短文閱讀PPT篇一：小學(xué)三年級(jí)閱讀題解答的技巧

閱讀題解答的技巧

同學(xué)們對(duì)閱讀題的解答普遍感到困難，原因是沒有找到解答閱讀題的方法，現(xiàn)在我們閱讀題的解答方法總結(jié)出來，就是：“一讀二找三思考，工整規(guī)范很重要”。具體怎樣去操作，請(qǐng)看下面介紹的步驟和方法。（此方法更適合高年級(jí)，如果從三年級(jí)開始掌握了此方法，對(duì)今后的課外閱讀就更有幫助了。）

一、“讀懂”短文是關(guān)鍵

“讀”就是要讀懂短文，我們通過“讀”來熟悉短文內(nèi)容，理解短文意思，沒有“讀”的基礎(chǔ)就沒有解答閱讀題的正確答案，有些學(xué)生不喜歡讀短文是要吃大虧的，要解答好閱讀題就必須讀懂短文，正確理解短文。

既然叫閱讀題，我們根據(jù)字面意思理解，就知道閱讀題需要“讀”，沒有“讀”就談不上解答閱讀題，“讀”就是要對(duì)短文多讀幾篇，要在讀短文中了解短文的意思，弄懂短文的篇章結(jié)構(gòu)，作者的思想情感是什么等等，讀一遍沒有弄懂短文的意思，就再讀一遍，兩遍沒有弄懂就讀三遍，直到熟悉短文的內(nèi)容、讀懂短文的意思為止，然后才可以解答閱讀題�！白x懂”短文是解答閱讀題的基礎(chǔ)和惟一條件，只有讀懂了短文，短文后面的問答題才可以被我們正確解答出來。讀懂短文是解答閱讀題的關(guān)鍵，也是解答閱讀題的基礎(chǔ)，因此，我們解答閱讀題必須讀懂短文。

二、短文之中“找”找答案

“找”是找文章中的現(xiàn)成答案。往往許多閱讀題都有不少現(xiàn)成的答案在短文中，需要我們?cè)诙涛闹腥フ�，只要認(rèn)真讀了短文就能在短文中找出來。 像下面這些閱讀題的問題就是在短文中找的題：

1、在短文中找出某些詞語的近義詞、反義詞。2、課文中使用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？

3、請(qǐng)找出描寫某些動(dòng)作的詞語。4、請(qǐng)找出短文中的過渡句，請(qǐng)劃出短文中的前后呼應(yīng)的句子，中心句。5、請(qǐng)找出短文中的比喻句，擬人句等。6、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页瞿硞�(gè)詞義的意思的句子等。

短文中還有一些比較復(fù)雜的問答題的答案就是短文中的某些語句，段落。只要我們熟悉短文內(nèi)容，弄懂短文意思，就能夠找出答案來。因此解答閱讀題時(shí)，在短文中找答案是必不可少，這一步必須引起大家的高度重視。

三、“思考”分析答準(zhǔn)確

我們都知道，閱讀題中短文后面少不了有一些帶有思考性的問答題——主觀題（隨著年級(jí)的升高，這類題的比例增大），這些問答題是在短文中找不出現(xiàn)成的答案的。對(duì)于這類問題，不少同學(xué)感到無從作手了。其實(shí)，解答這類問題也不是很難，關(guān)鍵是你是不是照著解答閱讀題的方法中第一條方法去做了，假如您讀懂了短文的內(nèi)容和意思，題就好解答了。也就是說，有些題是要我們答題的人去對(duì)全文進(jìn)行全面的細(xì)致的分析，結(jié)合過去學(xué)習(xí)過的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，經(jīng)過綜合分析，有的還需要結(jié)合文章的寫作背景和時(shí)代背景，加以綜合歸納、整理，才能得出正確的答案來。

下面舉一些例子說明：

1、讀了這篇短文，你得到了哪些啟示？

2、讀了短文，你有哪些收獲？

3、讀了短文，你懂得了什么道理？

4、短文中描寫的人物，他身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

5、短文中某某為什么要那樣做？請(qǐng)說出原因。

6、短文中，誰做得好，誰做得不夠正確？為什么？結(jié)合實(shí)際說說你自己遇到類似短文中發(fā)生的情況該怎樣做？

7、請(qǐng)你結(jié)合短文和你的生活實(shí)際，談?wù)勀銘?yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？或者是：請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簯?yīng)怎樣愛護(hù)野生動(dòng)物？

