生命橋的短文篇一：生命橋閱讀答案

篇一：生命橋閱讀答案

閱讀題《生命橋》有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到懸崖邊,準備全部活捉.約摸半小時后,羚羊群分成了兩類：老羚羊為一類,年輕羚羊為一類.一只老羚羊走出來,朝年輕羚羊群叫了一聲.一只年輕_百度作業(yè)幫 閱讀題《生命橋》有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到懸崖邊,準備全部活捉.約摸半小時后,羚羊群分成了兩類：老羚羊為一類,年輕羚羊為一類.一只老羚羊走出來,朝年輕羚羊群叫了一聲.一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊.年輕羚羊后退了幾步,突然朝前奔向懸崖對面；緊接著,老羚羊也飛躍出去,只是躍起的高度要低一些.當年輕羚羊在空中向下墜時,奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身子又突然升高,并輕巧地落在對面的懸崖上,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗.試跳成功,緊接著,一對對羚羊凌空騰起.沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛躍.頓時,山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋.那情景是何等神圣!獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍.1、為什么說“那情景是何等地神圣”?2、讀了這篇短文你有何感想?10分鐘之內(nèi)回答, 語文srwjbier2014-11-22 在文中指的是：老羚羊以自己的生命為代價,個小羚羊留下新生.2.我的理解是：當年輕羚羊身體下墜時,老羚羊用自己的身體做支撐,使小羚羊跳躍成功 在文中指在飛躍過程中,年輕羚羊向下墜時,老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,用自己的身體作橋墩,在懸崖之間架起一座橋,使年輕羚羊獲得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價換來的,所以叫做生命橋. 在文中指的是：老羚羊以自己的生命為代價，個小羚羊留下新生。2.我的理解是：當年輕羚羊身體下墜時，老羚羊用自己的身體做支撐，使小羚羊跳躍成功 在文中指在飛躍過程中，年輕羚羊向下墜時，老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，用自己的身體作橋墩，在懸崖之間架起一座橋，使年輕羚羊獲得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價換來的，所以叫做... 290589259 2014-11-23 在文中指的是：老羚羊以自己的生命為代價，個小羚羊留下新生。2.我的理解是：當年輕羚羊身體下墜時，老羚羊用自己的身體做支撐，使小羚羊跳躍成功 在文中指在飛躍過程中，年輕羚羊向下墜時，老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，用自己的身體作橋墩，在懸崖之間架起一座橋，使年輕羚羊獲得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價換來的，所以叫做生命橋。理解:如果沒有老羚羊的身體做支撐，小羚羊就不可能重獲新生。 在文中指的是：老羚羊以自己的生命為代價，年青的羚羊留下生命。2.我的理解是：當年輕羚羊身體下墜時，老羚羊用自己的身體做支撐，使小羚羊跳躍成功。 在文中指在飛躍過程中，年輕羚羊向下墜時，老羚羊正好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，用自己的身體作橋墩，在懸崖之間架起一座橋，使年輕羚羊獲得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡為代價換來的，所以叫做生命橋... 夜晚的美妙96 2014-11-22 在文中指的是：老羚羊以自己的生命為代價，年青的羚羊留下生命。2.我的理解是：當年輕羚羊身體下墜時，老羚羊用自己的身體做支撐，使小羚羊跳躍成功。

1.略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然 2.躥躍、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了數(shù)聲”表示了鐮刀頭羊也無能 為力。2.“鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出吼叫” 表明了鐮刀頭羊在阻止黑灰母斑羚自導死 路，告訴其他斑羚它已想出辦法了。 3.“悲愴地輕咩了一聲”表現(xiàn)了鐮刀頭羊的 自我犧牲精神，給人以悲愴的感覺。3.這 屬于一種自救行為，在只能存活一半的情 況下做出這種決定，幫助了集體渡過困難 ，是一種急中生智的表現(xiàn) 4.智... 2014-06-08 1.略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然 2.躥躍、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了數(shù)聲”表示了鐮刀頭羊也無能 為力。2.“鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出吼叫” 表明了鐮刀頭羊在阻止黑灰母斑羚自導死 路，告訴其他斑羚它已想出辦法了。 3.“悲愴地輕咩了一聲”表現(xiàn)了鐮刀頭羊的 自我犧牲精神，給人以悲愴的感覺。

閱讀短文，完成練習�！吧�命橋”有一個狩（shǒushòu）獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。幾分鐘以后，羚羊群分成了兩群：老羚羊為一群，年輕羚羊為一群。一只老羚

