春之懷古閱讀短文篇一：《春之懷古》閱讀附答案臺(tái)

春之懷古臺(tái)灣張曉風(fēng)

①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥--軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣?jì)�，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾，小小的空虛的燕巢自溫柔地抱著一團(tuán)。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了，——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來。

④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到水的血脈??當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。

⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去記憶、垂詢。

⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅①在湮②遠(yuǎn)年代中的春天。 ——選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文》

注釋：①躑躅：讀zhí zhú，徘徊。②湮：讀yān，湮遠(yuǎn)年代，即離現(xiàn)在久遠(yuǎn)的年代。 1、這篇散文以什么為線索？寫出了春天怎樣的特點(diǎn)？ 散文的線索：________________________________________春天的特點(diǎn)：________________________________________ 2、文題為《春之懷古》，作者“懷古”之目的是什么？文中哪句話委婉含蓄地暗示了主旨？ ①懷古的目的：______________________________________ ②含蓄暗示主旨的句子：_______________________________ 3、第四小節(jié) “春天名字產(chǎn)生之前的故事”是怎樣寫的？這樣寫有何用意？ ①___________________________________________________ ②___________________________________________________ 4、同是寫春，你認(rèn)為朱自清的《春》和張曉風(fēng)的《春之懷古》有何不同？（提示：可從中心、寫景的角度、寫景的順序等任選一個(gè)角度進(jìn)行比較，言之成理，條理清晰即可。） _____________________________________________________5、怎樣才能讓文中這動(dòng)人心魄的“古春之美”重回我們身邊？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?_____________________________________________________參考答案：1、散文的線索：或直接摘原句“春天必然曾經(jīng)是這樣”，或者概述：以作者對(duì)古之春天的喜愛之情為線索。春天的特點(diǎn)：嫵媚、溫情，美麗，有靈性，有詩(shī)性，有個(gè)性。（言之成理即可） 2、①?gòu)垥燥L(fēng)用大量筆墨回首眺望“古”，原來卻都是為了反襯“今”，即對(duì)煙囪如林的環(huán)境污染的控訴。作者正是深受現(xiàn)代環(huán)境污染之害、之苦，所以才緬懷一去不復(fù)返了的古代的春天--那純凈的、溫煦的、儀態(tài)萬千的春天。（答到：控拆環(huán)境污染的害處即可）②穿越煙囪與煙囪的黑森林，

我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”（答第7小節(jié)全節(jié)也可以） 3、①第四小節(jié)作者發(fā)揮想象，用擬人、排比、比喻等修辭，寫出春天這一美好的季節(jié)給萬物帶來的舒適與溫情。 ②表達(dá)了人們對(duì)春天到來的欣喜和對(duì)春天的感恩、贊美之情。（意對(duì)即可） 4、“略”。（可從中心、寫景的角度、寫景的順序等任選一個(gè)角度進(jìn)行比較，言之成理，條理清晰即可。） 5、“略”。（言之成理，表述表晰即可。）

春之懷古閱讀短文篇二：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解有答案春之懷古

四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解有答案春之懷古

春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

那樣?jì)�，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來。

而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶，一一垂詢。

春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。

閱讀訓(xùn)練

一、 為下列加點(diǎn)字注音。

內(nèi)斂（ ） 湮遠(yuǎn)（ ）躑躅（ ） ．．．．

二、 在文中找出三個(gè)擬聲詞寫在下面。

三、 “一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的

歌便從云端唱到山麓，”這段文字是把什么過程擬人化了。

四、 用“∕”畫出正確的停頓。

滿塘葉黯花殘�？菟朗匾唤乩细�。

五、 “鳥又可以開始丈量天空了�！边@句話的意思是 （ ）

A．鳥又可以飛了。

B．鳥又要遠(yuǎn)飛了。

C．鳥又可以筑巢了。

六、 本文寫景非常含蓄，請(qǐng)讀一讀找一找哪些在作者的筆下有所描述。（ ）

A．冰雪融化

B．蝴蝶在花間飛舞

C．白云在空中飄

D．小鳥在空中自由地飛

E．植物發(fā)芽、開花

F．人們開始耕作

七、 仔細(xì)讀最后一段判斷。

1、作者所描寫的是他記憶中的春天，現(xiàn)在的春天不這樣了。 （ ）

2、“穿越煙囪與煙囪的黑森林”這句話表明人們正在破壞環(huán)境，再不見以往那美麗的春天。 （ ）

3、我喜歡以前的春天的景色。 （ ）

4、我盼望著春天早些到來。 （ ）

答案

一、 略

二、 噗嗤 澌澌 吱吱喳喳

三、 把雪融化流淌的過程擬人化了。

四、 滿塘/葉黯/花殘/�？�/死守/一截/老根。

五、 A

六、 ABDE

七、 1、對(duì)2、對(duì)3、對(duì)4、錯(cuò)

