27短文兩篇ppt篇一：27短文兩篇

獅子廟中學(xué)三到五環(huán)教學(xué)單

制作人：李騰飛 學(xué)生姓名：

題目：答謝中書書 課時(shí)：第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容

2、掌握重點(diǎn)字詞意思。

二、自主學(xué)習(xí)：

1．《記承天寺夜游》選自《_____________》，作者_(dá)__________，字________，號________。

北宋_______家，_______家。和父親_______、弟弟____________同列于“唐宋八大家”，合稱“____________”。

2．下列加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

A．五色交輝（交相輝映） 曉霧將歇（消散）B．夕日欲頹（墜落） 沉鱗競躍（爭相跳）

C．月夜入戶（窗戶） 未復(fù)有能與其奇者（和）D．相與步于中庭（共同，一起） 但少閑人（只是）

3．翻譯句子。（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。

（3）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

（4）但少閑人如吾兩人者耳。

（一）閱讀《答謝中書書》。

4．“書”的意思是________，“答謝中書書”的意思是____________________________。

5．找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。____________________________。

6．下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？（1）高峰入云，清流見底。（）

（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。 （）

7．寫出作者所要表達(dá)的思想感情。

三、合作探究

閱讀《記承天寺夜游》。

9．找出文中的比喻句、擬人句、反問句。

10．把全文劃為三層，并寫出各層大意。

11．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？

12．找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？

13．人們常把“松、竹、梅”稱為“歲寒三友”，請寫出它們所比喻的高貴品質(zhì)。

《二》一、為下列字注音。 頹（ ） 鱗（ ） 遂（ ） 荇

（ ）

二、填空1．《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二

個(gè)“書”字的意思是________。

2．《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號________，是________

朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋

古文八大家”之中。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~，并在橫線上解釋該詞

1．兩岸石壁，五色（ ）：________________2．曉霧將（ ）：________________

3．（ ）競躍：________________4．未復(fù)有能（ ）其奇者：________________

四、展示點(diǎn)撥：以上各題

五、反饋檢測

1．解釋下列詞語。念： 遂：蓋：但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是

“________________。”

3．上文共分三層：第一層，記事，交代了__________；第二層，寫景，寫了________；

第三層，抒情，抒發(fā)了__________。

4．本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

5．文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。

6．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、

荇”、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。

7．翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳：

9．文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？

__________________________________________________________

《三》一、解釋加點(diǎn)的字。

五色交輝（）四時(shí)俱備（ ） 曉霧將歇（ ）夕日．．．．

欲頹 （ ） 沉鱗競躍（）能與其奇者（ ）自康樂以來（ ） ．．．．．

二、翻譯句子。1、曉霧將歇，猿鳥亂鳴______________________________。

2、夕日欲頹，沉鱗競躍____________________________。

3、自康樂以來，未復(fù)能有其奇者，_______________________________________。

三、默寫。山川之美，___________。__________________，清流見底。

_____________；___________，四時(shí)俱備。_____________,_____________；_____________，

欲界之仙都。_____________，_____________。

獅子廟中學(xué)三到五環(huán)教學(xué)單

制作人：李騰飛學(xué)生姓名：

題目：記承天寺夜游 課時(shí)：第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容

2、掌握重點(diǎn)字詞意思。

二、自主學(xué)

習(xí)：

《記承天寺夜游》

1、 解釋加點(diǎn)的字。（1）欣然起行 （ ） （2）念無與樂者（ ）

（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（5）相與步于中庭（ ） （6）

庭下如積水空明（） （7）蓋竹柏影也（ ） （8）但少閑人如吾兩人者耳（ ）

2、翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

3、《記承天寺夜游》中寫月光下庭院美景的句子是： ，， 。

主旨句為：____________________ 。

4．解釋加黑字。 (1)欣然起行 (2)遂至承天寺 (3)蓋竹柏影也(4)．．．．

但少閑人如吾兩人耳 ．．

5．用“/”給下列句子劃節(jié)奏。 (1)念無與為樂者 (2)但少閑人如吾兩人者耳

6．選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是()

A．何有于我哉B．達(dá)于漢陰 C．責(zé)任重于泰山D．私擬作群鶴舞于空中

7．翻譯。(1)月色入戶，欣然起行。譯：

8．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳�！贝司浔磉_(dá)了作者怎樣的情懷？答：《四》一、文學(xué)常識填空：《記承天寺夜游》作者_(dá)_____，字______ ，號______ ，______

代文學(xué)家，與其父______、其弟______ 合稱“三蘇”。這篇短文對______ 作了極其生動形象的描繪，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)謫居生活的一個(gè)片段，他表面______ ，但內(nèi)心卻隱含著仕途失意的________ 之情，透露出__________的特殊心境。

三、合作探究

、語段閱讀：

①元豐元年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天

寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。②， ，。③何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如無兩人者耳。

1．本文是一篇描繪月色的小散文，文中描寫月色的文句有三句，請?jiān)谖闹袡M線上填出，

并翻譯______________________。文中正面直接描寫月光的一句是___________________ ，

側(cè)面描寫月色的句子是_________ ，均采用______的修辭。

2．作者筆下月景的特點(diǎn)是______ ，本文是以______ 順序來展開描述的。

3．①段運(yùn)用了___________的表達(dá)方式，交代了__________；②段運(yùn)用了___________的表達(dá)方式；③段運(yùn)用了__________的表達(dá)方式，作用是_______________________ 。

4．選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（ ）A、念/無與/樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。

B、庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。C、懷民亦未/寢，相與步/于中庭。D、但/少閑人如吾/兩人者耳。

