馬上就要進入到2014年暑假了。不知不覺，查字典語文小編陪伴大家又有一個學期了。暑假雖然說是給同學們放松身心的，但是也不要忘記鞏固我們所學習的語文知識噢。今天，小編給大家整理了語文初一暑假作業(yè)練一練，好好的完成下吧。

語文初一暑假作業(yè)練一練

一、積累與運用(20分)

1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是( )。(3分)

A.祈禱(qí) 哽住(gěng) 懊悔(ào) 懲罰(chěng)

B.發(fā)顫(chàn) 管轄(xiá) 眼眶(kuàng) 門檻(kǎn)

C.旌旗(jīng) 烽煙(fēng) 詔書(zhāo) 阻撓(náo)

D.慟哭(tòng) 卓越(zhuō) 須臾(yú) 拜謁(yè)

2.下面對相關內容的判斷，有誤的一項是( )。(3分)

A.《最后一課》的作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗朗茨的愛國精神。

B.《過零丁洋》是宋末民族英雄文天祥被俘后所作。作者以詩言志，慷慨地表達了為國捐軀的壯志。

C.老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。

D.陸游，唐代杰出的愛國詩人，《示兒》《書憤》等都是他的傳世佳作。

3.下列語句各屬于哪種人物描寫方法?(4分)

(1)“我是一個美國兵。”傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎?”( )

(2)我們的老師這天穿著他那件漂亮的綠色常禮服，領口系著折疊得挺精致的大領結，頭上戴著刺繡的黑綢小圓帽。( )

(3)上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢地抬起頭來。( )

(4)我那幾本書，文法書，圣徒傳，剛才我還覺得背在書包里那么討厭，顯得那么沉，現(xiàn)在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開。( )

4.按原文填寫。(4分)

(1)《過零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是______________，______________。

(2)后死諸君多努力，____________。

(3)______________，人間遍種自由花。

(4)______________，家祭無忘告乃翁。

5.從下列選項中選出銜接最恰當?shù)囊豁? )。(3分)

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是________;“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”是________;“隨風潛入夜，潤物細無聲”是________;而“落花人獨立，微雨燕雙飛”則把春之凄美揮灑得淋漓盡致。

A.春之靜美 春之秀美 春之華美

B.春之華美 春之秀美 春之靜美

C.春之靜美 春之華美 春之秀美

D.春之秀美 春之靜美 春之華美

6.(2011•湖北恩施州中考)在建始縣大沙河老渡口，有一位為來往行人義務擺渡的老人，他的名字叫萬其珍。不管刮風下雨，只要有人需要，他就會出現(xiàn)在渡口。民國初年，萬家祖上逃荒至此，被村民接納。為報村民接納和幫助之恩，他們鄭重承諾，要為村民義務擺渡。為踐行這個承諾，祖孫三代在這個渡口堅守了百年之久，從未收過一分錢。堅守風雨渡，義舉感鄉(xiāng)民。萬家堅守的既是河水的渡口，也是人心的渡口。

假如記者采訪你，如何看待萬家祖孫三代百年接力為村民義務擺渡這件事，你怎么回答?(3分)

二、閱讀理解(40分)

(一)閱讀《最后一課》選文，完成第7～11題。(11分)

往常，開始上課的時候，教室里總是一片亂哄哄，街上都聽得見，課桌開開關關，大家一起高聲誦讀，你要專心，就得把耳朵捂起來，老師用大戒尺不停地拍著桌子喊道：

“安靜一點!”

我本來打算趁這一陣亂糟糟，不被人注意就溜到我的座位上去;但是，恰巧那一天全都安安靜靜，像星期天的早晨一樣。我從敞開的窗子，看見同學們都整整齊齊坐在各自的位子上，哈墨爾先生挾著那根可怕的鐵戒尺走來走去。我非得把門打開，在一片肅靜中走進去，你想，我是多么難堪，多么害怕!

咳，事情可不是那樣。哈墨爾先生看見我并沒有生氣，倒是很溫和地對我說：

“快坐到你的位位子上去吧!我的小弗朗茨。你再不來，我們就不等你了。”

我跨過條凳，馬上在自己的課桌前坐下。剛從驚慌中定下神來，這才注意到我們的老師這天穿著他那件漂亮的綠色常禮服，領口系著折疊得挺精致的大領結，頭上戴著刺繡的黑綢小圓帽，這身服裝是他在上級來校視察時或學校發(fā)獎的日子才穿戴的。此外，整個課堂都充滿了一種不平常的、莊嚴的氣氛。但最使我驚奇的，是看見在教室的盡頭，平日空著的條凳上，也坐滿了村子里的人，他們也像我們一樣不聲不響，其中有霍瑟老頭，戴著他那頂三角帽，有前任村長，有退職郵差，還有其他一些人。他們都愁容滿面�；羯�老頭帶來一本邊緣都磨破了的舊識字課本，攤開在自己的膝頭上，他那副大眼鏡橫放在書上面。

正當我看了這一切感到納悶的時候，哈墨爾先生走上講臺，用剛才對我講話的那種溫和而嚴肅的聲音，對我們說：

“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課，從柏林來了命令，今后在阿爾薩斯和洛林兩省的小學里，只準教德文了……新教師明天就到，今天，是你們最后一堂法文課，我請你們專心聽講。”

這幾句話對我簡直就是晴天霹靂。啊!那些混賬東西，原來他們在村政府前面公布的就是這件事。

這是我最后一堂法文課!……

可是我剛剛勉強會寫!從此，我再也學不到法文了!只能到此為止了!……我這時是多么后悔啊，后悔過去浪費了光陰，后悔自己逃了學去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰!我那幾本書，文法書，圣徒傳，剛才我還覺得背在書包里那么討厭，顯得那么沉，現(xiàn)在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開。對哈墨爾先生也是這樣。一想到他就要離開這兒，從此再也見不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我。

7.第一段和第二段交代了什么?有什么作用?(2分)

8.哈墨爾先生今天與往常相比有什么特別的地方?他為什么會這樣?(2分)

9.畫線的句子表達了小弗朗茨怎樣的心理?(2分)

10.小弗朗茨的學校為什么不教法語了?(2分)

11.在這節(jié)課上小弗朗茨都學到了什么?(3分)

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