李廣田散文 李廣田《山之子》初中散文閱讀題及答案
發(fā)布時間:2018-12-07 來源: 短文摘抄 點擊： 
自“斗母宮”以上，山道逐漸陡險，費了很大的力氣攀到“中天門”，猛然抬頭，才知道從此上去卻仍有一半更陡險的盤路待登,登山人不能不仰面興嘆了。
下午兩三點鐘，香客們陸續(xù)下山，他們從山上帶下平安與快樂，帶來許多好看的百合花。我不明白那么多百合花是從哪里得來的,覺得很稀奇。
忽然從霧里傳來一聲尖銳的招呼，原來是我這幾天在山上結(jié)識的兩個小朋友。
“呀!獨個兒在這里不害怕嗎？”
“害怕？”我有些疑惑。
“怕毒蛇，更怕山鬼�！彼麄兌脊笮α�。
“我告訴你，啞巴的爹爹和哥哥都是碰到了山鬼，摔死在山澗里�！彼麄兊穆曇糇兊煤艿�。
這話頗引起我的好奇，我向他們打聽那個啞巴是什么人物。他們說那啞巴就住在上邊“升仙坊”一旁的小廟里。這使我突然回憶起一個情景，內(nèi)心有些喜悅，也有些悵惘。于是我急忙說道：“我一 知道，我知道，我見過他，我見過他�！�
一日清晨，我爬到“升仙坊”時，看到許多人停在那兒聽一個啞巴講話。一個高大結(jié)實的漢子，山之子，正站在“升仙坊”前面峭壁的頂上，以洪朗的聲音，以只有他自己能懂的語言，說著一個別 人所不能懂的故事，好不壯觀��！我當然也不懂他，可我卻懂得了另一個故事：泰山的精靈在宣說泰山的偉大，正如石頭不能說話，我卻自以為懂得石頭的靈心。只要一想起“升仙坊”那個地方，便是一幅絕好的圖畫了：向上去是“南天門”，“南天門”之上青天一碧，兩旁壁立千仞，松柏森森，中間夾一線登天的玉梯；向下看，“浮云連海岱，平野入青徐”，俯視一氣，天下就在眼底了，而我們的山之子就筆立在這兒。
兩個孩子還想說什么，我急忙止隹：“你且慢講，我告訴你�！钡俏覍⒏嬖V他們什么呢?說那個 啞巴在山上說一大篇話卻沒有人懂他，他好不寂寞嗎？說風之晨雨之夕，“升仙坊”的小廟將是怎樣 的飄搖嗎？
然而我卻不能不懷一個悶葫?，到底啞巴說了些什么?
“告訴我，他到底都說了些什么呢？”我不能不這樣問了。
“反正是那一套啦，說他爹爹是因為到山澗采山花摔死的，他的哥哥也一樣摔死了�！币粋�孩子答道。
山花？什么山花？兩個孩子告訴我：百合花。
霧漸漸收起,卻又吹來了山風。我們都覺得有些冷意，便相互告辭。
一個晴朗的日子，我決定下山，兩個孩子前來送行。忽然他們招呼道：“啞巴，啞巴來了！”
不錯，正是那個啞巴。他手上攜一個大柳筐，筐里一把鏟子，一把刀，一把剪子。我沉默著，啞巴卻同別人打開了招呼。旅館中人問他是否下過山，他就大聲啞啞地回答著，并指點著山下，指點著他的筐子，又指點著“南天門”。我們明白他昨天曾下山去，今天早晨剛上來。我很想從這個人身上有所發(fā)現(xiàn)，但也不知道要發(fā)現(xiàn)些什么。在下山的路上，我的耳朵里還仿佛聽見那個啞巴的咿咿呀呀。
(選自李廣田《圈外》，有刪改）
12．作者回憶啞巴在“升仙坊”講話時，為什么“內(nèi)心有些喜悅，也有些悵惘”？（4分)
13．文中多次寫到百合花，這對文章內(nèi)容的表達有何作用？（6分）
14．文章刻畫啞巴形象時,多采用側(cè)面描寫的手法。請分別從孩子和香客的角度作簡要分析。（4分）
15．請結(jié)合全文，探究文題“山之子”的豐富意蘊。（6分）
參考答案：
12.⑴喜悅是因為：①啞巴作為一個普通的山民，卻在宣說泰山的偉大，深深感染了我；②啞巴說話的背景、站立的姿勢、說話的聲音、輔助的動作，讓我覺得壯觀。⑵悵惘是因為：①啞巴講故事，別人聽不懂，我感到他寂寞；②啞巴居住環(huán)境惡劣，我對他生活的凄苦感到憂慮。
評分建議：一點1分，意思對即可。
13.①啞巴冒險以采百合花來維持生計，表現(xiàn)了啞巴生活的艱辛以及他的勇敢和孝順；②百合花象征百年好合、百事合意，香客們買百合花下山，表現(xiàn)他們對美好生活的期盼；③作者反復(fù)寫到百合花，寄托著他對啞巴及人們的深深祝福；④百合花是貫穿全文的線索，是聯(lián)系相關(guān)人物和事件的紐帶，使文章內(nèi)容的表達更加集中。
評分建議：一點2分，答對三點得6分，意思對即可。
14.①通過兩個孩子的敘說，交代了啞巴悲慘的身世，寫出了啞巴悲苦的生活；②通過香客買百合花、聆聽啞巴講話，寫出啞巴的熱情、純樸和善良的品性。
評分建議：一點2分，如寫出啞巴“寂寞”“堅強的品格”“熱情好客”亦可。15.①暗示啞巴生活于大山，大山是啞巴生存的根基；②大山崎嶇陡險，喻示啞巴艱難的處境；③揭示大
山雄奇高峻孕育了啞巴剛毅不屈的品性；④突出主旨，表達了作者對山民精神的熱情贊美。
評分建議：一點2分，意思對即可。
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