5．“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”指____________ 的人，“吾兩人者”是指 ______和_______。哪些句子表現(xiàn)了“______ 。

6．“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句中，“入戶”二字生動傳神，下列詩句與此用法相同的一項(xiàng)（ ）

A．繡簾開，一點(diǎn)明月窺人 B．床前明月光，疑是地上霜C飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 D未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

7．本文以“月光”為線索，通過“念月”、“賞月”、“議月”結(jié)構(gòu)全篇，抒寫了作者獨(dú)特的心境。下列蘇軾詠月的名句中，最貼近本文心境的一句是 （）。

A．但愿人長久，千里共嬋娟

B．孤村一犬吠，殘?jiān)聨兹诵?/p>

C．缺月掛疏桐，漏斷人初靜

D．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間，白露橫江，水光接天

四、展示點(diǎn)撥：以上各題

五、反饋檢測

四、問答： 1.本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

2.全文抓住哪一個(gè)字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？

3.文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？

4.劃分層次并概括各層大意。

5.找出文中的議論句，并說說其作用。

6、文中由靜景轉(zhuǎn)入對動景描寫的句子是___________、___________、_____________、____________。

7、 本文是一篇游記散文，從中表現(xiàn)了作者什么心態(tài)？在生活中與學(xué)習(xí)中給了你什么啟

示？請簡要概述。

27短文兩篇ppt篇二：27短文兩篇

主備人：包麗娟 參與教師： 李葆華白靜王燕李德銀

授課教師： 授課時(shí)間： 授課班級： 審核：第27課 《短文兩篇》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助注釋疏通文意，積累文言詞語，掌握意義；

2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語言；

3、體會作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累文言詞語，掌握意義

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，面對這山明水秀、美輪美奐的自然景色，你們想到了什么呢？老師情不自禁地 低各不同”；孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜”；李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九 天”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”……同學(xué)們，這些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉。你看，好山，好水，好畫，好詩。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文言文，被稱為是“一幅清麗 的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”。這到底是怎樣的一篇文章呢？下面，就讓我們走進(jìn)這 篇文言文——《答謝中書書》

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測

1、作者簡介

2、題目含義 書：即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用文體。

多記事陳情。

四、自主學(xué)習(xí)：

1、聽朗讀錄音，特別注意自己所標(biāo)劃的字詞的讀音以及朗讀的節(jié)奏、語氣。

2、學(xué)生自由練讀，老師提出朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音；②讀準(zhǔn)節(jié)奏；③讀出感情。

3、讓學(xué)生自告奮勇展示自己的朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽完以后針對朗讀要求進(jìn)行

評價(jià)，老師提示學(xué)生重點(diǎn)掌握以下字詞的讀音：猿（yuán） 頹（tuí） 與（yù）

4、再次強(qiáng)調(diào)朗讀要求，全班同學(xué)齊聲朗讀。

5、請學(xué)生試用一句話說說文章所寫的內(nèi)容。

6、學(xué)生自己結(jié)合課文下注釋疏通文意，不懂的地方用筆劃出來。

五、合作探究

1、與同桌討論解決疑難，如果仍然不能解決等待在全班提出來共同討論。

2、本文寫了哪些景物？這些景物是按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、老師邊板書便引導(dǎo)學(xué)生分析明確文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：明確： 總——分——總

4、欣賞圖片，試在文中找出與畫面相配合的句子；

5、你認(rèn)為文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：沉醉山水的愉悅之情；

與古今知音共賞美景的得意之感

六、當(dāng)堂檢測 見課件

七、作業(yè)布置 面對身邊的事物，你們愿意做聾子，做瞎子嗎？以表現(xiàn)冬天的景色為主題， 完成一個(gè)300字左右的寫景片段。 可選擇自己熟悉的某處，抓住景物的特征，從不同的 角度寫景，并注意描寫的順序。

主備人：包麗娟 參與教師： 李葆華白靜王燕李德銀

授課教師： 授課時(shí)間： 授課班級： 審核：

第27課 《短文兩篇》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，疏通文句，熟讀成誦

2、在讀的過程中賞析文章，欣賞文中月景，理解作者特殊心境。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞文中月景，理解作者特殊心境。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

古有一人：讀書：閉門書史叢， 少有凌云志。工作：平生五千卷， 一字不救饑。 買房 ：只影自憐，命寄江湖之上； 驚魂未定，夢游縲紲之中。娶親：千里孤墳， 無處話凄涼。 他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處 是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài),卻說：“眼前見天 下無一個(gè)不是好人。”他的一生是：“起舞弄清影，何似

在人間”。

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測

1、作者簡介及寫作背景

2、重點(diǎn)字詞注音

遂 寢 藻荇 吾

四、自主學(xué)習(xí)：

1、自由誦讀先對照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、結(jié)合注釋，自主翻譯課文

五、合作探究

1、請大家找出最喜歡的句子,小組交流，體會它表達(dá)了什么感情?

2、找出文中描寫月色的句子，交流作者是如何描寫月色的？

明確：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

3、如何理解文中所說的“閑人”？

明確：雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人，即政治生活清閑之人。具有閑情雅致的人。

4、一切景語皆情語。你能從東坡筆下的這個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的境界中讀 懂他的內(nèi)心世界嗎？

5、你還知道哪些描寫月亮的詩詞？

六、當(dāng)堂檢測見課件

七、作業(yè)布置

1、背誦課文

2、完成配練

課后反思：

27短文兩篇ppt篇三：27、短文兩篇

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