做高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的
發(fā)布時(shí)間:2017-01-29 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
做高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的篇一：關(guān)于高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)
高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧
題型介紹：
短文改錯(cuò)試題一直是高考英語(yǔ)全國(guó)卷中存在的題型，短文改錯(cuò)是一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)將其改正。錯(cuò)誤的形式分別為（增加）缺詞、（刪除）多詞和（修改）錯(cuò)詞，改錯(cuò)詞是最主要的形式，約占80%，是考查的重點(diǎn)。
1．缺詞：這種考題多缺冠詞、介詞等虛詞，大都跟前后詞的搭配有關(guān)。
2．多詞：多數(shù)情況在結(jié)構(gòu)詞上做文章，表現(xiàn)形式上多了冠詞、介詞或代詞等。
3．錯(cuò)詞：占的比例最大，包括拼寫(xiě)，冠詞的運(yùn)用，名詞的數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、形態(tài)及搭配，介詞，連詞的運(yùn)用，形容詞與副詞的比較，上下文的邏輯關(guān)系，用詞的恰當(dāng)、正確與否等等。
考點(diǎn)分析：
一．短文改錯(cuò)常見(jiàn)考點(diǎn)設(shè)置：
(一）句法錯(cuò)誤；主要是從三大從句（定語(yǔ)從句，名詞性從句，狀語(yǔ)從句），以及句式結(jié)構(gòu)來(lái)考察。句式錯(cuò)誤主要是不是符合句子結(jié)構(gòu)，比如在一個(gè)句子中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的主語(yǔ)、謂語(yǔ)而沒(méi)有任何連接詞,還有就是邏輯錯(cuò)誤都是比較典型的錯(cuò)：其實(shí)邏輯是貫穿于整個(gè)改錯(cuò)過(guò)程中的。詳解
1，He put it in a secret place where I could’t find.(where 改為which）
2，The house which Luxun once lived is being repaired now.(which改為 where）
3，One day I was cooking in the kitchen while the telephone rang.(while 改為 when)
4， Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease or insect attack problems.
(but改為yet，因?yàn)閍lthough不能和but連用) 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷
5， The angel then turned to the third man, ∧threw up his hands in fear. （NMET2009四川卷） 句式錯(cuò)誤。同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。應(yīng)該在第二個(gè)動(dòng)詞threw 前加who,使之成為非限制定語(yǔ)從句。
6，The food was expensive and the service was good.（and改為but）
7， ?leave the lights and television when no one else was there?
(television when中間加on)
8， That won’t be easy, I know, but we have to start anywhere.
(anywhere改為anyhow)
9,Uncle Ben will go back from Amerrica for Christmas.(go 改為 come)
（二） 詞法錯(cuò)誤：詞法錯(cuò)誤主要集中在不同類別的 詞在習(xí)慣用法和意義上出現(xiàn) 錯(cuò)誤。一般情況，應(yīng)注意 以下列各類詞是否有誤。
（1）、看名詞是否有錯(cuò) 名詞一般集中于可數(shù)名詞是否變化出錯(cuò)，不可數(shù)名次隨意加復(fù)述，固定搭配中的名詞有錯(cuò)等。
詳解：
1. One of my unforgettable memory of my school in Xinjiang is that of my school in Xinjiang is that of the lunches we bought from our homes.
(memory改為memories) 2011年全國(guó)卷一
2. Every one of us can make a great efforts to cut down the use of energy in our
country.
(efforts 改為effort)2012年全國(guó)卷一
3. He was tall, with broad shoulder and a beard that turned from black to gray over years.
(shoulder 改為 shoulders) 2013年全國(guó)新課標(biāo)卷
4. since then---for all these year---we have been allowing tomatoes to self seed where they please . （year 改為 years） 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷
5. The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.
(airs 改為air)2015年全國(guó)卷
(2 ). 代詞： 代詞的錯(cuò)誤主要集中在人稱代詞是否一致、主賓格錯(cuò)誤、物主代詞的不一致、指示代詞的單復(fù)數(shù)不一致、反身代詞的誤用、不定代詞的意義理解錯(cuò)誤等。比如 詳解：
1. Nang is a special kind of cake in Xinjiang. I like them very much.
(them改為it) 2011年全國(guó)卷一
2. Other way is to watch our everyday use of water.
(Other改為Another) 2012年全國(guó)卷一
3. He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town.
(himself改為him) 2013年全國(guó)新課標(biāo)卷
4，. We must found ways to protect your environment.
