鄭板橋愛(ài)子的短文
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鄭板橋愛(ài)子的短文篇一：五年級(jí)課外短文閱讀分析練習(xí)[1]
五年級(jí)課外短文閱讀分析練習(xí)
鄭板橋愛(ài)子
鄭板橋（ ）是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，（）是深深懂
得家教的教育家，他非常講究“愛(ài)子之道”。
鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭墨代養(yǎng)。
鄭墨對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常（ ）地說(shuō)“我爹在外面做大官！”有時(shí)小
寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道后，心里非常（ ），就給弟弟
寫(xiě)信到：“我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理呢？但教更重于養(yǎng)�！彼�
弟弟?chē)?yán)加管教。
為了使小寶健康成長(zhǎng)，后來(lái)鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。
當(dāng)時(shí)正值災(zāi)荒，鄭板橋一向清貧，家中沒(méi)有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說(shuō)：
“媽媽?zhuān)叶亲羽I。”媽媽拿了一個(gè)玉米粉做的窩頭塞在小寶手里說(shuō)：“這是你爹
省下來(lái)的，快拿去吃吧！”小寶蹦跳著走到門(mén)外。這時(shí)，小寶發(fā)現(xiàn)一個(gè)赤著腳的
小女孩站在門(mén)邊，正用饑餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。鄭
板橋知道后，高興的對(duì)小寶說(shuō)：：“孩子，你做得對(duì)，爹喜歡你�！�
當(dāng)鄭板橋病危時(shí)，他把兒子叫道床前，突然提出要吃?xún)鹤佑H手做的饅頭，待
兒子將饅頭送到他床前時(shí)，他已經(jīng)斷氣了。小寶悲痛的大哭，突然發(fā)現(xiàn)床邊有張
紙條，上面寫(xiě)著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖
宗，不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
1、認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
2、結(jié)合上下文解釋?zhuān)?/p>
言傳身教：______________________________________________
自立： ________________________________________________
3、本文通過(guò)三件事記述了鄭板橋是怎樣愛(ài)子的，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。
（1）_____________________________________________________
（2） _______________________________________________________
（3） __________________________________________________________
4、看完這篇短文，你有什么感想，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)吧！
__________________________________________________________________
吐魯番盆地
我國(guó)的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面154
米，是我國(guó)最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40
度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次
風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)。
《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實(shí)只有一百公里長(zhǎng)）橫貫整個(gè)盆
地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動(dòng)的火苗。在盛夏（猛烈
強(qiáng)烈）的陽(yáng)光（照射 照耀）下，滿(mǎn)山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人 。
這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說(shuō)有位縣長(zhǎng)正趕上大
熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時(shí)間，他干脆坐到水缸里
辦公。有人來(lái)找縣長(zhǎng)，光聽(tīng)見(jiàn)聲音不見(jiàn)人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水
缸里看文件呢！
夏季去吐魯番，半路上沒(méi)有飯店也餓不著。（ ）帶一些雞蛋，不用找鍋，
不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（ ）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配
上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐。
吐魯番人植樹(shù)造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有
這樣一條十五公里長(zhǎng)的林陰路：兩側(cè)樹(shù)分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹(shù)，一
行梨樹(shù)。據(jù)說(shuō)這是一位五十年代的縣委書(shū)記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（ ）有
遮陽(yáng)蔽日之處，（ ）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨
已開(kāi)花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹(shù)陰下，
大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹(shù)人��！
大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、
閃光。
1、用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) 。
“漫”在字典里的解釋有五條：（1）水過(guò)滿(mǎn)，向外流 （2）到處都是 （3）
莫，不要 （4）不受約束，隨便（5）廣闊，長(zhǎng)�！奥祜L(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選
第（ ）條解釋。“長(zhǎng)夜漫漫”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。“漫無(wú)目的”的
“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。
2、用“——”劃出文中括號(hào)里合適的詞。
3、在文中的括號(hào)內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。
4、人們把吐魯番稱(chēng)作 、 。
5、人們把橫貫整個(gè)盆地的一座山稱(chēng)為 ，理由有兩點(diǎn)：
（1）
（2） 。
6、文中用兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明吐魯番的特點(diǎn)。這兩個(gè)事例是：
（1）
（2）
7、吐魯番人用____________ 的方法，來(lái)改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆
天的白楊，可以__________________，栽種桃樹(shù)、梨樹(shù)，可以 __________________