8、你最欣賞（喜歡）短文中的誰？為什么？

9、請(qǐng)結(jié)合短文中某一句式結(jié)構(gòu)，寫兩句話。這類題一般是考察掌握句子結(jié)構(gòu)，對(duì)有關(guān)聯(lián)詞語的句子、有修辭方法的句子掌握沒有，會(huì)不會(huì)使用學(xué)習(xí)過的知識(shí)；再說，也是為了考察會(huì)不會(huì)將句子寫具體的一種方法，所以出題的老師要這樣出。我們必須學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、而且還要會(huì)運(yùn)用。

當(dāng)然，閱讀題中的問答題，還有比較復(fù)雜的題，需要多角度，多層面，結(jié)合相關(guān)其他學(xué)科知識(shí)去理解分析，還有的閱讀題中的問答題有時(shí)還需要通過逆向思維去理解和分析，更有閱讀題的問答題要讀者轉(zhuǎn)幾個(gè)彎一步一步推理分析，最后才能找出準(zhǔn)確的答案寫出來。所以解答閱讀題中的問答題，我們一定要學(xué)會(huì)分析思考問題的方法，多理解，多分析，多思考，才能解答正確。

四、工整規(guī)范很重要

解答閱讀題還有一個(gè)重要問題，必須引起我們的高度重視，那就是規(guī)范答寫問答題，給人以書寫工整規(guī)范、字跡清楚秀麗，卷面整潔美觀的良好印象，有了這個(gè)基礎(chǔ)，加上答題答得正確準(zhǔn)確，那么你的試卷就一定能得分很高。有些同學(xué)說，我的題是答對(duì)的，怎么得分始終比別人低，心里很不服氣，殊不知自己在解答閱讀題時(shí)，忽略了解答的規(guī)范和書寫的工整，給閱卷老師造成了是答錯(cuò)了題的定勢(shì)印象，這樣就不好了，最后吃虧的還是自己。

“答題規(guī)范，書寫工整”是閱讀題得高分的又一關(guān)鍵。怎樣才算規(guī)范和工整呢？

1、答題格式規(guī)范

規(guī)范就是按照答題的要求答，隨心所欲地亂寫一通。例如，有同學(xué)在解答閱讀題中的回答題時(shí)，直接將答案寫在問題下面，不寫“答”字，還有的同學(xué)即使寫了“答”字，但是在“答”字后面沒有打上冒號(hào)，或者將“答”字與答案相隔太緊，看不出答題的規(guī)范要求，還有的同學(xué)“答”字的位置又不對(duì)，或者答題的內(nèi)容沒有在同一地方，這樣解答的閱讀題就是不規(guī)范。更有同學(xué)，將題答完后，沒有把句號(hào)打上，這樣同樣要扣分，請(qǐng)同學(xué)們答寫問答題時(shí)一定要注意。一般地，問答題的格式是：先空兩個(gè)字的位置寫“答”字：“答”字后面的冒號(hào)要占一個(gè)字的位子，然后答寫具體準(zhǔn)確的答案，答完后，打上句號(hào)。

如果是一道問答題中有兩個(gè)或者三個(gè)問題要求回答，就需要我們分別答寫，但是“答”字只能寫一個(gè)，每一個(gè)問題用一排格子或一個(gè)段落來寫。如果格子少，就可以采取，編序號(hào)的方式，每一個(gè)問題編一個(gè)序號(hào)，依次排下去去答寫。這樣答題的答案就一目了然，清清楚楚。格式正確得分還會(huì)低么？不會(huì)的。（對(duì)于這一點(diǎn)，三年級(jí)的要求還沒有這么高，只需要答題完整，答完后打上句號(hào)或嘆號(hào)就行了）

