小升初考試是小學(xué)生面臨的第一次重要的考試，它關(guān)系到小學(xué)生是否可以接受更好的初等教育。為了幫助小學(xué)生更好的做好小升初的復(fù)習(xí)備考，查字典語文網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了小學(xué)升初中語文句型考點，希望大家在小升初的備考過程中有所參考!

小學(xué)升初中語文句型考點：修改病句

修改病句口訣

診斷句子的毛病,七個方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補全，

二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清，

四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上，五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走，

六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放。

(病句診治五字訣：查、補、換、改、刪)

診斷句子的毛病,七個方面查清楚，(查)

一看成分缺不缺,缺的成分要補全，(補或刪)

1、下課鈴響了，爭先恐后地一個一個地擁到操場上去。

2、讀了《海倫.凱勒》這篇課文，使我受到了很大的啟發(fā)。

二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢，(補或刪)

3、我很久沒有聽到那清脆的歌聲和喜悅的笑臉了。

4、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。

三看指代明不明,不明之處要注清，(改)

5、我把作文中不正確的錯別字改了過來。

6、誰也無法不否認(rèn)地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動的。

四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上，(換)

7、我們必須培養(yǎng)獨立生活的習(xí)氣。

8、這部電視劇美麗、很感人。

9、我們要發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。

五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走，(刪)

10、五彩的紅旗在廣場四周迎風(fēng)飄揚。

11、會上，首先第一個發(fā)言的是李春梅同學(xué)。

六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，(換或刪)

12、昨天下午刮了一夜的風(fēng)。

13、隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。

七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放。(刪)

14、市場上，蔬菜品種很多，有黃瓜、西紅柿、豆角和西瓜等。

15、櫥窗里陳列了許多商品，有床單、臉盆、日用品、熱水瓶等。

★教教你：

1、修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。

2、改病句的重點和難點是尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有：(l)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標(biāo)點錯誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯;(7)重復(fù)啰嗦;(8) 用詞不當(dāng);(9)搭配不當(dāng);(10)分類不當(dāng);(11)不合事理。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

3、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

例1：學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)

分析: 誰受到了啟發(fā)?(句子缺少主語)

病因: 缺少成分

修改: (我)學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)。

或者 學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，(我)受到了很大的啟發(fā)。

練習(xí):1、通過開展“五講四美三熱愛”活動，使大家的變化很大。

2、在老師的幫助下，使我進步不小。

檢查反饋.句1去掉通過或使 句2去掉在…下或使

例2：每個少先隊員都愿望為集體多做好事。

分析: 愿望是名詞用于此處不合理

病因: 用詞不當(dāng)

修改: 每個少先隊員都愿望(希望)為集體多做好事。

練習(xí):1、這是一套內(nèi)容精致的兒童讀物。

2、老師愛戴學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。

檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”;句2將“愛戴”改為“愛護”

例3：我們要發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

分析: 發(fā)揚與傳統(tǒng)無法搭配

病因: 搭配不當(dāng)

修改: 我們要發(fā)揚(繼承)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

或：我們要發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。(作風(fēng))

練習(xí):1、秋天的北京是美麗的季節(jié)。

2、言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng).

檢查反饋.句1北京和季節(jié) 句2 人和作風(fēng)

例4: 我們把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。

分析: “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復(fù)

病因: 重復(fù)羅嗦

修改: 我們把教室打掃的整整齊齊。

或：我們把教室打掃的干干凈凈。

練習(xí):1、聽了動員報告后，他制定了復(fù)習(xí)迎考的計劃和決心

2、同學(xué)們爭先恐后地、積極踴躍地報名參加體育比賽。

檢查反饋.句1 計劃和決心 句2 爭先恐后與積極踴躍地

例5：我們班根本差不多沒有不及格的現(xiàn)象。

分析: 根本和差不多的意思矛盾

病因: 前后矛盾

修改: 我們班差不多沒有不及格的現(xiàn)象。

或：我們班根本沒有不及格的現(xiàn)象

練習(xí):1、運西中學(xué)的運動會已經(jīng)將要開了兩天。

2、大家都說，這件事大概一定是小紅做的。

檢查反饋：句1“已經(jīng)”和“將要”矛盾 句2“大概”和“一定”矛盾

例6：兩個新舊社會真是鮮明的對比啊。

分析: 兩個新舊社會可以理解為兩個新社會和兩個舊社會。究竟幾個社會交代不清。詞語的順序顛倒

病因: 詞序顛倒

修改: 新舊兩個社會真是鮮明的對比啊

練習(xí):1、王小民改正并認(rèn)識到了自己的錯誤

2、揚州新近引進了兩個英國的娛樂項目

檢查反饋.句1“認(rèn)識”與“改正”句2“英國的”和“兩個”

例7;菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。

分析: 西瓜不是蔬菜

病因: 歸類不當(dāng)

修改: 菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。

練習(xí):1、媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。

2、我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品

檢查反饋.句1水果與柑橘、蘋果不是并列關(guān)系 句2鹽不是水產(chǎn)品

例8：只要努力學(xué)習(xí)，成績才能提高。

分析: 只要……才……無法搭配

病因: 關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)

修改: 只有努力學(xué)習(xí)，成績才能提高。

練習(xí):1、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動十分利索。

2、王影雖然誠懇的接受了批評，而且堅決的改正了錯誤。

檢查反饋.句1 “不但……而且……”改為“雖然……但是……”

句2 “雖然……而且……”改為“不但……而且……”

例9：小紅和小明一起參加勞動，他對他說;“明天你到我家做作業(yè)好嗎?”

分析: “他對他說”他是指誰?小紅還是小明

病因: 指代不清

修改: 小紅和小明一起參加勞動，小紅對小明說;“明天你到我家做作業(yè)好嗎?”

練習(xí): 小明扶著王爺爺和皮箱過馬路

希望我們準(zhǔn)備的小學(xué)升初中語文句型考點符合小學(xué)生的實際需求，能在你們復(fù)習(xí)備考過程中起到實際的作用，愿大家都以優(yōu)異的成績考入理想的重點初中院校!

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