春之懷古閱讀短文篇三：《春》同步閱讀訓(xùn)練參考答案

《春》同步閱讀訓(xùn)練參考答案

春之懷古

【參考答案】

1．示例一：第②節(jié)中作者把春雷、杜鵑和柳樹想像成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機(jī)，充滿童趣。（2分） 示例二：第②節(jié)中作者把柳樹想像成一個(gè)多情的詩(shī)人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩(shī)句，把春天寫得情意盎然。（2分）

【解析】此題考査對(duì)散文的賞析。賞析的角度可以是詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭手法和表現(xiàn)手法。

2．⑴蔚藍(lán)⑵澄凈 ⑶空曠（每空1分）

【解析】考査對(duì)文章語(yǔ)句的理解和概括能力。解答時(shí)，要理解這個(gè)比輪的含義，把握天空的特點(diǎn)，聯(lián)系作者的感情。

3．⑴“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭(zhēng)中某個(gè)地方被敵軍占領(lǐng)，（1分）桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水麻的景象寫活了。（1分）⑵運(yùn)用了排比和擬人手法，（1分）形象生動(dòng)地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，（1分）句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。（1分）

【解析】此題考査賞析句子的能力。賞析句子的關(guān)鍵是抓住賞析的角度。⑴可以從詞語(yǔ)運(yùn)用上賞折，“攻陷”有擬人的意味；⑵ 可以從修辭手法的角度去賞析。

4．作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，（1分）而現(xiàn)實(shí)則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，（1分）表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明對(duì)自然環(huán)境帶來了不良影響的遺憾，（1分）以及對(duì)美好的自然環(huán)境的熱愛和向往。（1分）

【解析】此題考査對(duì)文章主旨的理解。第⑦節(jié)是文章的結(jié)尾，理解“穿越煙囪與煙囪的黑森林”的含意，聯(lián)系題目中的“懷古”體會(huì)作者的思想感情。

5．?dāng)M人、比喻。采用擬人、比喻等修辭手法，把春景描摹得生動(dòng)形象，美不勝收，體現(xiàn)出作者對(duì)美好春景的渴盼。

6．春的嬌柔、春的敏感、春的無處不在、春的渾沌無涯、春的頑強(qiáng)。

踏雪尋春

【參考答案】

1．尋到了。他們從“江中野鴨、遭火焚的葦叢、玉潔冰清的柳林”上尋到了早春的蹤跡；（1分）作者是想要通過嚴(yán)酷的環(huán)境，突顯出春的頑強(qiáng)與不可遏抑；(1分)起到了扣題與突出主旨的作用。（1分）

2．一個(gè)“鬧”字，將“迎春”花開這一視覺形象人轉(zhuǎn)化為聽覺形象，化靜為動(dòng)，（1分）既表達(dá)迎春花開得熱烈的意思，（1分）又暗示春的到來，為下文“踏雪(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:春之懷古閱讀短文)尋春”埋下伏筆。（1分）

3．①借妹妹的心理變化施欲揚(yáng)先抑之法；②使行文更活潑、更富韻致；③單純、可愛的妹妹，更添了“春”的氣息。

4．從“桃紅柳綠，鶯飛草長(zhǎng)”和文中所描繪的雪景可以看出，①“游春”與“尋春”的時(shí)間不同：前者一般在仲春以后，后者往往在冬春之交（或初春、早春）；②景色不同：春已歸，滿眼皆“桃紅柳綠”；春剛回，一切尚在萌芽之中；③由此，前者謂“游”，漫游、暢游之意；后者為“尋”，搜尋、尋找之意。

5．作者意在告訴人們：①春天是萬物與風(fēng)雪嚴(yán)寒抗?fàn)幎鴣淼�，并不是大自然的恩賜；②雖柔弱而不畏強(qiáng)暴，雖屢遭摧殘卻不可戰(zhàn)勝；③在苦難中顯示自己頑強(qiáng)的生命力，以喚起人們的希望，鼓起人們的信心”等要點(diǎn)來評(píng)析。（從環(huán)境的寒冷等可得出第一要點(diǎn)，從蘆葦被燒而春來又釀新綠可得出第二要點(diǎn)，從文章中妹妹開頭的懊悔到后來的明年要再來可得出第三

要點(diǎn)）（寫出1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分） 6—9題答案參考如下

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