生活短文閱讀理解
發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
生活短文閱讀理解篇一：《生活是美好的》閱讀答案
《生活是美好的》閱讀答案
生活是美好的
生活是極不愉快的玩笑，不過(guò)要使它美好卻也不難。為了做到這一點(diǎn)，光是中頭彩贏了20萬(wàn)盧布、得了"白鷹"勛章、娶了個(gè)漂亮女人、以好人出名，還是不夠的──這些福分都是無(wú)常的，而且也很容易習(xí)慣。為了不斷地感受到幸福，甚至在苦惱和愁?lèi)灥臅r(shí)候也感到幸福，那就需要：（一）善于滿足現(xiàn)狀，（二）很高興地感到：“事情原來(lái)可能更糟呢”。這是不難的：
要是火柴在你的衣袋里燃起來(lái)了，那你應(yīng)當(dāng)高興，而且感謝上蒼：多虧你的衣袋不是火藥庫(kù)。
要是有窮親戚上別墅來(lái)找你，那你不要臉色發(fā)白，而要喜氣洋洋地叫道：“挺好，幸虧來(lái)的不是警察！”
要是你的手指扎了一根刺，那你應(yīng)當(dāng)高興：“挺好，多虧這根刺不是扎在眼睛里！”
如果你的妻子或者小姨練鋼琴，那你不要發(fā)脾氣，而要感激這份福氣：你是在聽(tīng)音樂(lè)，而不是在聽(tīng)狼嗥或者貓的音樂(lè)會(huì)。
你該高興，因?yàn)槟悴皇抢L(zhǎng)途馬車(chē)的馬，不是寇克的“小點(diǎn)”（寇克是19世紀(jì)德國(guó)細(xì)菌學(xué)家，“小點(diǎn)”指細(xì)菌），不是毛毛蟲(chóng)，不是豬，不是驢，不是茨岡人牽的熊，不是臭蟲(chóng)�！阋吲d，因?yàn)檠巯履?/p>
沒(méi)有坐在被告席上，也沒(méi)有看見(jiàn)債主在你面前，更沒(méi)有跟主筆土爾巴談稿費(fèi)問(wèn)題。
如果你不是住在邊遠(yuǎn)的地方，那你一想到命運(yùn)總算沒(méi)有把你送到邊遠(yuǎn)的地方去，你豈不覺(jué)著幸福？
要是你有一顆牙痛起來(lái)，那你就該高興：幸虧不是滿口的牙痛起來(lái)。
你該高興，因?yàn)槟憔尤豢梢圆槐刈x《公民報(bào)》，不必坐在垃圾車(chē)上，不必一下子跟三個(gè)人結(jié)婚。……
要是你給送到警察局去了，那就該樂(lè)得跳起來(lái)，因?yàn)槎嗵潧](méi)有把你送到地獄的大火里去。
要是你挨了一頓樺木棍子的打，那就該蹦蹦跳跳，叫道：“我多運(yùn)氣，人家總算沒(méi)有拿帶刺的棒子打我！”
要是你的妻子對(duì)你變了心，那就該高興，多虧她背叛的是你，不是國(guó)家。
依此類(lèi)推�！笥眩罩业膭窀嫒プ霭�，你的生活就會(huì)歡樂(lè)無(wú)窮了。
1.文章以較為輕松而幽默的寫(xiě)法，讓你感受到作者什么樣的胸懷？（3分）
2.你能摹仿文中段落，再寫(xiě)兩個(gè)假設(shè)情境嗎？（3分）
3.說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路和文章結(jié)構(gòu)：（3分）
4.你如何看待作者的生活態(tài)度？（3分）
《生活是美好的》答案
1．微笑面對(duì)生活中任何困難和不幸的氣量、胸懷。
2．略
3.結(jié)構(gòu)：總分總；思路：先提出一種生活觀念，再假設(shè)多種可能發(fā)生的事件，展示這種生活觀念的可行性和益處，最后總結(jié)全文。
4．略
生活短文閱讀理解篇二：小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典閱讀題及答案(25篇)
小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典題（課外語(yǔ)段閱讀）
課外1：
暖色的夢(mèng)
路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中
謙卑地開(kāi)放了
仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)
纖弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
溫柔了整個(gè)世界
那幾片單純的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水
開(kāi)了又枯萎了
路邊的小花
仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)
1．路邊的小花開(kāi)了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見(jiàn)了什么，請(qǐng)你展開(kāi)
想象，寫(xiě)一寫(xiě)：
______________________________________________________________
2．面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？
_____________________________________________________________________
解題思路：
組織語(yǔ)言表達(dá)。
參考答案：
1． 如：它夢(mèng)見(jiàn)自己裝點(diǎn)著這個(gè)世界，人們非常喜歡它。
2．小花默默地吐露芬芳，裝點(diǎn)自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻(xiàn)
雖然很小，但她深深地感動(dòng)了每一個(gè)行者。
角斜小學(xué) 趙興軍
認(rèn)真品讀詩(shī)歌，體悟詩(shī)歌內(nèi)涵；仔細(xì)閱讀題目，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，
課外2：
我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。
靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。