(your改為our/the) 2015年全國(guó)卷
5,The fruits are small in size, but juice and taste. There are so much that we often share them with our neighbors.
(much改為many) 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷
6,Much rare animals are dying out.
(much改為Many)2015年全國(guó)卷
(3)介詞;命題特點(diǎn)及改正方法：介詞涉及搭配錯(cuò)誤，因此可從以下方面確定錯(cuò)誤：1）介詞的基本用法；2）習(xí)慣搭配；3）動(dòng)詞詞類確定錯(cuò)誤，如talk,, serve, wait等。 介詞短語(yǔ)常�？�，固定搭配要記牢。介詞后邊跟賓語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境細(xì)推敲。
詳解：
1. I think over her a lot and I miss the food and the good time we had together. (over改為 of/about) 2011年全國(guó)卷一
2. To begin with, all of us can start reducing to the use of oil by driving only
when we have a real need.
(to刪掉) 2012年全國(guó)卷一
3. He was tall, with broad shoulder and a beard that turned from black toward gray over years.
( toward 改為to/ into) 2013年全國(guó)新課標(biāo)卷
4. Nearly five years ago, and with the help by our father, my sister and I planted some cheer tomatoes in our back garden.
(by 改為of) 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷
5. Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted.
(on 改為with) 2015年全國(guó)卷
(4)冠詞;命題特點(diǎn)及改正方法：英語(yǔ)中冠詞只有三個(gè)，只能從以下幾個(gè)方向出題：1）不定
冠詞a和an互改；2）不定冠詞a或an和定冠詞the互改；3）根據(jù)需要增刪冠詞。 詳解：
1. One of my unforgettable memories of my school in Xinjiang is that of my school in Xinjiang is that of lunches we bought from our homes.
(lunches 前加the) 2011年全國(guó)卷一
2. In a fact, he even scared my classmates away when they came over to play or do homework with me.
( a 去掉) 2013年全國(guó)新課標(biāo)卷
3. As result, the plants are growing everywhere.
(as result中間加a) 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷
4. Now I am living in a city, but I miss my home in countryside.
(in countryside 中間加the) 2015年全國(guó)卷
(5)形容詞和副詞;命題特點(diǎn)及改正方法：主要考查形容詞和副詞的誤用、形容詞及副詞的比較級(jí)等。1）根據(jù)adj.或adv.的基本用法確定錯(cuò)誤；2）修飾連系動(dòng)詞或名詞用形容詞；3）修飾行為動(dòng)詞、形容詞、過(guò)去分詞及整個(gè)句子用副詞。形容詞和副詞的錯(cuò)誤主要集中在做表語(yǔ)、定語(yǔ)或狀語(yǔ)的功能性錯(cuò)
詳解：
1. Nang is a specially kind of cake in Xinjiang.
(specially改為special) 2011年全國(guó)卷一
2. I remember my grandfather very much.
(much改為well/clearly)2013年全國(guó)新課標(biāo)卷
3. We are growing wonderfully tomatoes at no cost.
(wonderfully改為wonderful) 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷
4. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.
(seriously改為serious) 2015年全國(guó)卷
(6)連詞;命題特點(diǎn)及改正方法;連詞的出錯(cuò)主要集中在句子的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，句中沒(méi)有連接詞；或者是連詞的意義錯(cuò)誤，這主要包括并列連詞以及從屬連詞；同時(shí)其他連詞，比如說(shuō)連接詞that，連接代詞以及連接副詞等。
詳解：
1. Since the lunch bell finally rang, me friends and I met under a tall tree and
had our lunches.
(since改為when) 2011年全國(guó)卷一
2. What’s more, we can go to work by bike once and twice a week.
(and改為or) 2012年全國(guó)卷一
3. In fact, he even scared my classmates away during they came over to play or do homework with me.
（during改為when） 2013年全國(guó)新課標(biāo)卷
4，There the air is clean or the mountains are green.