從中可以看出吐魯番人的___________________________________________。
一季風(fēng)雨
我忘不了那個(gè)日子,忘不了那個(gè)雨天。
那一件往事，使我一生都會(huì)內(nèi)心負(fù)疚；那天的情景，使我所有的回憶都低頭
懺悔�！�
那天我要去上學(xué)，我?guī)е?/p>
己的書(shū)包，跟在父親的后面。
時(shí)值秋收農(nóng)忙季節(jié)。天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路上，
每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊縮的眉頭就會(huì)微微皺一下。我懂得父親那時(shí)
的心情，但為了送我上學(xué)，父親沒(méi)有說(shuō)一句話，只是急匆匆地走在我的面前。
看著前面父親匆忙趕路的背影，我的心中掠過(guò)一絲陰影，隨即（慌忙、慌亂）起
來(lái)�！�
趕到學(xué)校，并沒(méi)有開(kāi)學(xué)。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。許是父
親從我的眼神中看出了什么，但他并未批評(píng)我。把一切東西安排好了之后，父親
連坐也沒(méi)坐一下，抹一把汗水，抄起扁擔(dān)就走了。
我無(wú)言目送父親，他的背影一點(diǎn)一點(diǎn)地被抹入視野的邊緣。我十分理解一個(gè)
本分的莊稼人在收割莊稼時(shí)的心情，也能理解父親臨走時(shí)對(duì)我的一再（關(guān)照、關(guān)
心）。送走父親不多久，天空變得陰暗起來(lái)。我的心情也變得更加不安，念起家
中母親獨(dú)自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親�！�
幾陣風(fēng)后，便下起雨來(lái)。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來(lái)，不知是
由于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶的熱淚，在模糊的視線中始終晃動(dòng)著一道清晰
的身影，父親，父親！您走在哪里了？二三十里遠(yuǎn)的山路，您在哪里避雨呢？在
我的記憶中，那場(chǎng)雨是最狂暴無(wú)情的一季風(fēng)雨。它沖去了我少小全部的灰暗和幼
稚，沖去了我心中所有的荒唐和無(wú)知。
爾后得知，那天父親并沒(méi)有尋找避雨的地方，而是冒著滂沱大雨快步趕回家
中。他一踏進(jìn)家門(mén)便問(wèn)母親：“稻谷全收回沒(méi)有？”
爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！
我小時(shí)，父親的生日少有客人來(lái)，加之我從十二歲起便外出念書(shū)，不曾關(guān)注
過(guò)父親的生日，那天我在撒謊時(shí)，同樣（省略、忽略）了它。當(dāng)母親低聲告訴我
時(shí)，我哭了，哭得很傷心，覺(jué)得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略顯老態(tài)的身影，
我哽咽無(wú)語(yǔ)：父親，我對(duì)不起您，不懂事的兒子對(duì)不住您啊??父親。∥
這個(gè)故事已過(guò)去幾年了，雖然父親從沒(méi)提起過(guò)它，這個(gè)故事或許就和他曾經(jīng)經(jīng)歷
過(guò)的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增�！�
1、劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、從文章中找出與畫(huà)橫線的句子相呼應(yīng)的一個(gè)句子，用“”畫(huà)出來(lái)。
3、文章已經(jīng)用“∥”分好段，請(qǐng)你概括第二、三段的大意。
第二段：____________________________________________________________
第三段：____________________________________________________________
4、結(jié)合文章內(nèi)容填空：
①“父親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭就會(huì)微微皺一下”是因?yàn)?/p>
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
。
②文中“我”的情感在不斷變化著：由一開(kāi)始的________________ 到后來(lái)的“不
安”，再由“不安” 到最后的 ________________ 。
5、看著窗外無(wú)情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請(qǐng)
根據(jù)文意，寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法。（不少于30字）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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6、文題中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)合文章
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
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7、父愛(ài)，是拋下緊張的收割陪著孩子踏上返校的路；父愛(ài)，是對(duì)孩子偶爾一次
犯錯(cuò)的寬容??父愛(ài)，是 。（請(qǐng)根據(jù)自己
的生活體驗(yàn)也寫(xiě)上一句）
誰(shuí)是最優(yōu)秀的人
蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)和點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地說(shuō)我的蠟所剩不多了 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去 你明白我的意思嗎
助手連忙答道: “我們明白，您的光輝思想得很好地傳承下去�！�
“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。他（ ）要富有智慧，（ ）要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧！” “好的，好的。我一定竭盡全力地尋找，決不辜負(fù)您的栽培和信任�！敝譁仨樀卣f(shuō)。
蘇格拉底笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。
那位忠誠(chéng)而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找�？墒�，導(dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。病入膏盲（huāng）的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著助手的肩膀，說(shuō)：“真辛苦你了！但是，你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？” “我一定加倍努力�！敝謶┣械卣f(shuō)，“哪怕找遍五湖四海，我也要找到那位最優(yōu)秀的人，舉薦給您�！�
蘇格拉底又是笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。
半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒(méi)有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿(mǎn)面，沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了！”
“失望的是我，對(duì)不起的卻是你！”說(shuō)到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無(wú)哀怨地說(shuō)：“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你。（ ）你不敢相信自己，（ ）才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重和推薦自己??”話沒(méi)說(shuō)完，一代哲人——蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深切關(guān)注的世界??
