免費而珍貴的禮物短文
發(fā)布時間:2017-02-03 來源: 短文摘抄 點擊： 
免費而珍貴的禮物短文篇一：五年級語文閱讀之免費而珍貴的禮物
免費而珍貴的禮物
多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。||
第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。
有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里。”他的行為引起了大家的注意，醫(yī)院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。 那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫(yī)生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。
傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅強地活著，醫(yī)生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護理。這個醫(yī)院變成了一個堅強的醫(yī)院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。||
有時候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。||
1、寫出下面詞語的意思。
（1）自告奮勇：
（2）突發(fā)奇想：
2、從文中找出下列詞語的近義詞：
寶貴（） 勉勵（ ）細心（ ） 毛遂自薦（ ）
3、課文中“珍貴的禮物”指的是什么？在生活中，你有沒有得到過這樣的禮物呢？請舉例說說。
4、“它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞�！本渲械摹拔⒉蛔愕馈敝甘裁�，又為什么說它“重如千鈞”，這樣不是矛盾了嗎？
5、從短文中你體會到什么道理？
6、能不能為你的好朋友寫一句鼓勵的話語：
免費而珍貴的禮物短文篇二：五年級語文閱讀之免費而珍貴的禮物 2
免費而珍貴的禮物
多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因
此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將
信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今
天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。||
第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮
勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。
有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這
里�！彼男袨橐鹆舜蠹业淖⒁�，醫(yī)院的人說他瘋了，也有人認為這句
話無傷大雅，不必擦掉。
那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，
就連醫(yī)生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。
傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅強地活著，醫(yī)生和護士為了這句
話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護理。這個醫(yī)院變成了一個堅強的
醫(yī)院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。||
有時候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句
鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不
足道，卻往往重如千鈞。||
1、寫出下面詞語的意思。
（1）自告奮勇：
（2）突發(fā)奇想：
2、從文中找出下列詞語的近義詞：
寶貴（） 勉勵（ ）細心（ ） 毛遂自薦（ ）
3、課文中“珍貴的禮物”指的是什么？在生活中，你有沒有得到過這樣
的禮物呢？請舉例說說。
4、“它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。”句中的“微不足
道”指什么，又為什么說它“重如千鈞”，這樣不是矛盾了嗎？
5、從短文中你體會到什么道理？
6、能不能為你的好朋友寫一句鼓勵的話語：
《免費而珍貴的禮物》
1、結合上下文理解詞語的意思。
（1）自告奮勇：主動要求擔任某項艱巨的任務，文中指多克主動要求到
野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷 。
（2）微不足道：指意義、價值等小得不值得一提 。文中指一句鼓勵的話的意義或價值小得不值得一提。
（3）突發(fā)奇想：突然產生很奇怪的想法念頭。文中指多克突然產生了在醫(yī)院墻上寫“沒有人會死在這里”這句話的念頭。
2、結合文章內容填空： 多克在醫(yī)院的墻上寫的幾個字是“沒有人會死
在這里 ” 這是因為 多克希望用這句話鼓勵大家
要對生命充滿希望，堅強的活下去，永不放棄。
3、按照事情發(fā)展的順序給文章分段，并且概括段意。
第一段（ 1 ） 第二次世界大戰(zhàn)期間，多克自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者。
第二段（ 2——4）有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒
有人會死在這里�！焙髞�，大家都漸漸地記住了這句話。這個醫(yī)院變成了
一個堅強的醫(yī)院。
第三段（ 5 ） 一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。
它在我們的生命里往往重如千鈞。
4、串聯(lián)各段段意，歸納文章的主要內容。 第二次世界大戰(zhàn)期間，多克自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者。有一