2、答案準(zhǔn)確規(guī)范

規(guī)范的另一個(gè)要求就是要答完整，正確、準(zhǔn)確、規(guī)范。往往有些同學(xué)答題時(shí)，將需要用一兩句完整的話寫出來的話作為答案，卻懶得多寫幾個(gè)字，而只將完整答案中的一兩個(gè)詞語寫下來，這樣答看起來好像是答正確了，但是因?yàn)榇痤}的答案不準(zhǔn)確、不規(guī)范，是要扣分的。

有些閱讀題的答案需要我們歸納整理成幾個(gè)點(diǎn)來答寫，我們就要按步驟，每一個(gè)步驟編一個(gè)序號(hào)，寫出答案的內(nèi)容，直到寫完整完全為止。

答閱讀題答寫出完整、準(zhǔn)確的答案是必須的，大家一定要牢牢記住，并認(rèn)真按照答題的規(guī)范要求去做。

3、書寫工整規(guī)范

閱讀題解答得再正確，但是書寫不好，一樣要扣分。書寫工整，清楚，卷面就整潔美觀，閱卷老師一看，答案一目了然，清楚明白，答題又正確，老師沒有理由扣你的分，閱讀題得的分?jǐn)?shù)自然就比別的同學(xué)得分高。如果書寫潦草，或者寫的字不像字，錯(cuò)別字多，卷面又臟，十分難看，閱卷老師看不清楚，肯定要把你的答案當(dāng)成錯(cuò)誤答案對(duì)待，得分不受影響不是可能的。

所以希望同學(xué)們解答閱讀題時(shí)，一定要答題規(guī)范，書寫工整。卷面保持清潔美觀。

綜上所述，如果我們按照上面介紹的解答閱讀題的技巧去解答閱讀題，那么你答寫的試卷就一定能得高分。同學(xué)們不妨試試，你的試卷立竿見影得到意想不到的高分，甚至滿分。

短文閱讀PPT篇二：五年級(jí)語文閱讀答題技巧及練習(xí)

知識(shí)要點(diǎn)：

記敘文答題技巧

一、閱讀解題步驟：

1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3、逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

二、主要題型及其解題方法：

（1）題型：段意、主要內(nèi)容的歸納。

1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2、說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）。

（2）選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）。 例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)？

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。

寫景主要贊美景的美麗可愛。

寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

（3）理解句子的含義。

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。

句子的意思有明暗兩種。

明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。 暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。

（4）某句話在文中的作用。

1、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文。

2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文。

3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。

（5）修辭手法的運(yùn)用和作用。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。

4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。

（6）聯(lián)系上下問解釋詞語的意思。

1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。（方法一）

2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。（方法二）

3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。（方法三）

（7）選擇正確的讀音。

一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

（8）選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

（9）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

1、——的作用：

① 解釋說明; ② 話題的轉(zhuǎn)換; ③表示話語的中斷; ④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。

2、??的作用：

①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。

3、“”的作用：

①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思 ④特定稱謂。

（10）給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。

1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語。（比較保險(xiǎn)）

2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

（11）文章的寫作順序。

1、時(shí)間先后順序。

2、地點(diǎn)變換的順序。

3、事情發(fā)展

的順序。

4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

（12）（聯(lián)系上下文）解釋詞語。

詞語/成語：形容（本來的意思）+本文指（結(jié)合文章）。

（13）從原文中找句子，問為什么？怎么那么說？

答：前三句，后三句。

說明文的閱讀理解

對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。

1、說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

2、最重要的是說明方法及其作用。

常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

列數(shù)據(jù)（列數(shù)字）可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

3、在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)

格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

范例解答：

不識(shí)字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天�！彼麥厝岬刂噶酥柑�陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的�！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”

午餐時(shí)，他總愛夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。”從此 我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說�！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字�！蔽易屑�(xì)替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它�！�

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

1、注音或?qū)憹h字。

長(zhǎng)（ ）者 邊緣（ ） yán（）續(xù)yǒu（）黑

2、從文中找出下列兩個(gè)詞語的同義詞。

溫柔— 粗壯—

3、第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？

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4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？

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5、通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。

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6、請(qǐng)用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？

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7、讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而“我”還要稱他為“老師”呢？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________。