(or改為and)2015年全國(guó)卷
(7)動(dòng)詞;命題特點(diǎn)及改正方法：動(dòng)詞的錯(cuò)誤主要集中在動(dòng)詞的時(shí)態(tài)不一致，有的是單三，有的是過(guò)去時(shí)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法錯(cuò)誤; 動(dòng)詞短語(yǔ)的固定搭配、情態(tài)動(dòng)詞、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞的錯(cuò)誤或缺失多.
詳解：
1. My best friend Aigulie was used to share her Nang with me.
(was 去掉) 2011年全國(guó)卷一
2. Every one of us can make a great effort to cut off the use of energy in our country. (off 改為down)2012年全國(guó)卷一
3. To begin with, all of us can start reducing to the use of oil by driving only
when we have a real need.
(to刪掉) 2012年全國(guó)卷一
4. I was only four when she passes away.
(passes改為 passed)2013年全國(guó)新課標(biāo)卷
5. since then---for all these year---we had been allowing tomatoes to self seed where they please . （had 改為 have） 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷
6. When I was a child, I hoped to live in the city. I think I would be happy there.
(think改為thought) 2015年全國(guó)卷
7. We must found ways to protect our environment.
(found改為find) 2015年全國(guó)卷
二、短文改錯(cuò)口訣
動(dòng)詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副；非謂語(yǔ)，細(xì)辨別，習(xí)慣用法要記住；
句子成分多分析，邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注；冠詞連詞常光顧.
詳解：
（一）動(dòng)詞形：主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。動(dòng)詞形常見(jiàn)錯(cuò)誤：
1） 一般過(guò)去時(shí)與一般 現(xiàn)在時(shí)錯(cuò)用。2）第三人稱單數(shù)形式錯(cuò)用。
2） and 前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致。(and具有對(duì)稱性） 4） 主謂不一致。5） 缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞（尤其缺be動(dòng)詞）
6） 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)用 7）Used to等的運(yùn)用錯(cuò)誤
（二）名詞數(shù)：指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫(xiě)成單數(shù)。改正方法： １）根據(jù)名詞前的修飾限定成份．２）根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系．
（三）還要注意形和副：注意形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯(cuò)題的�？键c(diǎn)。命題特點(diǎn)及改正方法：主要考查形容詞和副詞的誤用、形容詞及副詞的比較級(jí)等。根據(jù)adj或adv的基本用法確定錯(cuò)誤；修飾連系動(dòng)詞或名詞用形容詞；修飾行為動(dòng)詞、形容詞、過(guò)去分詞及整個(gè)句子用副詞。
（四）非謂語(yǔ)，細(xì)辨別：這是考查最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞，動(dòng)名詞和不定式錯(cuò)誤。1）不定式2）動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)3）and 連接的不定式或動(dòng)名詞前后一致（尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)） 4）現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)別等。
（五）習(xí)慣用法要記�。褐饕疾榱�(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯(cuò)誤。
（六）句子成分多分析：不同的句子成分要用不同的詞類；不同的語(yǔ)境要選擇不同的詞語(yǔ)。只有對(duì)句子結(jié)構(gòu)和成分作細(xì)致的分析，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
（七）邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:做高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的)：與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯(cuò)誤，如稱謂上的張冠李戴。
（八）冠詞連詞常光顧：�？嫉腻e(cuò)誤形式有：連詞but， and， or和so的用法錯(cuò)誤，以及冠詞的用法錯(cuò)誤等。
三.短文改錯(cuò)小結(jié) 做短文改錯(cuò)應(yīng)采取六個(gè)步驟和四不改。
詳解：六個(gè)步驟：
（1）通讀短文，整體把握短文大意。 （2）細(xì)讀全文，逐句分析，把握結(jié)構(gòu)，逐一作答。
（3）粗略分析詞法、句法、邏輯上是否有問(wèn)題。 （4）逐行修改，先易后難。
（5）復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。 （6）要注意答題是否合乎規(guī)范。
四不改:
①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。②大小寫(xiě)不改。③詞序錯(cuò)誤不改（不是不改，而是按錯(cuò)詞或少詞來(lái)改)。 ④在綱外生詞不改。文中出現(xiàn)帶漢語(yǔ)注釋的詞，在句中不可能用錯(cuò).
