴朗的早晨，我站在窗前，雙手()起了小麻雀，向著初升的太陽，輕輕地說：“再見了，小麻雀，我們該分手了�！毙÷槿阜路鹈靼琢�，兩只眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點點頭，松開手，小麻雀撲撲翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去，直到它消失在碧空里。

一、根據(jù)文章表達(dá)的中心,在文中的括號里填上最恰當(dāng)?shù)膭釉~.

二、七嘴八舌 如獲至寶 小巧玲瓏 小心翼翼

(1)人多嘴雜。（ ）(2)小而且靈巧、精致。 （ ）

(3)得到了寶貴的東西。 （ ）(4)辦事小心，不敢疏忽。（ ）

三、文章寫的是暑假里,我___了一只____的小麻雀,最后把它________的事.

四、請用“ ”把描寫麻雀外形的句子劃出來。

五、文中寫"我"為小麻雀做了五件事:

;(2) ;(3) ; 作者重點寫了第（ ）件事.

六、用“雀 、 、_ 的心情.

七、文章表現(xiàn)我十分小心地救助小麻雀的兩個典型例子是:

(1)___________________________________________________________

(2)___________________________________________________________

四、自由與生命

八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地

想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。

我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我當(dāng)機(jī)立斷，決心捕獲一只小畫眉，放到我的籠子里，讓她為我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但后來她安靜下來，承認(rèn)了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。 我把鳥籠放到我家后院。第二天，她那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無聲無息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事，我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？

那時，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟?威利來看望家父，在我家小住，我把小可憐

兒那可怕的厄運(yùn)告訴了他，聽后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只母美洲畫眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒莓，她似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些�！�

從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里。因為任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

一、速讀課文，掌握基本信息。

（1）、標(biāo)題：自由與生命，這是一個并列短語，表明文章可能會探討 和 的關(guān)系，作者認(rèn)為在 和 之間， 更重要。

（2）、用自己的話概括本文記敘的事件：

（3）、解釋詞語

色彩斑斕：

美妙絕倫：

皆大歡喜：

（4）、寫近義詞

興致—— 歇息—— 聆聽—— 捕獲——

二、精讀課文，合作探究。

（1）、本文開頭由眼前所見情景——一群小孩興致勃勃地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，回憶起童年時代時發(fā)生的一件印象很深的事情，開頭交代這件事的結(jié)果是 。接下來全文的主體部分記敘了這件事的 和 ，結(jié)尾點明了這件事對“我”的影響。所以在記敘的順序上屬于 ，結(jié)構(gòu)上屬于首尾 。

（2）、文中作者對小畫眉的稱呼變化了三次，請寫出這三次不同的稱呼，并說說作者為什么這樣稱呼它。

1、第一次稱呼：

2、第二次稱呼：

3、第三次稱呼：

（3）畫眉媽媽為什么給自己的孩子吃足以致死的毒莓？

（4）、小畫眉死后，“我”為什么再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里？

好事情閱讀短文篇三：四年短文閱讀

登山人

三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來

了，他說：“我是知難而退�！�

第二個人攀登到半山，氣喘吁吁（xū），望著上面險要的山勢，搖頭說：“還

是適可而止吧！”也退下來了。

只有第三個人，在攀登途中，知難而進(jìn)，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再

上，最后終于登上了峰頂。

過了幾天，三個人又碰面了。

第一個人說：“登上頂峰，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力

氣�！�

第二個人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的�！�

那個登上峰頂?shù)娜诵α诵�，說道：“不過，峰頂上的無限風(fēng)光，你們是無法．．．．．．．．．．．．．．．．．

看到的�！� ．．．

閱讀練習(xí)

1.聯(lián)系上下文理解下列詞語。

（1）知難而退：

（2）適可而止：

2.從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語，分別概括三個登山人的不同做法。

第一個登山人：

第二個登山人：

第三個登山人：

3.用“ ”畫出文中的過渡句。

4.用“～～～～”畫出三個登山人碰面后說的話。

5.寫出帶點語句的意思。

6.短文要說明什么問題？（ ）

A．說明登山的困難。

B．贊揚(yáng)不畏艱難，勇于登攀的精神。

C．說明知難而退，能省力氣。登山峰頂也不過那么回事。

D．贊揚(yáng)適可而止是明智的。

好事情

早上，小尤拉醒了，他看看窗戶，太陽照耀著，天氣很好。于是小孩子也想

做點兒什么事情。

他坐下來，想：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

妹妹恰好走來了，說：“尤拉，跟我去玩好呀！”