天，他在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里�！焙髞�，大家都漸漸地記住了這句話。這個醫(yī)院變成了一個堅強的醫(yī)院。一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里往往重如千
鈞。
5、結合文章內容展開想象：（合情合理即可）
（1）醫(yī)生看到多克寫的話會想： 我一定要用自己的醫(yī)術挽救這里每一個戰(zhàn)士的生命，讓他們看到生命的希望。
（2）護士看到多克寫的話會想： 我一定要全力照顧好這里的每一個傷員，讓他們早日康復，走出醫(yī)院。
（
6、“免費而珍貴的禮物”指的是什么呢？ 請你結合課文內容想一想寫下
來�！懊赓M而珍貴的禮物”在文中指的就是多克給予他人的一句普通的鼓勵的話語——沒有人會死在這里！但這句普通的鼓勵的話語對醫(yī)院里所有的人來說卻有著鼓勵大家心中充滿希望、堅強活下去永不放棄的價值和
意義。這就是免費而珍貴的禮物。
免費而珍貴的禮物短文篇三：閱讀免費而珍貴的禮物
△春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落里種了一棵芭蕉苗。
△土地雖說貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強。伴著日出，送著月落，幾經風吹雨打，芭蕉長大了，開花了�？此渚G的衣裙，是那樣清新悅耳，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女。
晨曦中，小學生站在芭蕉下，“咿”“喔”“嗚”地念著剛學會的拼音字母：暮靄里，孩子們笑著，鬧著，在芭蕉旁游戲。靜靜的夜里，老師的窗戶里的燈光，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。當秋風吹動芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。
學生們指著芭蕉樹，迷惑不解地問：“老師，它還會結果嗎？”
“不會了�！�
“那為什么還留著它？”
“因為它還有用�！�
△不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，它完全枯萎了。學生們沖進了老師的辦公室，傷心地說“老師，老師，老芭蕉病得很厲害�！迸處熣伦约旱睦匣ㄑ郏瑢⒛抗鈴膫湔n本中收回，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉�！薄澳抢习沤兜男睦镆欢ú缓檬��！迸處熒钋榈赝鴮W生們，肯定地說：“不會的，它心里一定很快樂�！�
△又是一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發(fā)作業(yè)。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：“我長大以后，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣�！迸處煾袆恿�，熱淚溢出了她的眼窩??
△夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞；窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著??
多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。//
第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。
有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里�！彼男袨橐鹆舜蠹业淖⒁猓t(yī)院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。
那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫(yī)生、護士包括院長、都漸漸地記住了這句話。
傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅強地活著，醫(yī)生和護士為了這句話，盡力地給予病人
最精心的醫(yī)治和護理。這個醫(yī)院變成了一個堅強的醫(yī)院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。//
有時候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句傻傻的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。
一個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨�！�
于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師。那位媽媽似的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。
一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得真甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”。然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是你的生日，我要送給你一件禮物。”
媽媽笑了：“什么？”"
他笑笑：“我的作文�！闭f著雙手遞過去那個大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。
在巴黎，有一位老清潔工名叫夏米，他的朋友將死時，留下一個名叫蘇珊娜的小女孩，
朋友要求夏米幫助他把小女孩撫養(yǎng)成人。為了讓小姑娘過得更快樂，夏米時常講故事給她聽，曾經講到了一個關于金薔薇的故事。他告訴蘇珊娜，金薔薇能夠給人帶來幸福。后來一個偶然的機會，蘇珊娜離開了他。十多年后的一天，他們偶然相逢。已經是一位貴婦人的蘇珊娜生活得并不幸福。她向夏米講述了自己的遭遇，埋怨丈夫的輕薄庸俗，最后她含淚說：“要是有人能送我一朵金薔薇該有多好，我就會是一個幸福的人了！”
從此以后，夏米每天拖著衰老的身軀，到每一個首飾作坊去清掃灰塵，并把它們收集起來，帶回家從中篩選金粉。十年如一日，他終于用收集到的金粉打造成了一朵金薔薇。然而，直到此時，他才知道蘇珊娜早已遠走美國，至今杳無音訊。
不久后，夏米老人死了，在他的枕頭下，人們發(fā)現(xiàn)了一朵金薔薇??