也可說(shuō)成三大步；1．通讀全文，掌握大意
快速通讀短文，要迅速把握短文的題材、中心思想與故事的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及人物關(guān)系等要素，并理清行文的時(shí)態(tài)、人物與邏輯等方面的問(wèn)題。雖然短文改錯(cuò)是分行設(shè)錯(cuò)的，但判斷只能以句子作為意義單位，做到行不離句，句不離文；孤立地在一詞一句上尋覓錯(cuò)誤的“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的改錯(cuò)法很容易讓人產(chǎn)生煩躁情緒，影響解題效果。因此，我們必須堅(jiān)持從整體到局部，再?gòu)木植康秸w，把握全局，用整體理解去攻克詞、句、篇上的錯(cuò)誤。
2．整句理解，逐行分析
這是最關(guān)鍵的一步。根據(jù)詞法和句法知識(shí)，檢查和判斷錯(cuò)誤所在。可逐行檢查主謂、時(shí)態(tài)、人稱是否一致；關(guān)系詞、代詞使用是否正確；動(dòng)詞形式是否恰當(dāng)；表達(dá)是否符合習(xí)慣用法等，分析判斷所述多個(gè)考查項(xiàng)目在句中的正誤。
3.復(fù)讀全文，檢查驗(yàn)證
將初步改錯(cuò)后的短文再次細(xì)讀，檢查并驗(yàn)證所做的答案是否使全文語(yǔ)氣連貫流暢，行文邏輯是否合乎情理，全篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整，凡遇不通之處要進(jìn)行細(xì)致的分析和推敲，以便使答案更有把握。此時(shí)，若有一兩個(gè)拿不準(zhǔn)的，不可舉棋不定，可以根據(jù)此項(xiàng)命題的特點(diǎn)，運(yùn)用錯(cuò)誤類型的比例來(lái)做最后定奪。
總之，只要注意了上述三個(gè)大的方面，在改錯(cuò)時(shí)，把握全篇全段，重在意義，然后語(yǔ)法、慣用法的原則，攻克新型改錯(cuò)題就不會(huì)是盲目被動(dòng)、無(wú)的放矢了。
做高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的篇二：2015高考英語(yǔ)復(fù)習(xí) —— 短文改錯(cuò)解題技巧
2015高考英語(yǔ)復(fù)習(xí) —— 短文改錯(cuò)解題技巧
1.做題要求
本題滿分10分，給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)誤將其改正。錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等方面的錯(cuò)誤。
每句中最多有兩處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪 除或修改。
? 增加 （1-2個(gè)）
在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫(xiě)上該加的詞。
? 刪除 （1-2個(gè)）
把多余的詞用斜線（\）劃掉。不計(jì)分。
? 修改 （6-8個(gè)）
在錯(cuò)的詞下面劃一橫線，并在該詞下面寫(xiě)上修改后的詞。
? 注意：1、每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞。
2、只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
2.高考短文改錯(cuò)的考察方式
刪除 I can go to home now.
增加 I like playing piano.
修改 I am fond at English.
3.短文改錯(cuò)歌訣
動(dòng)詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副；非謂語(yǔ)，細(xì)辨別，習(xí)慣用法要記��；
句子成分多分析，邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注；冠詞連詞常光顧
4.短文改錯(cuò)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型
名詞方面的錯(cuò)誤多指名詞單復(fù)數(shù)形式的誤用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的錯(cuò)誤，名詞所有格中“’s”的誤置等。例如:
1. On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful.
2. I looked at his other hands.
動(dòng)詞錯(cuò)誤在短文改錯(cuò)中所占比重最大，它所涉及的錯(cuò)誤包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤；易混動(dòng)詞的用法錯(cuò)誤；動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)錯(cuò)誤；動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，以及動(dòng)詞的句型搭配錯(cuò)誤等。在改錯(cuò)題中，動(dòng)詞方面的考查比例較大。例如:
