另一扇窗子短文篇一：換一扇窗戶(hù)閱讀答案

換一扇窗戶(hù)閱讀答案

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗�！蹦泻⒆颖瘋�不已。

那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊去看看吧�！爆斃麃啝恐�小男孩的手到另外一扇窗戶(hù)邊，“孩子，你看到了什么?”

窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)�！爆旣悂啌崦�著小男孩的頭說(shuō)，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的�！�

“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶(hù)．把你鼻子最可愛(ài)的一面展示

給大家看啊�！�

恰好學(xué)校有一個(gè)小型話(huà)劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗�的大鼻子，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。

這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

a、在教師里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。

b、“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)了，”聯(lián)系上下問(wèn)。理解瑪利亞老師的這句話(huà)。

c、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？

d、生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露�愁�(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候么？談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

參考答案：

a.*不同景象：從第一扇窗小孩看到的是小狗死后被埋葬的悲傷景象，從第二扇窗小孩看到的是一大片玫瑰花開(kāi)得芬芳燦爛的歡快明媚的景象。*心情變化：小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。*窗子的含義：“窗子”喻看待事物的角度及心態(tài)�！暗谝簧却啊庇飨麡O悲觀的心態(tài)，“第二扇窗”喻積極樂(lè)觀的心態(tài)。

b.“開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)”是指看問(wèn)題的心態(tài)和角度錯(cuò)了。不應(yīng)該只看到自己自認(rèn)為不如人的一面，而要認(rèn)為讓自己自卑的的一面也許正是自己的最大優(yōu)點(diǎn)。

c.受到的啟發(fā)：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認(rèn)為，我自認(rèn)為不如人的地方，也許正視自己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿(mǎn)自信，放下思想包袱，樂(lè)觀的對(duì)待人生。

d.*有很多這樣的情況。*當(dāng)遇到不順心之事的時(shí)候，開(kāi)始確

實(shí)有些氣餒、灰心，甚至自卑，想自己真的沒(méi)有用，什么事都辦不好，什么都不順。但我又一想，也許是老天有意讓我今后成就大事，所以現(xiàn)在有意考驗(yàn)我，磨練我一下，其實(shí)它知道我能成功的。于是有恢復(fù)了信心，把事情做好了。*遇到挫折，不要?dú)怵H，不要放棄，不要認(rèn)為技不如人，而要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信自己一定能行。這樣，就沒(méi)有過(guò)不去的坎！

最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。

另一扇窗子短文篇二：另一扇窗子

另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生

嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiǎng shǎng)的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么

呢？”

“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗�！毙∧泻⒈瘋�不已。

“那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶(hù)邊，"孩

子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

孩子 你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō) 你知道么 在老師的心目中 你的鼻

子是最可愛(ài)的

“大家都笑我啊(a ya wa na )�！毙∧泻⑸罡形�屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶(hù)，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊�！�

恰好學(xué)校一個(gè)小型話(huà)劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起

勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗�的大鼻子，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhèn zhèng )。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)

景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

一掃而光 名聲大振 ２、選擇括號(hào)里的正確的讀音打“√”.

３、用“ ”劃出文章的中心句。

4、給文章第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

5.小男孩先在窗子邊看到 ，心情 在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶(hù)旁

看見(jiàn)了，他的心情 。小男孩生活中那兩扇窗子的含義你的理解是

6“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)了，”聯(lián)系上 下文理解瑪利亞老師的這句話(huà)。

7.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？

8、生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露�愁�(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候么？談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，

怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

1

媽媽的手

我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿(mǎn)愛(ài)意的手。

記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿(mǎn)是泥水；

回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門(mén)背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲

在房間里做作業(yè)，忽然聽(tīng)到廁所里傳來(lái)刷刷的聲音。我走過(guò)去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭

旁邊，正在洗我那雙沾滿(mǎn)泥水的鞋子。望著媽媽凍（ ）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。

我回房做作業(yè) 做得很專(zhuān)心 很認(rèn)真 媽媽輕輕（ ）來(lái)到我的身邊 他拿起我的作業(yè) 說(shuō) 我

看看你的作業(yè) 說(shuō)著，就到一邊坐下�？赐暌院螅瑡寢屇樕下冻隽诵θ�，用溫柔的手輕輕撫摸

著我的頭，說(shuō)：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我

（ ）全身。頓時(shí)，我沉浸在無(wú)限幸福中了。

做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見(jiàn)媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒飯、煮菜、

刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近（反）義詞。

溫柔（近義詞） 頓時(shí)（近義詞）

馬虎（反義詞） 嚴(yán)厲（反義詞）

2、在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

3、選擇“的、地、得”填在文中的括號(hào)里。

4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）我的媽媽有一雙的手，一雙 的手。

（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手 ，又用那溫柔的手 。

（3）閉上眼睛，我仿佛看見(jiàn)，又想到 。

5、這篇短文開(kāi)頭的方法是（ ）

A、簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明起因 B、巧設(shè)懸念，引人入勝 C、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨

6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣”這句話(huà)？聯(lián)系實(shí)際生

活談一談。

2

另一扇窗子短文篇三：另一扇窗子

另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑

的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiǎng shǎng)的集

體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”

“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗�！毙∧泻⒈瘋�不已。

“那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊看看吧�！爆斃麃啝恐�小男孩的手走到另一扇窗戶(hù)邊，“孩子，

你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

孩子 你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō) 你知道么 在老師的心目中 你的鼻子

是最可愛(ài)的

“大家都笑我啊(a ya wa na )�！� 小男孩深感委屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有

換一扇窗戶(hù)，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊�！�

恰好學(xué)校一個(gè)小型話(huà)劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇

氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗�的大鼻子，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小

男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhèn zhèng )。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受

歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；

換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

１.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：①一掃而光②名聲大振２．選擇括號(hào)里的正確的讀音打“√”. ３.用“ ”劃出文章的中心句。 4、給文章第5自然

段加上標(biāo)點(diǎn)。

5.小男孩先在窗子邊看到，心情 在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶(hù)旁看

見(jiàn)了 ，他的心情 。小男孩生活中那兩扇窗子的含義你的理

解是 。

6.“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)了，”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句

話(huà)。

7.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？ , ;

8、生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露�愁�(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候么？談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，

怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

母校

我從來(lái)不知道我童年時(shí)就讀的小學(xué)校的老師一直記著我。我的侄子現(xiàn)在就在那所小學(xué)讀書(shū)，

有一次回家鄉(xiāng)時(shí)，我的侄子對(duì)我說(shuō)：我們的老師知道你的，她說(shuō)你是個(gè)作家，你是作家嗎？

我含糊其辭，我侄子又說(shuō)，我們×老師說(shuō)，她教過(guò)你語(yǔ)文的，她教過(guò)你嗎？我不停地點(diǎn)頭稱(chēng)

是，心中受到了某種莫名的震動(dòng)。我想像那些目睹我童年成長(zhǎng)的小學(xué)老師是如何談?wù)撐业模?/p>

想像那些老師現(xiàn)在的模樣，突然意識(shí)到一個(gè)人會(huì)擁有許多不曾預(yù)料的牽掛你的人，他們牽掛

著你，而你實(shí)際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。

那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的的印象是美好而生動(dòng)的，但我從未想過(guò)再進(jìn)去看一

看，因?yàn)槲液ε掠鲆?jiàn)教過(guò)我的老師。我外甥女小時(shí)侯也在那所小學(xué)上學(xué)，有一次我去接她，

走進(jìn)校門(mén)口一眼看見(jiàn)了熟悉的禮堂，許多往事掠過(guò)眼前，腳步神奇地變得恍惚不定。我想繼

續(xù)往校園深處走，但走了沒(méi)多遠(yuǎn)恰好看見(jiàn)校長(zhǎng)從辦公室出來(lái)，那個(gè)熟悉的身影竟然使我望而

卻步，大概在幾秒鐘的猶豫之后，我慌慌張張地退到了小學(xué)的大門(mén)外。

偶爾地與朋友談到此處，發(fā)現(xiàn)他們竟然也有類(lèi)似的行為。我不知道這么做是不是好，我想

大概許多人都有像我一樣的想法吧，他們習(xí)慣于把某部分生活完整不變地封存在記憶中。

離開(kāi)母校20年以后，我收到了母校校慶70周年的邀請(qǐng)函。母校竟然有這么長(zhǎng)的歷史，我

以前并不知道，現(xiàn)在知道了，心里仍然生出了一些自豪的感覺(jué)。

但是開(kāi)始我并不想去，那段時(shí)間我正好瑣事纏身。我父親在電話(huà)里的一句話(huà)使改變了主意，

他說(shuō)，他們只要半天時(shí)間，半天時(shí)間你也抽不出來(lái)嗎？

后來(lái)我就去了，再駛往家鄉(xiāng)的火車(chē)上我猜測(cè)著旅客們各自的旅行目的，我想那肯定都與每

人的現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)，像我這樣的旅行，一次為了童年為了記憶的旅行，大概是比較特殊