1、給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、文中畫(huà)“ ”一句，我是這樣理解的：蘇格拉底為 而失望，而徒弟是為而對(duì)不起他自己。
4、蘇格拉底在死前才明說(shuō)“最優(yōu)秀的是你自己”，在此之前他對(duì)助手有所暗示嗎？請(qǐng)你在文中用“——”畫(huà)出。
5、助手說(shuō)自己“明白”了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認(rèn)為他真的明白了嗎？為什么？ ____________
6、“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去�！痹谶@句話中，第1個(gè)“蠟”是指：________________，第2個(gè)“蠟”是指：______________。
7、按要求改寫(xiě)下列句子。
你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？改成陳述句：
8、助手努力尋找“最優(yōu)秀”的，結(jié)果最優(yōu)秀的卻就是他自己，由這個(gè)故事，你得到了哪些啟發(fā)？寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流交流。
鄭板橋愛(ài)子的短文篇二：鄭板橋愛(ài)子之道 余五十二歲始得一子
鄭板橋愛(ài)子之道 余五十二歲始得一子，豈有不愛(ài)之理！ 然愛(ài)之必以其道，雖嬉戲玩耍，務(wù)令忠厚， 毋為刻急①也。平生最不喜籠中養(yǎng)鳥(niǎo)，我圖 娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性 以適吾性乎！至于發(fā)系蜻蜓，線縛螃蟹，為 小兒玩具，不過(guò)一時(shí)片刻便折拉而死。上帝 ②亦心心愛(ài)念，吾輩竟不能體天之心以為 心，萬(wàn)物將何所托命乎？我不在家，兒子便 是你管束。要須長(zhǎng)其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之 性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒 女，總是天地間一般人，當(dāng)一般愛(ài)惜，不可 使吾兒凌虐他。凡魚(yú)飧⑤果餅，宜均分散 給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家 人子遠(yuǎn)立而望，不得一沾唇齒；其父母見(jiàn)而 憐之，無(wú)可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜 肉乎！ （選自清代鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第 二書(shū)》，有刪減）【注釋】 ①刻急：苛刻嚴(yán)峻。 ②上帝：老天。 ③猶子：兄弟之子。 ④家人：仆人。 ⑤飧(sūn)：熟食品。 ⑥無(wú)可如何：無(wú)可奈何。 【試題】 1．解釋下列句子中黑體的詞。 （1）務(wù)令忠厚 （2）而必屈物之性以適吾性乎 （3）若吾兒坐食好物 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。 其父母見(jiàn)而憐之，無(wú)可如何，呼之使 去。 3．文中作者希望弟弟把兒子教育成怎 樣的人？ 【答案】 1．（1）讓、使 （2）適合 （3）吃 2．他們的父母看見(jiàn)了，很憐憫他們， 但又無(wú)可奈何，呼叫他們讓他們離開(kāi)。（意 思符合即可） 3．忠厚（善良），充滿(mǎn)愛(ài)心（有平等 思想）（意思符合即可） （2010年浙江省麗水中考語(yǔ)文試題）
縣署中與舍弟墨第二書(shū) 譯文
我五十二歲才有了一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)他的道理!但愛(ài)子必須有個(gè)原則。即使平時(shí)嬉戲玩耍，也一定要注意培養(yǎng)他忠誠(chéng)厚道，富于同情心，不可使其成為刻薄急躁之人。我不在家時(shí)，兒子便由你管教，要培養(yǎng)增強(qiáng)他的忠厚之心，而根除其殘忍之性，不能因?yàn)樗悄愕闹蹲泳凸孟�，放縱憐惜他。仆人的子女，也是天地間一樣的人，要一樣愛(ài)惜，不能讓我的兒子欺侮虐待他們。凡魚(yú)肉水果點(diǎn)心等吃食，應(yīng)平均分發(fā)，使大家都高興。如果好的東西只讓我兒子一個(gè)人吃，讓仆人的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在一邊觀看，一點(diǎn)也嘗不到，他們的父母看到后便會(huì)可憐他們，又沒(méi)有辦法。只好喊他們離開(kāi)，此情此景，豈不令人心如刀絞。
讀書(shū)中舉以至做官，都是小事，最要緊的是要讓他們明白事理，做個(gè)好人。你可將此信讀給兩個(gè)嫂嫂聽(tīng)，使她們懂得疼愛(ài)孩子的道理在于做人不在于做官……至于如何延聘老師，對(duì)待同學(xué)，也不可不慎重。我的兒子現(xiàn)在六歲，在同學(xué)中年齡最小，對(duì)同學(xué)中年齡較大者當(dāng)教他稱(chēng)某先生
鄭板橋愛(ài)子的短文篇三：五年級(jí)短文閱讀
鄭板橋（）是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，（）是深深懂得家教的教育家，他非常講究“愛(ài)子之道”。
鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭墨代養(yǎng)。鄭墨對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常（）地說(shuō)“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道后，心里非常（），就給弟弟寫(xiě)信到：“我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理呢？但教更重于養(yǎng)。”他要求弟弟?chē)?yán)加管教。
為了使小寶健康成長(zhǎng)，后來(lái)鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。當(dāng)時(shí)正值災(zāi)荒，鄭板橋一向清貧，家中沒(méi)有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶亲羽I。”媽媽拿了一個(gè)玉米粉做的窩頭塞在小寶手里說(shuō)：“這是你爹省下來(lái)的，快拿去吃吧！”小寶蹦跳著走到門(mén)外。這時(shí)，小寶發(fā)現(xiàn)一個(gè)赤著腳的小女孩站在門(mén)邊，正用饑餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。鄭板橋知道后，高興的對(duì)小寶說(shuō)：：“孩子，你做得對(duì)，爹喜歡你�！�
當(dāng)鄭板橋病危時(shí)，他把兒子叫道床前，突然提出要吃?xún)鹤佑H手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他床前時(shí)，他已經(jīng)斷氣了。小寶悲痛的大哭，突然發(fā)現(xiàn)床邊有張紙條，上面寫(xiě)著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
1、認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
2、結(jié)合上下文解釋?zhuān)?/p>
言傳身教：
______________________________________________ 自立：
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3、本文通過(guò)三件事記述了鄭板橋是怎樣愛(ài)子的，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。
（1）
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（3）
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4、看完這篇短文，你有什么感想，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)吧！
①女兒很小的時(shí)候，帶她出門(mén)，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。
②稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺(jué)得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門(mén)依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開(kāi)。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲�？晌覂�(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺(jué)。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)。我嘴里說(shuō)著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿(mǎn)十八歲之前，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢?媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1．本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分) _______________________________________________________________
2．文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了什么(或“有什么作用”)。(5分)
答：___________________________________________________________________
3．請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。(4分)
(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。
答：____________________________________________________________________________
(2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。 答：___________________________________________________________________
4．試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。(2分)
答：___________________________________________________________________
答案：1. 意味著父母對(duì)子女在人生道路上的幫助和依托，可以引導(dǎo)她成長(zhǎng)，幫助她客服生活中面對(duì)的各種困難，是子女最大的依靠。
2. 小時(shí)候，對(duì)未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領(lǐng)她慢慢走向這個(gè)世界。
長(zhǎng)大后表示的是對(duì)父母的依賴(lài)。
3. 父母對(duì)子女的付出永遠(yuǎn)是最偉大最博愛(ài)，不求任何回報(bào)無(wú)私的，所以是天經(jīng)地義的。 而女兒牽媽媽的手表示子女對(duì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)的回報(bào)。
4. 母親希望女人能獨(dú)立面對(duì)世界，但是心里卻渴望她還是能像小時(shí)候一樣依偎在自己身旁，希望她能長(zhǎng)大，但是心里有舍不得的一種復(fù)雜的情感。
5.表達(dá)了作者無(wú)奈的感情。
《居里夫人的故事》
參考答案：
1、震動(dòng)希望愿望傳播
2、（1）①B②A（2）B
3、（1）居里夫人幫助她的法語(yǔ)老師完成重游出生地的愿望。
（2）在華沙鐳研究所建成典禮上，居里夫人把鮮花獻(xiàn)給她小時(shí)候的老師。
4、居里夫人雖然有很高的名望，但她在獲得榮譽(yù)的時(shí)候，仍不忘傳授她知識(shí)的老師，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。她是一個(gè)尊敬老師的科學(xué)家。
《居里夫人的故事》