1. How about join us? The camp is at the foot of a small hill.
2. I’ll send my friend Charlie meet you at the airport.
這類錯(cuò)誤多指誤用形容詞修飾形容詞，誤用副詞修飾名詞，誤用形容詞修飾動(dòng)詞，誤用形容詞或副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)以及誤用帶-ly的副詞與不帶-ly的副詞等，特別注意根據(jù)上下文該用比較級(jí)而未
用的“暗中比較”。例如:
1. It is clearly that your life in your country is quite different from ...
2. You always gave me specially attention .
3. I know you are particular interested in Human Rights.
短文改錯(cuò)中出現(xiàn)連詞就要判斷連詞用的是否正確，是否符合句子意思；連接的是詞還是句子，是否符合邏輯關(guān)系。此外如果是平行結(jié)構(gòu)就要注意前后時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞性一致問(wèn)題平行結(jié)構(gòu)常借助與并列連詞and, or, but, not only?but also?, ?not?but?, either?or?, neither ?nor?, as well as等，though不與but連用，because不與so連用等。
1. I became very active but made new friends.
2. Both your aunt or I look forward to seeing you again.
這類錯(cuò)誤主要包括形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的誤用，關(guān)系代詞、連接代詞的誤用，代詞主格與代詞賓格的誤用，代詞單數(shù)與代詞復(fù)數(shù)的誤用，各個(gè)不定代詞之間的誤用，反身代詞與代詞賓格之間的誤用，代詞的指代錯(cuò)誤，定語(yǔ)從句中多用代詞等。
1.I have a good friend who’s name is Liu Mei.
2.Some students may also save up for our college or future use .
這類錯(cuò)誤多指漏掉介詞、多用介詞或介詞與其他詞語(yǔ)搭配的錯(cuò)誤等。例如:
1.I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow.
2.We’ll talk with our plan for the weekend over dinner.
3.I am writing to thank you with your kind help.
這類錯(cuò)誤多指a(n)與the的誤用，a與an的誤用。有時(shí)也表現(xiàn)為:單數(shù)可數(shù)名詞前面該用冠詞的地方缺少冠詞，不該用冠詞的地方多了冠詞。例如:
1.We live under a same roof
2.I hope you’ve had pleasant journey
這類錯(cuò)誤主要為現(xiàn)在時(shí)態(tài)與過(guò)去時(shí)態(tài)、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的誤用。做題時(shí)，應(yīng)注意把握文中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的呼應(yīng)規(guī)律，注意把握諸個(gè)并列動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的呼應(yīng)規(guī)律。例如:
1.She liked it very much and reads it to the class.
2.I will write again and send you the photos we take together.
這類錯(cuò)誤主要指主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞形式的錯(cuò)誤。因此做題時(shí)，要注意謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式要和句子主語(yǔ)在人稱和數(shù)上保持一致。例如:
What may surprise you are that I’m going to ...
主要考查介詞與動(dòng)詞、名詞、形容詞的固定搭配；副詞、動(dòng)詞的固定搭配；及物動(dòng)詞后多介詞或副詞以及不及物動(dòng)詞后少介詞，英語(yǔ)中的一些固定句型與習(xí)慣搭配等。
1. My teacher advised me to keep my diary.
2. In my surprise, he did very well in his previous job.
4.解題步驟
1 ）瀏覽全文，掌握大意
2 ）分句閱讀，逐行找錯(cuò)
3 ）由易到難, 各個(gè)擊破
4 ）檢查核對(duì)，注意方法
5.短文改錯(cuò)小結(jié)
做短文改錯(cuò)應(yīng)采取六個(gè)步驟和四不改。
詳解：
六個(gè)步驟：
（1）通讀短文，整體把握短文大意。
（2）細(xì)讀全文，逐句分析，把握結(jié)構(gòu)，逐一作答。
（3）粗略分析詞法、句法、邏輯上是否有問(wèn)題。
（4）逐行修改，先易后難。
（5）復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。
（6）要注意答題是否合乎規(guī)范。
四不改:
①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。②大小寫(xiě)不改。
③詞序錯(cuò)誤不改（不是不改，而是按錯(cuò)詞或少詞來(lái)改)。
④在綱外生詞不改。文中出現(xiàn)帶漢語(yǔ)注釋的詞，在句中不可能用錯(cuò)
6.高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)訓(xùn)練
假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多兩處。錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加: 在此處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫(xiě)出修改的詞。
刪除: 把多余的詞用斜線（＼）劃掉。
修改: 在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在其下面寫(xiě)出修改后的詞。
注意: 1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從11處起）不計(jì)分。
I was a high school student then, from the low-income
family. So I have to support my family. My first one job
was to clean the tables in a small restaurant nearby.