羊走-六年級語文-魔方格 有一個狩（shǒushòu）獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。幾分鐘以后，羚羊群分成了兩群：老羚羊為一群，年輕羚羊為一群。一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應(yīng)（yīng yìng）聲跟老羚羊走(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:生命橋的短文)到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。 當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜人了山澗。 試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等（激烈 神圣 壯觀）！獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。 1．用“√”給文中加粗字選擇正確的讀音。 2．在生死攸關(guān)的時刻，羚羊們迅速做了兩件事情。請用簡練的語言概括這兩件事。 ①_________________________ ②_________________________

3．“試跳成功！”年輕羚羊 _______________；而老羚羊卻 __________，這個成功是以____________為代價的。 4．“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍�！边@四個詞語讓你體會到了什么？______________________________________ 5．請你在文中的括號里選擇合適的詞語畫“√”。 6．題目“生命橋”的意思是：______________________________________7．請你概括本文的主要內(nèi)容。______________________________________1 ．shòu√yìng√2．①羚羊迅速分成兩群。②一只年輕的羚羊和老羚羊向?qū)γ鎽已绿�去�?．輕巧地落在了對面的懸崖邊筆直地墜入了山澗 老羚羊的生命4．要點一：羚羊之間配合默契，團結(jié)協(xié)作；要點二：沉著冷靜，不怕犧牲。（意思對即可）5．神圣√6．一座以老羚羊的死亡作橋墩換來年輕羚羊生命的橋。7．一群羚羊被趕到懸崖邊上，在危急時刻，老羚羊用身體做支撐點，幫助年輕羚羊試跳成功。一對對羚羊秩序井然地快速飛躍懸崖，老羚羊用自己的生命保住了年輕羚羊。 馬上分享給同學 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀短文，完成練習。“生命橋”有一個狩（shǒushòu）獵隊，把一群羚..”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀，拼音，詞語搭配等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。 考點名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點段。 （2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。 b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。 c、自己概括小標題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。 b、抓重點段落，歸納主要內(nèi)容。 c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。 d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。 e、分析標題，歸納主要內(nèi)容。

（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點段落入手。 d、從主要內(nèi)容入手。 閱讀步驟及

技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。現(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學現(xiàn)代文閱讀一般技巧：1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡3、認真讀題4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節(jié)的基礎(chǔ)上，對文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會作者的態(tài)度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進而領(lǐng)會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。

考點名稱：拼音字母：1、聲母：b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。聲母是指音節(jié)開頭的輔音。例如“學”（xué）這個音節(jié)中的x就是他的聲母。有的音節(jié)開頭沒有輔音，而以a、o、e、i、u、等元音字母開頭，那么這個音節(jié)就沒有聲母，也就是說他的音節(jié)的聲母等于零，稱他為零聲母音節(jié)。愛（ài）沒有輔音，我們就稱它為零聲母音節(jié)。2、韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 韻母，就是指音節(jié)聲母后面的部分。例如“限電”（xiàn diàn）的“iàn”就是韻母。3、整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、聲調(diào)：聲調(diào)也叫音調(diào)，表示漢字讀音的高、低、升、降、曲、直的變化。它是音節(jié)中不可缺少的組成部分，有區(qū)別意義的作用。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標記聲調(diào)的符號，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。聲調(diào)符號在音節(jié)的主要母音上，輕音不標。5、隔音符號：隔音符號的作用就是“隔音”。漢語拼音方案所規(guī)定的符號——’，必要時放在a、o、e前頭，使音節(jié)的界限清楚，不致混淆。

讀輕聲的一般有以下幾種情況：（1）語氣詞“吧，嗎，啊，阿，呢”等讀輕聲； （2）助詞“著，了，過，地，得，們”等讀輕聲； （3）名詞后綴“頭，子”等讀輕聲； （4）重疊詞或重疊雙音節(jié)動詞讀輕聲，如“走走”； （5）表趨向的動詞做補語時讀輕聲，如“太陽升起來了。

常用的拼讀方法：①聲韻兩拼法——把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。如：h-ào→（浩）。②聲母兩拼法——先找準聲母發(fā)音部位，擺好發(fā)音的架勢，然后一口氣念出韻母，拼成音節(jié)。如：拼讀bā（巴），先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發(fā)b音的姿勢，然后一口念出a，成為音節(jié)。③三拼連讀法——是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介、韻三個部件，拼音時連讀成一個音節(jié)。如：q-i-áng→qiáng（強）④聲介合母和韻母連接法--是把聲母和介音（介母）拼合起

來，構(gòu)成一個拼音部件，再同隨后的韻母相拼。

拼音標調(diào)規(guī)律：有a不放過，（即韻母（也可說元音）中凡是有a的，標在a上。如lao，標在a上）沒有a找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上，lei標在e上）i u都有標尾巴，（i和 u并列時，標在后面。