1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)——鐳，這一發(fā)現(xiàn)，（震動(dòng)震驚）了全世界。居里夫人成了世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的女科學(xué)家。從此，她享有盛譽(yù)，博得了人們的敬仰。居里夫人的法語(yǔ)老師最大的（希望愿望）是重游她的出生地——法國(guó)北部的第厄普�？墒牵恫黄�，上波蘭到法國(guó)的一大筆旅費(fèi)�；剜l(xiāng)的（希望愿望）總是那么渺茫。居里夫人當(dāng)時(shí)正好住在法國(guó)，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費(fèi)，還邀請(qǐng)老師到家里作客，居里夫人的熱情接待使老師感到像回到自己家里一樣。
1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國(guó)參加開(kāi)幕典禮。許多著名人物都簇?fù)碓谒闹車(chē)�。典禮將要結(jié)束的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺(tái)上跑下來(lái)，穿過(guò)捧著鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上主席臺(tái)。這位老婦女就是居里夫人小時(shí)候的老師。在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情景所感動(dòng)，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。
居里夫人就是這樣，當(dāng)她成為一個(gè)偉大的科學(xué)家之后，仍舊沒(méi)有忘記曾經(jīng)（傳播傳授）給她知識(shí)的老師。
1．劃去括號(hào)中不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）
2．選擇一個(gè)最正確的答案，在（）內(nèi)寫(xiě)上序號(hào)。（6分）
（1）根據(jù)上下文的意思，選擇正確的詞語(yǔ)解釋。
①“簇?fù)怼钡囊馑际牵ǎ?/p>
A．聚成一團(tuán)B.許多人緊緊地圍著 C.許多人圍著
②“盛譽(yù)”的意思是（）。
A.很高的榮譽(yù)B.稱(chēng)贊 C.贊美、夸獎(jiǎng)
（2）“在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情景所感動(dòng)，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。”老人流下了“熱淚”是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.老人能參加開(kāi)幕典禮,上了主席臺(tái),很激動(dòng),所以流下熱淚.
B.老人被居里夫人的這種成名不忘小時(shí)侯教過(guò)她的老師的美德感動(dòng),所以流下熱淚. C.老人看到會(huì)場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面，感動(dòng)得流下熱淚。
3．本文主要寫(xiě)了居里夫人哪兩件事？（4分）
（1）（2）
4、讀了短文，你有什么體會(huì)，你認(rèn)為居里夫人是一個(gè)怎樣的人？（3分）
家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜。
家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫(huà)。柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過(guò)來(lái)，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯(cuò)落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。
柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹(shù)上，掛滿(mǎn)了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。
家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲�，幷男』镒�、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜幕降臨，他們就會(huì)載歌載舞，用山歌來(lái)表達(dá)對(duì)生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過(guò)楊柳，又似草原上的野馬在奔馳??
夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來(lái)幾聲汽車(chē)?yán)嚷�，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預(yù)示著黎明即將到來(lái)，美好的一天又開(kāi)始了。
⒈ 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。（3分）
（）的月光（）的翡翠（）的交響曲
（）的山野（）的柿子（）的水墨畫(huà)
⒉ 根據(jù)下列解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿鄬?duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）
⑴ 不愿意顯得比別人差。（）
⑵ 饞得口水都快要流下來(lái)。形容非常饞或眼紅。（）
⑶ 指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂(lè)。（）
⑷ 一眼望不到邊。形容十分遼闊。（）
⒊ 按要求從文中摘抄句子。（各一句）（3分）
比喻句：
擬人句：
排比句：
⒋縮寫(xiě)下面的句子。（1分）
柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。
⒌作者說(shuō)：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成的？（2分）
⒍作者在文中表達(dá)了一種什么樣的感情？（2分）
《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜》五年級(jí)閱讀題及答案
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