二泉映月的短文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-29 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
二泉映月的短文篇一：《二泉映月》想象篇作文300字
起初看到老師在黑板上寫著《二泉映月》的題目，我以為它是描繪一處優(yōu)美的風(fēng)景，淙淙的泉水倒映出了晚上的明月。后來老師讓我們聽了《二泉映月》，我才知道它是一首優(yōu)美的二胡曲，樂聲時(shí)而高亢，時(shí)而悲傷，不禁讓我想起一個(gè)悲傷的故事。 有一個(gè)孩子，在一次車禍中失去了父母，他還患有眼疾，從小就雙目失明，為了生活，他拉著二胡走街串巷地獻(xiàn)藝，以此謀生，曲聲就像是他的心聲一樣訴說著他的不幸命運(yùn)，過往的路人紛紛向他伸出援助之手。 我想，假如我有一支馬良的神筆，首先我要給他畫一雙炯炯有神的大眼睛，讓他能夠看清前方的道路。其次我要給他畫一座漂亮的房子，讓他舒舒服服地生活。最后我還要給他畫出他的父母讓他不再是孤兒。 今后我還要
向他學(xué)習(xí)不畏艱苦、不屈不撓，不向命運(yùn)低頭的精神。重慶萬(wàn)州區(qū)雞公嶺小學(xué)二年級(jí):吳勁林
二泉映月的短文篇二：《二泉映月》聽后感
《二泉映月》聽后感
在眾多的演奏形式中，人們對(duì)《二泉映月》的內(nèi)涵把握也有著不同的見解。在這憂傷而又意境深邃的樂曲中，不僅流露出傷感愴然的情緒和昂揚(yáng)憤慨之情，而且寄托了阿炳對(duì)生活的熱愛和憧憬。全曲將主題進(jìn)行時(shí)而沉靜，時(shí)而躁動(dòng)的變奏，使得整首曲子時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，同時(shí)隨著音樂本身娓娓道來的陳述、引申和展開，使阿炳所要表達(dá)的情感得到更加充分的抒發(fā)，深刻地展開了阿炳一生的辛酸苦痛，不平與怨憤，同時(shí)也表達(dá)了他內(nèi)心的一種豁達(dá)以及對(duì)生命的深刻體驗(yàn)。
樂曲引子部分開始便發(fā)出了一聲飽含辛酸的嘆息。二胡以輕微的聲音,低沉含蓄內(nèi)在的音色,把聽眾引入到音樂所描寫的意境中。喬建中先生認(rèn)為：“對(duì)阿炳來說，這一聲長(zhǎng)嘆不是偶然發(fā)出來的，應(yīng)該說他一生受盡了苦難在57歲時(shí)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)出來這樣一種嘆息�！笔堑模抖吃隆凡粌H是阿炳整個(gè)顛沛流離的人生的寫照，也是對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、人民生活不安的痛恨，更是對(duì)國(guó)破家何在的深切感悟。
樂曲第一主題低沉壓抑，音域不寬,曲調(diào)線以平穩(wěn)的級(jí)進(jìn)為主,稍有起伏,表現(xiàn)了作者心潮起伏的郁悶之情；第二主題與第一主題對(duì)比鮮明，利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節(jié)奏，表現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)的控訴，也體現(xiàn)了他不甘屈服的個(gè)性。全曲結(jié)束在輕奏的不完全終止上，好像無限的惆悵與感嘆，聲音更加柔和，節(jié)奏更加舒緩而趨于平靜，給人以意猶未盡的感受。
《二泉映月》不但曲名優(yōu)美，極富詩(shī)意，更重要的是表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的悲鳴和詛咒黑暗，憧憬光明的心聲。許多年來，由于這首樂曲具有濃郁的民間風(fēng)味和深刻的思想內(nèi)涵，以致在國(guó)際樂壇不脛而走，廣泛流傳，成為許多著名樂團(tuán)演奏的經(jīng)典曲目。毛澤東主席在20世紀(jì)50年代初于上海聽了二胡曲《二泉映月》后，評(píng)價(jià)說：“它具有濃郁的民間風(fēng)味，很好，要發(fā)揚(yáng)光大之�！敝芏鱽砜偫硪彩中蕾p這首樂曲，指示有關(guān)部門灌制專門唱片，當(dāng)作珍貴
《二泉映月》中有他深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??聽過這首二胡曲之后我的心情久久不能平復(fù)，一股悲涼之感涌上心頭，但內(nèi)心卻還有一種平靜之感安撫著內(nèi)心。我想這正是《二泉映月》的奇妙之處，也是阿炳先生的人生寫照。人生不免跌宕起伏，命運(yùn)總是出人意料，但只要你不放棄，終有一天命運(yùn)之神會(huì)朝你張開懷抱，而人生終會(huì)走向平靜。
二泉映月的短文篇三：二泉映月練習(xí)題
《二泉映月》練習(xí)題
姓名：得分：
1.填上合適的詞。
（ ）的力量（ ）的旋律（ ）的嘆息
（ ）的吶喊（ ）的傾訴（ ）的哭泣
2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
月光如（ ）恩重如（ ）委婉（ ）（）
靜影沉（ ）動(dòng)人心（ ）享有（ ）（ ）
3、按照課文內(nèi)容填空。
A.月光似（ ），靜影沉（ ），但阿炳再也（），只有那( )在他的耳畔。他想起了() ,想到了( ) 。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了()、()、()、()……
B.聽著，聽著，阿炳的心（）。他禁不住抓起胡琴，他要（），要把積淀已久的情懷（）。他的于指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上（）。起初，（），有如（），（）。這似乎是阿炳在（），在懷念（），在思索（）。隨著旋律的（），（），樂曲進(jìn)入了高潮。它以（），表達(dá)出（），抒發(fā)了對(duì)（）。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，（），()。隨著旋律的（），（ ），樂曲進(jìn)入了高潮。它（），表達(dá)出（ ），抒發(fā)了對(duì)（ ）。月光照水，（），樂曲久久地在二泉池畔回響，（ ），（）。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那（），他愛那（），他愛那（），他愛那
（ ）……
4.《二泉映月》是一首（）獨(dú)奏曲。
A二胡 B京胡C琵琶 D笛子
4.《二泉映月》的作者是（ ）。
A劉天華B華彥君 C賀綠汀D呂驥
5、語(yǔ)音世界（給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“∨”劃出來）阿炳（dǐng bǐn）攙（cān chān）扶墻壁（bī bì）
倔（jué jüé）強(qiáng)患（huàn huàng）病泯（mǐn mǐng）滅 委婉（wān wǎn）跌宕（shí dàng）積淀（dìng diàn） 倔強(qiáng)（jàngjiàng）跌（dēi diē）宕抒（shūshù）發(fā)
6.填空
1.我了解阿炳：阿炳原名___________，民間音樂家，__________人，創(chuàng)作的二胡曲有_________、__________、等，琵琶曲有________、__________等。
2.課文濃縮了民間音樂家________艱難的一生，他___次來到二泉邊，記敘了《________》這首名曲的形成過程。
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