27短文兩篇ppt篇一：27短文兩篇

獅子廟中學(xué)三到五環(huán)教學(xué)單

制作人：李騰飛 學(xué)生姓名：

題目：答謝中書書 課時(shí)：第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容

2、掌握重點(diǎn)字詞意思。

二、自主學(xué)習(xí)：

1．《記承天寺夜游》選自《_____________》，作者_(dá)__________，字________，號(hào)________。

北宋_______家，_______家。和父親_______、弟弟____________同列于“唐宋八大家”，合稱“____________”。

2．下列加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

A．五色交輝（交相輝映） 曉霧將歇（消散）B．夕日欲頹（墜落） 沉鱗競(jìng)躍（爭(zhēng)相跳）

C．月夜入戶（窗戶） 未復(fù)有能與其奇者（和）D．相與步于中庭（共同，一起） 但少閑人（只是）

3．翻譯句子。（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

（3）念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

（4）但少閑人如吾兩人者耳。

（一）閱讀《答謝中書書》。

4．“書”的意思是________，“答謝中書書”的意思是____________________________。

5．找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。____________________________。

6．下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？（1）高峰入云，清流見底。（）

（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 （）

7．寫出作者所要表達(dá)的思想感情。

三、合作探究

閱讀《記承天寺夜游》。

9．找出文中的比喻句、擬人句、反問句。

10．把全文劃為三層，并寫出各層大意。

11．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？

12．找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？

13．人們常把“松、竹、梅”稱為“歲寒三友”，請(qǐng)寫出它們所比喻的高貴品質(zhì)。

《二》一、為下列字注音。 頹（ ） 鱗（ ） 遂（ ） 荇

（ ）

二、填空1．《答謝中書書》的作者是________，字通明，號(hào)________。題目中的第二

個(gè)“書”字的意思是________。

2．《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號(hào)________，是________

朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋

古文八大家”之中。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~，并在橫線上解釋該詞

1．兩岸石壁，五色（ ）：________________2．曉霧將（ ）：________________

3．（ ）競(jìng)躍：________________4．未復(fù)有能（ ）其奇者：________________

四、展示點(diǎn)撥：以上各題

五、反饋檢測(cè)

1．解釋下列詞語(yǔ)。念： 遂：蓋：但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是

“________________�！�

3．上文共分三層：第一層，記事，交代了__________；第二層，寫景，寫了________；

第三層，抒情，抒發(fā)了__________。

4．本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

5．文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。

6．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是___________，“藻、

荇”、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。

7．翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳：

9．文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？

__________________________________________________________

《三》一、解釋加點(diǎn)的字。

五色交輝（）四時(shí)俱備（ ） 曉霧將歇（ ）夕日．．．．

欲頹 （ ） 沉鱗競(jìng)躍（）能與其奇者（ ）自康樂以來（ ） ．．．．．

二、翻譯句子。1、曉霧將歇，猿鳥亂鳴______________________________。

2、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍____________________________。

3、自康樂以來，未復(fù)能有其奇者，_______________________________________。

三、默寫。山川之美，___________。__________________，清流見底。

_____________；___________，四時(shí)俱備。_____________,_____________；_____________，

欲界之仙都。_____________，_____________。

獅子廟中學(xué)三到五環(huán)教學(xué)單

制作人：李騰飛學(xué)生姓名：

題目：記承天寺夜游 課時(shí)：第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容

2、掌握重點(diǎn)字詞意思。

二、自主學(xué)

習(xí)：

《記承天寺夜游》

1、 解釋加點(diǎn)的字。（1）欣然起行 （ ） （2）念無(wú)與樂者（ ）

（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（5）相與步于中庭（ ） （6）

庭下如積水空明（） （7）蓋竹柏影也（ ） （8）但少閑人如吾兩人者耳（ ）

2、翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

3、《記承天寺夜游》中寫月光下庭院美景的句子是： ，， 。

主旨句為：____________________ 。

4．解釋加黑字。 (1)欣然起行 (2)遂至承天寺 (3)蓋竹柏影也(4)．．．．

但少閑人如吾兩人耳 ．．

5．用“/”給下列句子劃節(jié)奏。 (1)念無(wú)與為樂者 (2)但少閑人如吾兩人者耳

6．選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是()