我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明
亮的水晶宮，那是魚(yú)兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂(lè)？水晶宮里一定有一
塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一
枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。
靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。
細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”�！板\”
上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。
雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。
你聽(tīng)，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開(kāi)始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看
到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。
你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。
湖是美的……
1、給短文加上題目,寫(xiě)在橫線上。
2、用“——”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。用“～～”畫(huà)出文中前后照應(yīng)的句子。
3、作者從哪幾方面描寫(xiě)了雨中湖的什么特點(diǎn)？
4、文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的
是 ，“玉花”指的是，“掌聲”指的
是。
解題指導(dǎo)：
新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)
言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？ 一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；
二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開(kāi)頭和結(jié)尾，諸如開(kāi)場(chǎng)白、壓軸戲；
三是掌握常用的修辭手法。
四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。
五是回答問(wèn)題，答題要簡(jiǎn)單明了 ，答案要緊扣題目要求。
參考答案：
1、美麗的湖。
2、過(guò)渡句：靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。
相照應(yīng)的句子：
我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。湖是美的??
3、細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。
4、閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落在湖面上的聲音
海安縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛海燕
課外3：
園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。
1、根據(jù)這段文字所形成的成語(yǔ)是。用“ ”畫(huà)出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。
2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其’指什么。
（1）園中有樹(shù)，其上有蟬。（ ）
（2）不知螳螂在其后也。 （ ）
（3）而不知黃雀在其傍也，（ ）
（4）而不知彈丸在其下也。（ ）
3、你還想起了哪些詞語(yǔ)、句子呢？ 、。
解題指導(dǎo)：
1、聯(lián)系學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解本文意思。
2、要學(xué)會(huì)集思廣益。
參考答案：
1、螳螂捕蟬 黃雀在后 ，此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。
2、（1）樹(shù)（2）蟬（3）螳螂（4）黃雀
3、鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利、坐山觀虎斗
開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張愛(ài)萍
課外4：
_______________________________
一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車(chē)站附近遇到一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢(qián)已裝滿了罐子。但賣(mài)藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情�！耙奄嵉讲簧馘X(qián)了，他為什么還不快樂(lè)？”旅游者望著賣(mài)藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問(wèn)。
“也許他需要掌聲吧�！彼呐笥颜�?wù)劦卣f(shuō)了一句。
旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣(mài)藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的淚水。
不錯(cuò)，賣(mài)藝者心底最終期待的是掌聲！
錢(qián)只(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:生活短文閱讀理解)不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。
人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。 這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 □廣袤的海洋中找到希望之燈 □這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 □這掌聲能使一個(gè)絕望者的 □冰心□解凍 □重整生活之旗鼓 □
這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行牢�，他們也因�(yàn)橛辛苏坡暥判陌俦丁?/p>
很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。或許是一切。
1．給文章加個(gè)題目。
2．在□中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
崎嶇——無(wú)私—— 給予——
4．“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人�！边@句話說(shuō)明了什么？
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5．想想看，對(duì)那個(gè)賣(mài)藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么？
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6．生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。
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解題指導(dǎo)：
做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲”；加標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗”和“廣袤”之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法的并列關(guān)系；寫(xiě)反義詞必須正確理解詞語(yǔ)的含義，再想想與之相反的一面；回答問(wèn)題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。 參考答案：
1．題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。
2．所點(diǎn)符號(hào)依次是 、 ； ； “” ， 。
3．平坦 自私 索取
4．贊美賣(mài)藝者的彈奏技藝高超。
5．對(duì)賣(mài)藝者來(lái)說(shuō)，掌聲是對(duì)他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無(wú)私的認(rèn)可，是讓他覺(jué)得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信心。
6．略。
吉慶小學(xué) 張小琴 課外5：
生活短文閱讀理解篇三：詩(shī)意的生活閱讀答案
閱讀文段，回答問(wèn)題。
詩(shī)意的生活
俞敏洪
①詩(shī)幾乎可以表達(dá)人類(lèi)生活的所有情感。人類(lèi)離不開(kāi)詩(shī)，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)詩(shī)。其實(shí)每一個(gè)人心中都為詩(shī)留著一片圣地，只不過(guò)隨著歲月的流逝，瑣碎的生活用厚厚的塵埃把我們心中的這塊圣地封閉了起來(lái)，而遠(yuǎn)離詩(shī)歌的我們變得日漸庸俗，我們似乎忘了生活中還有詩(shī)歌存在。但在我們心底深處，詩(shī)歌這片圣地卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失，只要一有機(jī)會(huì)，它就像花樹(shù)遇到春風(fēng)一樣，一夜之間就能夠開(kāi)出燦爛的花朵來(lái)。一個(gè)人只要心中懷有詩(shī)意，就已經(jīng)達(dá)到了詩(shī)的境界；而一個(gè)人生活的最高境界，就是詩(shī)意的生活。詩(shī)意的生活是一種感覺(jué)，是一種把現(xiàn)實(shí)生活中瑣碎的情感升華為美好情感的過(guò)程。只要我們?cè)敢�，�?shī)意總是可以找到的。②什么是詩(shī)意的生活呢？在學(xué)校里，如果除了每天在教室里聽(tīng)課、在圖書(shū)館看書(shū)之外，除了匆匆穿行于宿舍、食堂、教室三點(diǎn)一線之外，你也有過(guò)躺在草坪上看白云飄過(guò)的時(shí)候，也有過(guò)一個(gè)人靜靜地坐在池塘邊發(fā)呆的時(shí)候，也有過(guò)在黑夜里被教室的燈光所感動(dòng)的時(shí)候，也有過(guò)春天看枯草泛綠、秋天嘆秋風(fēng)落葉的時(shí)候，也有過(guò)枕靠在床上捧著自己心愛(ài)的書(shū)舍不得放下的時(shí)候，那你就已經(jīng)有了詩(shī)意的生活。在工作中或生活中，除了朝九晚五奔波忙碌之外，你也有過(guò)在書(shū)桌上放一盆綠色植物并細(xì)心養(yǎng)護(hù)的時(shí)候，那你也已經(jīng)有了詩(shī)意的生活。詩(shī)意的生活不是刻意去尋找的，而是這樣一種能力——身處瑣碎的日常事務(wù)卻不被日常事務(wù)所淹沒(méi)，總能在不經(jīng)意間抬頭看一看天空，想一想遠(yuǎn)方，做一做白日夢(mèng)。很多人陷入世俗事務(wù)的糾葛中，就像一個(gè)不會(huì)游泳的人跳進(jìn)水中一樣，除了痛苦的掙扎和絕望什么都沒(méi)有。而懂得詩(shī)意生活的人就像一個(gè)會(huì)游泳的人，在水中能夠悠然自得，既能夠和水相融，也能夠體會(huì)到搏擊大海、劈波斬浪的快感。那些懂得詩(shī)意生活的人總能夠從平凡的日子中找到美好，找到讓自己心靈獲得營(yíng)養(yǎng)的詩(shī)意瞬間。