課堂練習(xí)：

發(fā)明家富爾頓

富爾頓是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。

富爾頓從小只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對(duì)他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的功課不行，這樣偏科會(huì)影響以后發(fā)展的�！笨墒�，他把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。

有一次，富爾頓去釣魚，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來費(fèi)力極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游，還有什么好辦法來改變這種情形呢？”

不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾頓坐在空船里，把腳浸在河水里，心里還在盤算著??不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想能不能用交*的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝??這些問題*畫畫是不能解決的，該怎么辦呢？這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

從此，富爾頓發(fā)憤讀書，進(jìn)步很快，后來成為了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

1、寫出下列詞語的近義詞：

費(fèi)力──（ ） 合適──（ ） 盤算──（ ）

2、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”：

（1）富爾頓發(fā)憤讀書，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（ ）

（2）富爾頓在一次游泳的過程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要。（ ）

3、填空：

“富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的�！边@句話中，“老師的話”指_________________________�！邦I(lǐng)悟”的意思是__________________________。

課后作業(yè)：

父愛晝夜無眠 父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個(gè)年齡嗜睡，沒準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動(dòng)員失敗后，我有點(diǎn)惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話也沒說。

第二天，我睡到下午４點(diǎn)才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵(lì)他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對(duì)了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點(diǎn)心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費(fèi)慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個(gè)安靜的白天，養(yǎng)精蓄（ruì）。我覺得這并不過分。

父親每天按時(shí)回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進(jìn)父親碗里，讓他注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

轉(zhuǎn)眼到了年底，我應(yīng)邀為一個(gè)朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫專訪，對(duì)方請(qǐng)我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠(yuǎn)，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵��?jì)地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(bào)（choú）時(shí)，我們的目光相遇了�！鞍职�！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道:“原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不會(huì)讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧??”

朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

我說是。我回答得那樣響亮，因?yàn)槲覜]有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，

短文閱讀PPT篇三：蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)題及答案

專項(xiàng)部分閱讀

（一）秋 天

秋天到了，菊花開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！

秋天到了，果子熟了。黃澄澄的梨，紅通通的蘋果，亮晶晶的葡萄。一陣涼風(fēng)吹來，果

兒點(diǎn)頭，散發(fā)出香味兒。

1、短文有 個(gè)自然段。第 自然段寫秋天到了，菊花開了。第 自

然段寫秋天到了，果子熟了。K b1. Co m

2、填上合適的詞。

（）的菊花 （）的蘋果 （）的梨

（）的果子 （）的葡萄 （）的香味

3、把文中表示顏色的詞語寫下來。

（二）

在我們村旁的山坡上，到處是果林。在陽光下，那熟透的柿子像一盞盞紅燈籠掛在枝頭。

滿樹的紅蘋果像孩子們的一張張笑臉。葡萄架下，掛著一大串一大串的葡萄，有紅的，有白的，有紫的，還有綠的??一陣涼風(fēng)吹來，滿樹的果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味。

1、這段話共有

2、像燈籠。

像孩子的笑臉。

葡萄的顏色有 ，有 ，有，還有 。

3、我會(huì)寫出比文中更美的句子。

像。

有 ，有， 還有。

4、一盞盞 一張張一串串

5、多美的秋天呀！你還能寫出兩個(gè)描寫秋天的詞語嗎？

、

（三）

夏夜，靜悄悄的�；▋核�了，小草睡了，樹木睡了。

水池里，睡蓮花閉（bì）上了美麗的眼睛。綠綠的葉子上，停著一只蜻（qīnɡ ）蜓（tí

池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在彈琴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。

螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃??