A．何有于我哉B．達(dá)于漢陰 C．責(zé)任重于泰山D．私擬作群鶴舞于空中

7．翻譯。(1)月色入戶，欣然起行。譯：

8．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳�！贝司浔磉_(dá)了作者怎樣的情懷？答：《四》一、文學(xué)常識(shí)填空：《記承天寺夜游》作者_(dá)_____，字______ ，號(hào)______ ，______

代文學(xué)家，與其父______、其弟______ 合稱“三蘇”。這篇短文對(duì)______ 作了極其生動(dòng)形象的描繪，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)謫居生活的一個(gè)片段，他表面______ ，但內(nèi)心卻隱含著仕途失意的________ 之情，透露出__________的特殊心境。

三、合作探究

、語(yǔ)段閱讀：

①元豐元年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂者，遂至承天

寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。②， ，。③何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如無(wú)兩人者耳。

1．本文是一篇描繪月色的小散文，文中描寫月色的文句有三句，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上填出，

并翻譯______________________。文中正面直接描寫月光的一句是___________________ ，

側(cè)面描寫月色的句子是_________ ，均采用______的修辭。

2．作者筆下月景的特點(diǎn)是______ ，本文是以______ 順序來展開描述的。

3．①段運(yùn)用了___________的表達(dá)方式，交代了__________；②段運(yùn)用了___________的表達(dá)方式；③段運(yùn)用了__________的表達(dá)方式，作用是_______________________ 。

4．選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（ ）A、念/無(wú)與/樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。

B、庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。C、懷民亦未/寢，相與步/于中庭。D、但/少閑人如吾/兩人者耳。

5．“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”指____________ 的人，“吾兩人者”是指 ______和_______。哪些句子表現(xiàn)了“______ 。

6．“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句中，“入戶”二字生動(dòng)傳神，下列詩(shī)句與此用法相同的一項(xiàng)（ ）

A．繡簾開，一點(diǎn)明月窺人 B．床前明月光，疑是地上霜C飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 D未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

7．本文以“月光”為線索，通過“念月”、“賞月”、“議月”結(jié)構(gòu)全篇，抒寫了作者獨(dú)特的心境。下列蘇軾詠月的名句中，最貼近本文心境的一句是 （）。

A．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

B．孤村一犬吠，殘?jiān)聨兹诵?/p>

C．缺月掛疏桐，漏斷人初靜

D．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間，白露橫江，水光接天

四、展示點(diǎn)撥：以上各題

五、反饋檢測(cè)

四、問答： 1.本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

2.全文抓住哪一個(gè)字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？

3.文中所提到的“康樂”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？

4.劃分層次并概括各層大意。

5.找出文中的議論句，并說說其作用。

6、文中由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景描寫的句子是___________、___________、_____________、____________。

7、 本文是一篇游記散文，從中表現(xiàn)了作者什么心態(tài)？在生活中與學(xué)習(xí)中給了你什么啟

示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

27短文兩篇ppt篇二：27短文兩篇

主備人：包麗娟 參與教師： 李葆華白靜王燕李德銀

授課教師： 授課時(shí)間： 授課班級(jí)： 審核：第27課 《短文兩篇》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助注釋疏通文意，積累文言詞語(yǔ)，掌握意義；