的了。

一個(gè)秋陽(yáng)高照的午后，我又回到了我的小學(xué)，孩子們吹奏著樂(lè)曲歡迎每一個(gè)參加慶典的客

人。我剛走到教學(xué)樓的走廊上，一位曾經(jīng)教過(guò)我數(shù)學(xué)的女教師快步迎來(lái)大聲叫我的名字，說(shuō)，

你記得我嗎？我當(dāng)然記得，事實(shí)上我一直記得每一位教過(guò)我的老師的名字，讓我不安的是她

這么快步向我迎來(lái)，而不是我以學(xué)生之禮叩見(jiàn)我的老師。后來(lái)我又遇見(jiàn)了當(dāng)初特別疼愛(ài)我的

一位老教師，她早已退休在家了，她說(shuō)要是在大街上她肯定認(rèn)不出我來(lái)了，她說(shuō)，你小時(shí)侯

特別文靜，像個(gè)女孩子似的。我相信那是我留在她的記憶中的一個(gè)印象，她對(duì)幾千個(gè)印象中

的一個(gè)印象，雖然這個(gè)印象使我有點(diǎn)窘迫，但我卻此感動(dòng)。

就是那位白發(fā)蒼蒼的女教師緊緊地握著我的手，穿過(guò)走廊來(lái)到另一個(gè)教室，那里有更多的

教過(guò)我的老師注視著我�；蛘哒f(shuō)是我緊緊地握著女教師的手，在那個(gè)時(shí)刻我眼前浮現(xiàn)出20

多年前一次春游的情景，那位女教師也是這樣握著我的手，把我領(lǐng)到卡車(chē)的司機(jī)室里，她對(duì)

司機(jī)說(shuō)，這孩子生病剛好，讓他坐在你旁邊。

一切都如此清晰。

我忘了說(shuō)，我的母校兩年前遷移了新址�，F(xiàn)在的那所小學(xué)的教室和操場(chǎng)并無(wú)舊痕可尋，但

我尋回了許多感情和記憶。事實(shí)上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁(yè)偶

爾別翻動(dòng)一下，抹去的只是灰塵，記憶仍然完好無(wú)損。

1、填上合適的詞。 （ ）的角落（ ）的印象 （ ）的腳步 （ ）的身影 （ ）

的旅行（ ）的女孩 （ ）的母校 （ ）的記憶2、在文章中找出相應(yīng)意思的詞語(yǔ)。

震撼（）看著卻不敢向前（ ）拿不定主意（） 完完整整沒(méi)有損失（ ）。

3、縮句 ①那所由天主教堂改建的小學(xué)給我留下的印象是美好而生動(dòng)的。

②后來(lái)我又遇見(jiàn)了當(dāng)初特別疼愛(ài)我的一位老教師。

4、把下列句子改成反問(wèn)句。你實(shí)際上已經(jīng)把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到記憶的角落中了。