夏天的夜晚多美啊！

1、這篇短文共有（ ）個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

2、文中出現(xiàn)的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）。

3、用 “--------” 畫出寫“天上”的句子。

4、畫“” 的這句話中，小飛機(jī)指_________，機(jī)場(chǎng)指_________。

（四）選擇四季

如果讓我選擇四季，我一定選擇春天。

春天是綠色的世界，綠茵茵的楊柳在微風(fēng)中輕輕飄蕩。嫩綠的小草給大地鋪上了地毯。

春天是花朵的海洋，雪白的杏花、紅紅的桃花、美麗的薔薇花都開了。

春天又是動(dòng)物們的樂園，燕子和大雁回來了，蜜蜂和蝴蝶在姹紫嫣紅的百花叢中飛來飛

去，忙著采蜜和傳播花粉。

春天真美麗！我愛春天！

1、用文中的語句填空。

我愛春天，因?yàn)榇禾焓? ，春天是 ，春天又

是。春天真！

2、詞語倉庫。

姹紫嫣紅：形容各種好看的花。

你還知道哪些描寫花好看的詞語嗎？至少寫4個(gè)。

（五）春天

春天的田野真美�。×鴺浒l(fā)了芽。桃樹開了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地

上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞。

1．這段話主要寫了的景色。

2．這段話中表示顏色的詞有、。

3．把這段話中打比方的句子用“”劃出來。

（六）鳥島

在我國(guó)青海湖的西部，有一個(gè)中外聞名的青海湖鳥島。每年五月下旬，一批又一批的候

鳥從南方飛來，小島上擠滿了各種各樣的鳥。鳥窩密密麻麻，一個(gè)挨一個(gè)。窩里窩外，到處都是鳥蛋，有白色的，也有青綠色的。

1、寫鳥多的詞是__________；寫鳥窩多的詞是__________；寫鳥蛋多的詞是

____________；寫鳥蛋顏色的詞有____________。

2、這段話中第_____句是寫鳥窩多,第_______句寫鳥蛋多。

3、鳥島在什么地方？

（七）太陽花

你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，粉紅的，鮮艷極了，葉子呢？

也是細(xì)細(xì)的，像含著一包綠汁，很嫩。

早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。太陽越曬花越紅。它仰著臉蛋，好

像在跟太陽說：“太陽，謝謝你把我照得這樣漂亮�！�

傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。

太陽花還有黃的、藍(lán)的、紫的??五顏六色的太陽花開起來，那才好看呢！

1、短文共有段話，用序號(hào)標(biāo)出來。

2、太陽花是一種很的小花，的花瓣，的，鮮艷極了。

3、太陽花是什么時(shí)候開放的？用“”畫出來。

（八）

晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了

姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的畫上“_______”。

蜻（qīng qíng）蜓 扇著（shān shānɡ） ．．

乘涼（niángliáng） 捉住（zhuō zuō） ．．

2、寫出下面詞語的近義詞。

漂亮——（ ） 喜歡—— （）

3、作者在描寫大蜻蜓的外形時(shí)，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的

特點(diǎn)。用 “ ” 畫出描寫蜻蜓外形的句子。

4、抄寫短文中畫“

__________________________________________________________

在這個(gè)句子中把______________比作______________ 。

5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？

（九）百靈鳥的歌

每當(dāng)百靈鳥敞開歌喉的時(shí)候，那優(yōu)美的歌聲立刻招來無數(shù)聽眾，大家紛紛夸獎(jiǎng)它，百靈

鳥聽了高興萬分，每天從早到晚不知疲倦地唱著�？伤�唱得越賣力，聽眾卻越來越少了，最后連一個(gè)聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲大姐那里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來聽我唱歌了呢？我又沒有驕傲！”

喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽厭了，

自然也就不愿意再去聽了�！�

百靈鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開歌喉時(shí)，

大家又都飛來了，聽得津津有味。

1、短文一共有個(gè)自然段，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。

2、第

3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：立即 ——（ ）表揚(yáng) —— （）

反義詞：虛心 ——（ ）高興 —— （）

4、“津津有味”的“津”用部首查字法先查部首，再查畫。

5、 百靈鳥唱得越賣力，聽眾卻越來越少的原因是： 。

（十）月亮 月亮是地球的衛(wèi)星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。月亮在空

中旋轉(zhuǎn)卻不會(huì)掉下來，是什么原因呢？那是因?yàn)樵铝料腚x開地球，但是地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個(gè)要離開，一個(gè)要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來。

1、這段話共有 句話，第句話提出問題，句話回答問題。

2、月亮不會(huì)掉下來的原因是什么？請(qǐng)用“”畫出有關(guān)的句子。

3、多音字組詞。

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