2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言；

3、體會(huì)作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，掌握意義

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，面對(duì)這山明水秀、美輪美奐的自然景色，你們想到了什么呢？老師情不自禁地 低各不同”；孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜”；李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九 天”；楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”……同學(xué)們，這些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉。你看，好山，好水，好畫，好詩(shī)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文言文，被稱為是“一幅清麗 的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”。這到底是怎樣的一篇文章呢？下面，就讓我們走進(jìn)這 篇文言文——《答謝中書書》

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、作者簡(jiǎn)介

2、題目含義 書：即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用文體。

多記事陳情。

四、自主學(xué)習(xí)：

1、聽朗讀錄音，特別注意自己所標(biāo)劃的字詞的讀音以及朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

2、學(xué)生自由練讀，老師提出朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音；②讀準(zhǔn)節(jié)奏；③讀出感情。

3、讓學(xué)生自告奮勇展示自己的朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽完以后針對(duì)朗讀要求進(jìn)行

評(píng)價(jià)，老師提示學(xué)生重點(diǎn)掌握以下字詞的讀音：猿（yuán） 頹（tuí） 與（yù）

4、再次強(qiáng)調(diào)朗讀要求，全班同學(xué)齊聲朗讀。

5、請(qǐng)學(xué)生試用一句話說說文章所寫的內(nèi)容。

6、學(xué)生自己結(jié)合課文下注釋疏通文意，不懂的地方用筆劃出來。

五、合作探究

1、與同桌討論解決疑難，如果仍然不能解決等待在全班提出來共同討論。

2、本文寫了哪些景物？這些景物是按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、老師邊板書便引導(dǎo)學(xué)生分析明確文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：明確： 總——分——總

4、欣賞圖片，試在文中找出與畫面相配合的句子；

5、你認(rèn)為文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：沉醉山水的愉悅之情；

與古今知音共賞美景的得意之感

六、當(dāng)堂檢測(cè) 見課件

七、作業(yè)布置 面對(duì)身邊的事物，你們?cè)敢庾雒@子，做瞎子嗎？以表現(xiàn)冬天的景色為主題， 完成一個(gè)300字左右的寫景片段。 可選擇自己熟悉的某處，抓住景物的特征，從不同的 角度寫景，并注意描寫的順序。

主備人：包麗娟 參與教師： 李葆華白靜王燕李德銀

授課教師： 授課時(shí)間： 授課班級(jí)： 審核：

第27課 《短文兩篇》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，疏通文句，熟讀成誦

2、在讀的過程中賞析文章，欣賞文中月景，理解作者特殊心境。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞文中月景，理解作者特殊心境。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

古有一人：讀書：閉門書史叢， 少有凌云志。工作：平生五千卷， 一字不救饑。 買房 ：只影自憐，命寄江湖之上； 驚魂未定，夢(mèng)游縲紲之中。娶親：千里孤墳， 無(wú)處話凄涼。 他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處 是吾家。他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識(shí)了人間萬(wàn)千丑態(tài),卻說：“眼前見天 下無(wú)一個(gè)不是好人�！彼囊簧牵骸捌鹞枧逵�，何似

在人間”。

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、作者簡(jiǎn)介及寫作背景

2、重點(diǎn)字詞注音

遂 寢 藻荇 吾

四、自主學(xué)習(xí)：

1、自由誦讀先對(duì)照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、結(jié)合注釋，自主翻譯課文

五、合作探究

1、請(qǐng)大家找出最喜歡的句子,小組交流，體會(huì)它表達(dá)了什么感情?

2、找出文中描寫月色的句子，交流作者是如何描寫月色的？

明確：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

3、如何理解文中所說的“閑人”？

明確：雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人，即政治生活清閑之人。具有閑情雅致的人。

4、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。你能從東坡筆下的這個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的境界中讀 懂他的內(nèi)心世界嗎？

5、你還知道哪些描寫月亮的詩(shī)詞？

六、當(dāng)堂檢測(cè)見課件

七、作業(yè)布置

1、背誦課文

2、完成配練

課后反思：

27短文兩篇ppt篇三：27、短文兩篇

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