相傳愛迪生走路的姿勢極不雅觀，因為他是個左撇子，所以走路時，左臂擺動得很厲害，而右臂紋絲不動，顯得極不協(xié)調。他的好友洛克菲勒曾勸過他，讓他矯正一下姿勢，否則不像個紳士。愛迪生也覺得這種走路姿勢的確不好看，特別是參加一些盛大的宴會，他獨特的姿勢常受到別人的嘲笑。于是，愛迪生嘗試著改變自己的走路姿勢，每天對著鏡子，讓左臂和右臂同時揮動起來�？墒遣还茉鯓幼儊碜內ィ匀淮嬖阼Υ�，要么右臂的揮動幅度偏大，要么不知不覺中又恢復了以前的姿勢。愛迪生感到很困惑，但他畢竟是個善于思考的人，某一天，他突然想到，我為什么太在意別人的眼光，而一味地改變自己的行為？這實在是種悲哀！
后來，洛克菲勒舊事重提，愛迪生滿不在乎地搖搖頭說：“走自己的路，讓別人去說吧！”洛克菲勒聽后大加贊賞，把這句話視為自己的人生信條。
人往往在乎別人對自己言行舉止的毀譽褒貶，把所謂的面子看得很重要，為了迎合別人的欣賞而去刻意改變自己固有的習慣，活得縮手縮腳，無形中使個人價值拘囿于挑剔的世俗眼光。其實，任何人的身上難免都有缺陷，只要這種缺陷并不影響走向成功的步伐，那我們何必太在乎別人挑剔的眼光呢？
1
一天深夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡中的小山村。天亮時分，救援人員趕到，小山村已夷為平地，泥石中東一條胳膊西一條腿，慘不忍睹。
當眾人放棄尋找的時候，突然有人驚叫：“下面有聲音！”大伙兒跑過來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。
救援人員馬上刨開泥土，掀開屋頂。只見屋里全被泥沙填滿，惟獨房梁下還有一點小小的空間，一個赤裸裸的小女孩一動不動地蜷縮著！看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，指著小屋哭出了聲：“媽媽——！”
順著小女孩的手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱約露出一雙泥手。有人驚叫：“下面還有人！”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心地往下刨。
不一會兒，眼前出現(xiàn)了一顆驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，個子很矮，全身呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，像一尊運動員的雕塑??這女人竟是一個盲人！她被挖出來的時候身體已經僵硬了。小女孩仍不肯走，她指著刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爸爸——！”
難道下面還有人？大伙立刻繼續(xù)往下挖，就在女人的腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子挺直，雙肩高高聳起??這個男人也是個盲人！原來矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩??小女孩終于得救了，她奇跡般地成為這場泥石流中唯一的幸存者。
看不懂的故事
教授每天都要給臨睡前的孫子講個故事，但《幼兒畫報》上的一篇叫做《三個獵人》的故事，卻讓教授講不下去了。
故事說：從前有三個獵人，兩個沒帶槍，一個不會打槍，他們碰到三只兔子，兩只兔子中彈逃走了，一只兔子沒中彈，倒下了。
他們提起一只逃走的兔子朝前走，來到一幢沒門沒窗沒屋頂也沒有墻壁的屋子跟前，叫出屋主人問：“我們要煮一只逃走的兔子，能否借個鍋?”"