I still remember going there early and felt anxious about
the new world. I worked harder because I was afraid of
losing the job. At night, I was sometimes very tired to do
my homework. But I came to understand that was not
easy to earn money, and that knowledges could change
my life. So what I learned from the job was much more
important as what I learned from school.
2014(新課標(biāo)II)
假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的以下作文。文中共
有10處錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)(Λ)，并在其下面寫(xiě)出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線(＼)劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞。
注意：
1．每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2．只允許修改10處，多者(從第11處起)不計(jì)分。
My dream school starts at 8:30 a.m and ends at 3:30 p.m. They are three lesson in the morning and two in the afternoon. We didn’t need to do so many homework. Therefore , we have more time with after-school activities. For example, we can do reading for one and a half hour and play sport for one hour every day.
My dream school look like a big garden. There are all kinds of the flowers and trees around the classroom, buildings. We can lie on the grass for a rest, sat by the lake listening music. The teachers here are kind and helpfully. They are not only our teachers but also our friends.
做高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的篇三：高考英語(yǔ)如何做好短文改錯(cuò)題
如何做好短文改錯(cuò)題
沈永銘
短文改錯(cuò)題一般給出一篇約100個(gè)單詞的短文，其中10行每行右邊標(biāo)有題號(hào)，要求同學(xué)們判斷該行是否有錯(cuò)，如有錯(cuò)則將其改正。錯(cuò)誤的類型主要包括語(yǔ)法、句法、固定搭配、行文邏輯等方面。該題主要考查同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性，也是考察同學(xué)們的書(shū)面和口頭表達(dá)的流暢性。短文改錯(cuò)是很多同學(xué)普遍感到比較害怕的一種綜合性題型。我認(rèn)為這種害怕心理的產(chǎn)生與有些同學(xué)們還沒(méi)有掌握該題型的特征和解題技巧、綜合分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)有關(guān)。另外，也與同學(xué)們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化的掌握好壞密不可分。下面，我側(cè)重談一下如何把握短文改錯(cuò)的特征和解題對(duì)策。
一、該題的特征：
1． 詞數(shù)在100-120左右；
2． 以書(shū)信、日記、記敘文為主；
3． 自1995年高考以來(lái)都以第一人稱為主體人稱；
4． 以考查學(xué)生書(shū)面表達(dá)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤為主；
5． 語(yǔ)言背景中外皆有，以國(guó)外為主；
6． 出題涉及面廣，但是動(dòng)詞、名詞的 考查較多，知識(shí)覆蓋面廣。
7． 四不考：大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)序、單詞拼寫(xiě)一般不作要求。
8． 錯(cuò)處每行只有一處，且不重復(fù)。
9、缺詞�？继撛~，如介詞、冠詞、不定式符號(hào)to、情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、連系動(dòng)詞等。
10、多詞常考重疊現(xiàn)象：
還有以下常見(jiàn)的重疊現(xiàn)象：
1）從屬連詞與并列連詞的連用（although……）;
2） 介詞與副詞的連用（）;
3） 詞義的重疊（return……;
4） 從句中的成分重疊;
5） 不及物動(dòng)詞前多余的be（）,
6） 否定的重疊（no one/neither/little/few…及慣用法。
二、改錯(cuò)的對(duì)策：
1、常見(jiàn)考點(diǎn)
2、以詞的角度分析
1） 動(dòng)詞主要查時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主句與從句的時(shí)態(tài)是否一致。
2） 代詞主要查指代是否一致、it的用法、some與any及no的用法、特別是定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞which,that，when，where的比較。
3） 介詞查搭配及容易誤用的介詞，如：across與through,between與among,in與on與at等介詞的比較很容易混淆。