“走開，別擾亂我想事情！”

妹妹受了委屈，走開了。

于是尤拉又想：“假使狼來抓奶奶，我就用槍打它們！”

奶奶恰好就在講話了：“小尤拉乖乖，把碗碟（dié）收拾走�！�

“你自己收拾吧，我沒有工夫。”

奶奶搖搖頭。尤拉又往下想：“假使哈巴狗掉在井里，我就把它撈起來！”

狗恰好跑過來了。它搖搖尾巴：“給我喝點兒水吧，尤拉！”

“ ”（A）

哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了。

尤拉來到媽媽跟前，說：“我能做點兒什么好事情呢？”

媽媽撫摩著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩， ，（B）

給哈巴狗喝些水�！�

閱讀練習(xí)

1.聯(lián)系上下文，補(bǔ)充短文內(nèi)容，寫在原文（A）（B）兩處橫線上。

2．用“假如”寫一句話。

假如：

3．小尤拉一心一意在想什么事情?

4．閱讀短文，在正確答案的序號上打“√”。

（1）短文主要寫的是誰的事情？（①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹）

（2）誰說出了應(yīng)該做點好事情？（①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹）

（3）尤拉做了好事情了嗎？ （①想要做 ②正在做 ③已經(jīng)做）

5.你怎么看待小尤拉的一些想法？

6．下面對短文主要內(nèi)容的總結(jié)哪個正確？在正確的后面畫“√”。

（1）批評小尤拉不愿做好事的壞思想。 （ ）

（2）贊揚(yáng)了小尤拉不懂就問，知錯就改的好行為。（ ）

（3）說明了好事情有時就是從點點滴滴的平凡小事做起的道理。（ ）

堅持寫作一絲不茍

俄國作家果戈里總是天剛亮就起床，稍微活動一下，就開始一天的工作。

一次，一個朋友問他：“您天天都在寫嗎？”

他肯定地說：“必須每天寫作。”

“如果有一天沒有寫呢？”朋友問 。

“如果有一天沒有寫呢，怎么辦？沒關(guān)系，拿起筆來，寫‘今天不知因為什

么我沒寫’‘今天不知因為什么我沒寫’。把這句話一遍又一遍寫下去，直到

寫得厭煩了，你就要寫作了�！�

果戈里不但堅持天天寫作，而且對自己的作品要求是十分嚴(yán)格的。

按照往常的慣例，他每寫完一篇作品，總是請別人提意見，然后再反復(fù)修改。

這一次，他請來了頗有名望的作家如科夫斯基。

在午飯后，正是令人昏昏欲睡的時候，果戈里捧著劇本，一字一句地朗讀起

來，如科夫斯基十分疲倦，聽著聽著，漸漸地睡著了。

如科夫斯基一覺醒來，覺得很難為情�？晒昀飳λf：“我曾請求您對我

的著作加以批評。您睡覺就是給它的最好批評了�！�

說著，果戈里毫不猶豫地把自己的手稿扔進(jìn)了火爐里。那熊熊燃燒的閃亮的

火光，照著他的堅毅的面龐。

閱讀練習(xí)

1.下面的內(nèi)容正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）果戈理是俄國的作家。 （ ）

（2）“頗有名望”的“頗”字是“很”的意思。 （ ）

（3）“睡”字一共有15畫。 （ ）

（4）“難為情”的意思是難以同情。（ ）

（5）這篇短文寫了一件事情。（ ）

2、用“～～～”畫出文中的一個過渡句，它在文中的作用是 。

3、“果戈理毫不猶豫地馬上把自己的手稿扔進(jìn)了火爐里�！边@句話的含義是

（ ）

A、果戈理覺得自己寫得不好。

B、果戈理覺得茹科夫斯基沒認(rèn)真聽，生氣了。

C、果戈理覺得作品沒有讓茹科夫斯基感興趣，這是最好的批評。

D、果戈理決心重新寫這個劇本。

4、造句。

毫不猶豫——

5、果戈理堅持寫作一絲不茍，對你有什么啟示？

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