④詩(shī)意的生活也意味著我們要為自己留出一些空白。“留白天地寬”，就像一幅畫(huà)得太滿的畫(huà)不會(huì)給觀賞者留下想象的空間一樣，充塞著各種世俗事務(wù)的生活也不會(huì)給人留下太多的詩(shī)意空間。我們需要留白的空間和時(shí)間才能活得更加從容，才能釋放種種壓力達(dá)到內(nèi)心安寧的平衡，而只有內(nèi)心安寧的人才會(huì)擁有欣賞世界上美好事物的眼睛，才能進(jìn)入詩(shī)意的生活狀態(tài)�！妒ソ�(jīng)》描述上帝在一開(kāi)始創(chuàng)造世界的時(shí)候就是工作六天休息一天，現(xiàn)在我們已經(jīng)做到了工作五天休息兩天，表面上看比上帝還會(huì)生活，其實(shí)不然。我們常常用這兩天的時(shí)間更加拼命地學(xué)習(xí)或工作，拼命地聯(lián)絡(luò)或應(yīng)酬來(lái)構(gòu)建所謂的社會(huì)關(guān)系，往往疲憊之感比工作的五天還甚。還記得小時(shí)候很喜歡星期天，因?yàn)橐坏叫瞧谔煳覀兙涂梢栽谠吧献分鸷�，奔跑撒歡。而現(xiàn)在的孩子害怕周末，因?yàn)橹苣┮坏�，家長(zhǎng)安排的無(wú)數(shù)課外學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)在等著他們，他們根本沒(méi)有時(shí)間享受童年。孩子從小的生活就沒(méi)有了詩(shī)意，長(zhǎng)大后除了成為工作狂或厭世者，很難成為一個(gè)從容生活、有詩(shī)意的人。
④因此，請(qǐng)從這一刻開(kāi)始，暫時(shí)放下手中的學(xué)習(xí)和工作，關(guān)掉電腦和手機(jī)，閉上眼睛，調(diào)整呼吸，把腦子里令人煩惱的世俗事務(wù)驅(qū)逐出去。然后，再睜開(kāi)眼看一眼窗外的天空，想象一下城市之外的大地，那里鮮花正在盛開(kāi)，河水正在奔流，百鳥(niǎo)正在歌唱，每一株草、每一棵樹(shù)都在等待著你，等你去尋找一種詩(shī)意的生活??（文章有刪改）
1、第①段中畫(huà)線句采用了什么修辭方法？“它”指代什么？
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2、閱讀第①段，請(qǐng)解釋“詩(shī)意的生活”的含義。
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3、結(jié)合文章談?wù)勀銓?duì)第②段中“懂得詩(shī)意生活的人就像一個(gè)會(huì)游泳的人，在水中能夠悠
然自得，既能夠和水相融，也能夠體會(huì)到搏擊大海，劈波斬浪的快感”一句的理解。____________________________________________________
4、第③段中作者認(rèn)為：生活要“留白天地寬”。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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5、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章最后一段在文中的作用。
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6、閱讀這篇文章后，你一定有所感情。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯邢�。（不少�?0字）____________________________________________________
參考答案：
1、：比喻，詩(shī)歌這片圣地。
2、：詩(shī)意的生活是一種感覺(jué)，是一種把現(xiàn)實(shí)生活中瑣碎的情感升華為美好情感的過(guò)程。
3、答題要點(diǎn)：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了懂得詩(shī)意生活的人能夠從平凡的工作、生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、享受美，讓自己的心靈獲得營(yíng)養(yǎng)，從而感受生命的充實(shí)和快樂(lè)。（意思對(duì)即可）
4、：充塞著各種世俗事務(wù)的生活壓力太大，生活有留白的空間和時(shí)間才能活得更加從容；生活有留白的空間和時(shí)間，才能釋放種種壓力達(dá)到內(nèi)心安寧的平衡。（答出其中一條即可）
5、：總結(jié)全文，呼吁人們快快從世俗事務(wù)中解脫出來(lái)，回歸自然，到大自然中去尋找詩(shī)意的生活，再次呼應(yīng)標(biāo)題。
6、示例：在日常生活中我們常常被名、被利或被無(wú)聊之事（如迷戀游戲、迷戀網(wǎng)絡(luò)、忙碌應(yīng)酬）消磨了許許多多的美好時(shí)光。因此，我們不能被世俗事務(wù)的煩瑣生活所困擾，要給自己留出一定的時(shí)間和空間，在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美，讓我們?cè)娨獾纳�、充�?shí)我們美好的人生。（能聯(lián)系實(shí)際談出感受，且言之成理即可）
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