4）詞：friendly,lonely,lovely; 形容詞與副詞同型：fast/early/late/hard;不同含義的副詞high/highly,deep/deeply等。形容詞、副詞比較等級(jí)的可比一致性原則最重要，它包括：
（1）同類相比的原則；（2）自己不能與自己想比較的原則；（3）比較級(jí)不能修飾比較級(jí)；最高級(jí)不能修飾最高級(jí)的原則；即more或者 less不能修飾-er結(jié)尾的比較級(jí)；most或者least不能修飾-est結(jié)尾的最高級(jí)。
5） 名詞主要查可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，查不可數(shù)名詞的性質(zhì)，查修飾名詞的冠詞的特指和泛指的比較，查主謂是否保持人稱和數(shù)的一致。
6） 連詞主要查上下文之間的邏輯關(guān)系，包括并列連詞、從屬連詞、連接代詞、連接副詞、
關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的比較。
3、從句子的角度去分析：
1) 查主語(yǔ)與謂語(yǔ)是否保持人稱和數(shù)的一致；
2) 查時(shí)態(tài)是否一致；
3) 查指代是否一致；
4) 查上下文修飾語(yǔ)是否一致；
5) 查平行結(jié)構(gòu)是否一致。
6) 查寫(xiě)作中容易忽視的介詞及小品詞。
改錯(cuò)的關(guān)鍵考點(diǎn)是動(dòng)詞、連詞、形容詞和副詞、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。另外，要注意從篇章的整體出發(fā)，做到“行句結(jié)合”；要注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)中相互遷移現(xiàn)象（英有中無(wú)、中有英無(wú)）。
總之，扎實(shí)的語(yǔ)法、基礎(chǔ)知識(shí)能力+較強(qiáng)的綜合分析能力=短文改錯(cuò)高分的秘訣。
短文改錯(cuò)解析
Dear Mr Yang,
It was with greater pleasure that I write to congratulate 1．___________
you with the 30th anniversary（紀(jì)念）of your English teaching．2．___________ In early 1960s,you came back home from the United States． 3．___________ And then you have devoted you to the English teaching of the4．___________ Chinese middle schools． In the past of 30 years, you have5．___________ made 5 great achievements（成績(jī)）in the English teaching research6．__________ and the improvement of English teachers' methods． Meanwhile 7．__________ you have written many advancing theses（論文）． You love your 8．__________
students and you gained their respect, too． Now you and your9．__________ theses well known both inside and outside our school．10．__________ Hearty congratulation and all the best wishes to you．
Yours ,
Li Hua
解析：本文是一篇書(shū)信體的應(yīng)用文，解題時(shí)要順著文體的特點(diǎn)展開(kāi)。書(shū)信一般以第一人稱和第二人稱為主，常用一般時(shí)態(tài)表述；分寫(xiě)信目的、書(shū)信主體以及要求、問(wèn)候三大部分。書(shū)信寫(xiě)作時(shí)特別需要注意語(yǔ)言禮貌。
1、 was—is。本題考察時(shí)態(tài)一致性原則。首句講的是寫(xiě)信人現(xiàn)在的心態(tài)，不能用過(guò)去時(shí)態(tài)。
2、 with—on。在英文中要表示“因。。。。。。而向?qū)Ψ奖硎咀ＹR”常用“congratulate sb． on
sth．”的句式，屬于固定搭配。
3、 In的后面加定冠詞the�！霸诙兰o(jì)六十年代初期”的固定表達(dá)是“in the early 1960s”。
4、 And的后面加介詞since。本題強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)一致性。
5、 去掉of�！癷n the past thirty years”是“在最近三十中”的固定表達(dá)。
6、 正確。
7、 teachers'--teaching�！坝⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法”的詞組是“English teaching methods”。
8、 advancing—advanced。在英文中“高級(jí)的”的只有“advanced”一詞，它是由過(guò)去分詞
轉(zhuǎn)換而成形容詞作定語(yǔ)或表語(yǔ)。
9、 you的后面加助動(dòng)詞have。本句時(shí)態(tài)現(xiàn)在為基點(diǎn)，且強(qiáng)調(diào)過(guò)去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。宜
用現(xiàn)在完成時(shí)。
10、 theses之后加連系動(dòng)詞are。本句缺少了連系動(dòng)詞之后句子結(jié)構(gòu)不完整。
短文改錯(cuò)專練兩篇
（A）
It was raining hardly at 9o'clock on Friday morning．There
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