5、寫(xiě)幾個(gè)表示“思念”的詞語(yǔ)。

6、聽(tīng)了侄子的話(huà)，我為什么心中受到了某種莫名的震動(dòng)。從下面的選項(xiàng)中選擇一個(gè)最合適

的。（ ）

A侄子說(shuō)話(huà)太沒(méi)禮貌。B侄子的話(huà)使我想起老師。C我突然意識(shí)到老師牽掛著我，我卻已把

他們拋到記憶的角落了。

7、“她說(shuō)，你小時(shí)侯特別文靜，像個(gè)女孩子似的�！蔽覟槭裁礊榇硕�感動(dòng)。選擇一個(gè)最合適

的選項(xiàng)。（ ）

A、老師在夸我，說(shuō)我很斯文，不調(diào)皮搗蛋。 B、在幾千個(gè)老師頭腦中的印象里，我的印象

仍然非常清晰。

C、這位老師是一個(gè)非常關(guān)心學(xué)生的老師。

8“事實(shí)上我記得的永遠(yuǎn)是屬于我的小學(xué)，而那些塵封的記憶之頁(yè)偶爾別翻動(dòng)一下，抹去的只

是灰塵，記憶仍然完好無(wú)損�！边@句話(huà)意思是：（） A、我們不應(yīng)該忘記自己的母校，因?yàn)?/p>

母校對(duì)于自己很重要。B、母校應(yīng)該永遠(yuǎn)存在與我們的心中，而且應(yīng)該完好無(wú)損。 C、童

年的回憶是美好的，它就像陳年的酒，雖然瓶上布滿(mǎn)了灰塵，但打開(kāi)后依然是那樣的清香怡

人。

10、為什么聽(tīng)了父親的話(huà)，我改變了不想回母校的主意？

11、為什么“現(xiàn)在的那所小學(xué)的教室和操場(chǎng)并無(wú)舊痕可尋，但我尋回了許多感情和記

憶”？

12、對(duì)自己的小學(xué)老師望而卻步，這種行為可以理解嗎？

13、你最想對(duì)自己的母校說(shuō)一句什么樣的話(huà)？ 14、用一句格言式的話(huà)形容一下

你的童年？

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

田世國(guó)的母親得了尿毒癥，當(dāng)他聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，他感到很意外，他不接受，

(養(yǎng)育、培育)他幾十年的母親怎么會(huì)得這種病。他問(wèn)醫(yī)生，有什么辦法可以救他的母親。

醫(yī)生說(shuō)，一是*血液透析；還有，就是腎移植�？墒�，這兩樣［ ］費(fèi)用昂貴，［］腎源也

不好找。尤其是像母親這樣年紀(jì)的老人，風(fēng)險(xiǎn)更大。

他沒(méi)有灰心，(決定、堅(jiān)定)將自己的腎給他母親。他 (召集、招呼)他的兄弟姐妹，商

量此事。他說(shuō)：“媽媽操勞了一輩子，如今到了 (享、亨)福的時(shí)候，我們不能眼睜睜地看

著她老人家受苦。如果*血液透析來(lái)活一天算一天的話(huà)，那還要我們做兒女的干嘛!”

一 (翻、番)話(huà)之后，兄弟姐妹幾個(gè)爭(zhēng)著要給母親捐腎。他說(shuō)“全家人都去試，誰(shuí)的合適，

用誰(shuí)的，要是都合適，那就我捐，我是老大，我說(shuō)了算，好了，就這樣定了�！�

眼看母親的病情一天天惡化，兒女們 （急切、焦急）萬(wàn)分。聯(lián)系醫(yī)院為，全家

人去做了配型檢驗(yàn)。田世國(guó)的腎配型成功。醫(yī)生說(shuō)，捐一個(gè)腎不會(huì)影響以后的生活，［ ］

萬(wàn)一將來(lái)唯一的腎受到損害，那將危及生命。醫(yī)生讓他慎重抉擇，他想……①。［ ］他

說(shuō)：“我一定要救自己的媽媽?zhuān)�反正我是從媽身體里出來(lái)的，給我媽捐一個(gè)，就當(dāng)是又回去

了，物歸原主……”

手述很成功！并且他的腎在母親身體內(nèi)正常工作！

我們常常說(shuō)將來(lái)要報(bào)答我的父母，到底該去做些什么呢？當(dāng)讀了這個(gè)故事后，我們明白

了。

1、給短文加個(gè)合適的題目： 2、選擇（）中合適的詞語(yǔ)填在線上。

3、［］處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 4、在文中①處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句與具體語(yǔ)境相符合。

5、在短文中哪句話(huà)表達(dá)了“物歸原主”的意思，請(qǐng)用“ ”劃出來(lái)。

6、讀了短文你明白了什么呢？將來(lái)我們要感恩，現(xiàn)在我們能做些什么呢？請(qǐng)你以“我明白了”

為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。

7、讀了短文，你能寫(xiě)出兩句有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的古詩(shī)或名言嗎？（如《三字經(jīng)》、《游子吟》

中）

8、你認(rèn)為短文還可以用什么標(biāo)題作題目？以揭示中心的方式命題（ ），以中心事件命題

（ ），以中心人物命題（ ），以感嘆句式作為文題（ ）。

變

①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己

的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的

利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持�！�

②“有什么事就說(shuō)吧�！�

③“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，

您說(shuō)她是不是太傻了？”

④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想請(qǐng)教您

一個(gè)問(wèn)題�！�

⑤“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”

⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女兒神秘地笑了笑，說(shuō)：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗�爸爸十分支持她�！?/p>

1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。

2、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是和 。

3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是

4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是 ① ； ② 。

5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

吐 魯 番 盆 地

我國(guó)的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面154米，是我國(guó)最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)。