拼音歷史古代:古代沒有拼音，就使用反切,就是用兩個認識會念的字，取第一個的聲母,取第二個的韻母，拼合起來就行了.古代，中國的回族兄弟不學漢字，學習阿拉伯語，但他們用阿拉伯文的字母來拼寫口語（漢語），所以這是中國最早的拼音。元朝:蒙古統(tǒng)治者用改變了的藏文的字母來拼寫漢語等語言，叫八思巴字。雖然不是專門拼寫漢語的，但是，也算漢語拼音的一種。明朝:西方傳教士用拉丁字母拼寫漢語，是中國最早的拉丁字拼音。明末清初:出現(xiàn)了用簡單的古字表現(xiàn)漢語語音的拼音方式。民國年間，政府制定了“注音字母”，就是這個系統(tǒng)的集中表現(xiàn)�，F(xiàn)在臺灣依然使用。

小升初閱讀理解：“生命橋”“生命橋” 有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到了懸崖邊,準備全部活捉.幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群：老羚羊為一群,年輕羚羊為一群.一只老羚羊走出羊群,朝年輕_百度作業(yè)幫 小升初閱讀理解：“生命橋”“生命橋” 有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到了懸崖邊,準備全部活捉.幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群：老羚羊為一群,年輕羚羊為一群.一只老羚羊走出羊群,朝年輕 小升初閱讀理解：“生命橋”“生命橋” 有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到了懸崖邊,準備全部活捉.幾分鐘以后,羚羊群分成了兩群：老羚羊為一群,年輕羚羊為一群.一只老羚羊走出羊群,朝年輕羚羊群叫了一聲,一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊,年輕羚羊向后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些.當年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗.試跳成功緊接著一隊隊羚羊（a陵b凌）空騰起沒有擁擠沒有爭奪秩序井然快速飛躍.頓時,山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一（a坐b座）以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋.那情景是何等的神圣.獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍.（1）閱讀第一自然段,請用三個成語形容羚羊面臨絕境的情景：_______、__________、__________(2)閱讀第二自然段,對比《船長》一文,無論是動物,還是人類,當災難來臨的時候,他們（它們）作出了幾乎相同的選擇,請用簡潔的語言概括這個選擇是什么?這樣做的理由又是什么?哈爾威船長,站在指揮臺上,大聲吼叫：“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去.婦女兒童先走,其他乘客跟上,船員斷后.必須把六十人救出去.”（《船長》選段）問：他們（它們）的選擇是：___________________；理由是：________________________________________.(3)閱讀第三自然段,請給劃線的句子加上標點（請在原文上添加）（4）閱讀第三自然段,請在文中（ ）選擇正確的漢字.（a陵b凌） （a坐b座）答：_________________________（5）閱讀全文,說說本文以“生命橋”為題的含義.我的理解是：_______________________________.（6）

第三段末尾“獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍”,請你聯(lián)系上下文,分析人們放下獵槍的原因.我的分析：__________________________________.（7）本文課題命名為“生命橋”,請模仿例句,用其它事物作比喻,再寫兩個句子,寫出你對“橋”的感悟.例句：橋是連接死的絕望到生的希望的生命身體；橋是演奏陌生到熟悉的友誼樂意??仿句：橋是_________________________； 橋是__________________________??（8）獵人眼睜睜地看著一斑羚往下跳,太讓人心疼了!請根據(jù)你所掌握的比喻、擬人等修辭知識,給“獵人們”寫一句保護野生動物的公益廣告詞,要求至少運用一種修辭手法._______________________________________________________________ naoxin93 2014-12-06 作者用飽含深情的語言講述了一群羚羊在狩獵人的追擊下,老羚羊用死亡架起生命之橋,幫助年輕的羚羊飛躍懸崖以求生存的動人故事.篇五：生命橋閱讀答案

生命橋的短文篇二：生命橋練習題閱讀答案

篇一：生命橋練習題閱讀答案

有一個狩（shǒushòu）獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。幾分鐘以后，羚羊群分成了兩群：老羚羊為一群，年輕羚羊為一群。一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應(yīng)（yīng yìng）聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。 當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜人了山澗。 試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等（激烈 神圣 壯觀）！獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。 1．用“√”給文中加粗字選擇正確的讀音。 2．在生死攸關(guān)的時刻，羚羊們迅速做了兩件事情。請用簡練的語言概括這兩件事。 ①_________________________ ②_________________________ 3．“試跳成功！”年輕羚羊 _______________；而老羚羊卻 __________，這個成功是以____________為代價的。 4．“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍�！边@四個詞語讓你體會到了什么？______________________________________ 5．請你在文中的括號里選擇合適的詞語畫“√”。 篇三：生命橋練習題閱讀答案

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