“我有三個鍋，兩個打碎了，另一個掉了底�！�
“太好了！我們正要借掉了底的�！比齻�獵人聽了特別高興！他們用掉了底的鍋，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了飽。
教授琢磨了好幾天，也沒有琢磨出這個故事是啥意思，于是給《家教周報》寫了封信，指出這篇故事讓人瞠目結舌的邏輯性錯誤：其一，中了彈的兔子怎么能逃走，沒中彈的兔子又如何會倒下？其二，既然兔子逃走了，獵人又如何能將其提起煮著吃？其三，沒底的鍋怎能煮熟逃走的兔子，且美美地吃了個飽？
教授的信刊出之后，多家報刊作了轉載，教授也收到了大量的讀者的來信。來信當然都支持教授的觀點，教授深受鼓舞，對幼兒讀物成人也看不懂得現(xiàn)象，又一連發(fā)表了多篇批評文章。
一年以后，教授的家里來了客人�？腿伺c教授一見如故，相談甚洽。談到某重點大學畢業(yè)生因為害怕失去一份高收入的工作，考上研究生之后卻放棄讀研究生的機會，到縣城儲蓄所去做了儲蓄員；劣跡斑斑、臭名昭著的貪虧犯，卻做了反貪局局長等等現(xiàn)象。兩個人更是唏噓不已，再三嘆惜。不知不覺大半天過去，醉眼朦朧中客人突然舉杯問教授：你還記得《三
個獵人》的故事嗎？你現(xiàn)在能讀懂《三個獵人》了吧！教授愣了愣，默然無語�？腿酥棺≌勁d，端起酒杯，咂了咂嘴又終于放下。良久，教授又喊：“喝酒，喝酒！”兩個人便再喝酒，邊喝邊嘆，邊嘆邊喝。突然教授眼睛一亮，“哎喲”一聲，端起酒杯頓了頓，說：“最簡單的真理往往最難發(fā)現(xiàn)�！度齻�獵人》就是為了讓孩子們從小懂得，有很多可能的事會成為不可能，不可能的事卻會成為可能??。”
有一天，兩只螞蟻走過樹下的時候，聽到石頭底下隱隱有一種聲音，其中年輕的哪只拍拍石頭說: “誰在下面呀？”
“是我，一棵小草�！�
“你在做什么？從石縫里探出身子來吧�！蹦贻p的螞蟻說。
“不成啊，我從種子里鉆出了地面，可這塊石頭擋住了我，不讓我探出身子來。”小草微微地喘著氣說。
“那讓我們來幫你吧！”那熱心的年輕螞蟻對年老螞蟻說：“來，我們一快來扒石頭吧！”它們左推右拉，可是石頭紋絲不動。螞蟻抱歉地說:“我們力氣太小了，幫不了你，我們去請別人來�！�
螞蟻走后，來了一只油葫蘆，它也聽到了石頭下微微的聲音。“石頭下是誰？”它做好防御準備，緊張地問。
“我是一棵小草，被石頭擋住，不能出來，你是誰？能幫幫我嗎？”
“我是大名鼎鼎的油葫蘆，遠近聞名的獨唱演員，我要忙著練唱、演出，哪有空幫你，你認命吧。別指望出來了！”說著，整整衣衫，演出去了。
“我怎么能從石頭下鉆出去呢？看樣子，螞蟻幫不了我，油葫蘆不愿幫我，我還是自己努力吧！”它不斷地左沖右突，不知花了多少工夫，費了多少勁，慢慢地把身子向前挺進著。 小草是卑微的，它沒有艷麗的花朵，沒有芬芳的香味，不被別人重視。它長在石頭下面，缺少陽光和雨露，條件非常惡劣。但是，逆境中的小草并不氣餒，不停奮斗。它感激螞蟻，但不怨恨有葫蘆，因為它懂得：它們也沒有力量幫助它，最有力的幫助是自己的努力，只有自己努力，才能克服種種困難，達到目的。
他從土壤媽媽那里貪婪地吮吸乳汁，越來越有力氣和韌勁了，它一股勁的在石縫里探索著。終于有一天，小草忽然覺得眼前一亮，一股春風吹拂著它的腦袋，它終于從石縫中鉆出來了。它敞開胸脯，呼吸新鮮空氣，扭住枝葉間透過來的陽光，吸收著雨露，茁壯地成長起來。
小草是卑微的，又是偉大的。
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