《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實(shí)只有一百公里長(zhǎng)）橫貫整個(gè)盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動(dòng)的火苗。在盛夏（猛烈 強(qiáng)烈）的陽(yáng)光（照射 照耀）下，滿(mǎn)山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人 。

這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說(shuō)有位縣長(zhǎng)正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時(shí)間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來(lái)找縣長(zhǎng)，光聽(tīng)見(jiàn)聲音不見(jiàn)人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！

夏季去吐魯番，半路上沒(méi)有飯店也餓不著。（ ）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（ ）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐。

吐魯番人植樹(shù)造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長(zhǎng)的林陰路：兩側(cè)樹(shù)分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹(shù)，一行梨樹(shù)。據(jù)說(shuō)這是一位五十年代的縣委書(shū)記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（ ）有遮陽(yáng)蔽日之處，（ ）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開(kāi)花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹(shù)陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹(shù)人�。� 大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。

1、用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。 “漫”在字典里的解釋有五條：（1）水過(guò)滿(mǎn)，向外流 （2）到處都是 （3）莫，不要 （4）不受約束，隨便（5）廣闊，長(zhǎng)。“漫天風(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選第（ ）條解釋�！伴L(zhǎng)夜漫漫”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋�！奥�無(wú)目的”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。

2、用“—”劃出文中括號(hào)里合適的詞。 3、在文中的括號(hào)內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。 4、人們把吐魯番稱(chēng)作 、 。

5、人們把橫貫整個(gè)盆地的一座山稱(chēng)為，理由有兩點(diǎn)：；（2）。

6、文中用兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明吐魯番的特點(diǎn)。這兩個(gè)事例是：

（1） （2）

7、吐魯番人用 的方法，來(lái)改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以 ，栽種桃樹(shù)、梨樹(shù)，可以 。從中可以看出吐魯番人的 。 她 是 我 的 朋 友

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事。

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場(chǎng)被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。

附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮�過(guò)多而死去。

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

噢 謝謝你 醫(yī)生說(shuō) 你叫什么名字.

“阮恒�！眧|

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管、抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)。

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉�！疤蹎�，阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)發(fā)生一樣。||

事后，醫(yī)生對(duì)周?chē)�的人說(shuō)：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有的血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)�！�

“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問(wèn)。

醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)身向那個(gè)小男孩提出同樣的問(wèn)題。小男孩回答說(shuō)：“她是我的朋友。”||

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。①愿意（ ） （ ） （） ②迫在眉睫（ ） （ ） （ ）

2、抄出文中表示“哭”的詞語(yǔ)，并再舉兩個(gè)。 舉例：

3、給文中“ ”里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 4、文中畫(huà)“”的句子說(shuō)明了

5、你認(rèn)為怎樣才叫“朋友”？

6、短文結(jié)尾的特點(diǎn)是（ ）。A、點(diǎn)明中心；B、照應(yīng)開(kāi)頭；C、扣題。

7、認(rèn)真讀文章，概括短文中心思想。

探 望

我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女有別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個(gè)男同學(xué)干部見(jiàn)了我們也常常避得老遠(yuǎn)。我常想找個(gè)機(jī)會(huì)讓我們的思想來(lái)個(gè)chè dǐ（）的轉(zhuǎn)變。||

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有位“封建”的小隊(duì)長(zhǎng)生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。

那天下午，我收拾起書(shū)包、拔腿就向醫(yī)院跑去。可到病房前線我yóu yù（）了，一個(gè)女同學(xué)去探望男同學(xué)，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個(gè)念頭使我zēng tiān（）了力量，我邁上一大步，推開(kāi)了房門(mén)。

他的神情真使我好笑：只見(jiàn)他抬起頭看見(jiàn)了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說(shuō)：“怎么？為歡迎我來(lái)嗎？”他半晌才醒悟過(guò)來(lái)，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說(shuō)：“啊，歡迎歡迎，請(qǐng)坐請(qǐng)坐�！�

我笑著問(wèn)了他的病情，告訴他學(xué)校里的一些情況，談得還挺投機(jī)呢。最后對(duì)他說(shuō)：“你一定感到奇怪，我怎么會(huì)來(lái)看你呢？我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話(huà)不是很好嗎？”

他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。||

第二天，老師用激動(dòng)的語(yǔ)氣向大家講述了這件事，末了說(shuō)：“沈敏這件事做得真有意義，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”

同學(xué)們的眼光向我射來(lái)，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。||

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