短文李子核
發(fā)布時間:2017-01-28 來源: 短文摘抄 點擊： 
短文李子核篇一：李子核
19、李子核
[教學(xué)內(nèi)容]
《李子核》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。文章通過對小男孩瓦尼亞偷嘗李子，后因擔心肚子里長小樹又忍不住將真相告知家人的事件描寫，生動再現(xiàn)了一個天真幼稚、頑皮又不失可愛的孩童形象。
短文風趣幽默，讀了使人忍俊不禁。
從瓦尼亞的身上，許多學(xué)生可以看到自己的影子。走進瓦尼亞的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生以一種思辨的眼光看待瓦尼亞的行為，并從中感悟些許人情事理，成為本篇課文的主要蘊涵。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)寫“尖、嚇、外”三個生字。
2、能分角色朗讀課文，通過朗讀感知人物心理活動。
3、引導(dǎo)學(xué)生在思辨中獲得心靈的醒悟，教育學(xué)生誠實做人。
[教學(xué)重難點]
1、寫字。分角色朗讀課文。
2、通過朗讀感知人物的心理活動，明白家人在了解真相后為什么不責備瓦尼亞，反而都笑了。
[設(shè)計理念]
正如斯朗格所說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正因為它是一個人格心靈的喚醒�！�
《李子核》一文有著豐富的人文內(nèi)涵。瓦尼亞偷嘗李子后的心虛、恐慌，母親的幽默慈愛，家人的寬容，無不讓人感受到鮮活的、濃濃的生活氣息。
學(xué)習這篇課文，讓學(xué)生與瓦尼亞共同經(jīng)歷，共同醒悟，共同成長，將會對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。
一、 喚醒的前奏，走進兒童內(nèi)心世界。
從瓦尼亞的身上，我們可以看到許多兒童的身影。天真、充滿好奇，為了不受責備而矢口否認自己的所為，但內(nèi)心又自感羞愧。
我們的教學(xué)，就可從走進瓦尼亞的內(nèi)心世界入手。
在初步整體了解課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生感知瓦尼亞對李子的強烈好奇心，感知其偷嘗李子后的緊張與心虛，羞愧與恐懼，走進其心靈世界，讓學(xué)生與瓦尼亞經(jīng)歷同樣的心路歷程，將對學(xué)生后來的思索與警醒，營造良好的心理氛圍。
二、 喚醒的過程，展開思辨感悟事理。
雖然瓦尼亞極力想掩飾自己偷吃李子這件事，但家人依然十分輕易地看穿了他的把戲。只是當家人了解到事情真相時，非但無人責備瓦尼亞，反而都笑了。
一家人笑，可能是因為瓦尼亞害怕的樣子很有趣，可能是認為瓦尼亞居然相信肚子里會長小樹可笑，也可能是因為家人愛瓦尼亞，原諒他的年幼無知，希望以笑來減輕瓦尼亞內(nèi)心的羞愧與恐懼等。
讓學(xué)生展開思辨，對文本內(nèi)涵進行豐富而多元的感悟，將有力地促進學(xué)生心靈的凈化，思想的成熟，將使那些年幼而易于迷失的心被輕輕喚醒，從而走上一條更加健康美好的人生之路。
三、 喚醒的余音，聯(lián)系生活升華內(nèi)化。
蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育智慧在于教師從不傷害學(xué)生的自尊心，
而是經(jīng)常激發(fā)他做一個好學(xué)生的愿望�！�
當學(xué)生對文本內(nèi)涵已有一定感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生說說想對瓦尼亞說的話，再聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勛约好媾R類似遭遇時的打算，將學(xué)生的課堂學(xué)習延續(xù)到多彩的生活中來，不僅是對學(xué)生心靈喚醒的延續(xù)，更重要的是，使得學(xué)生能夠?qū)ξ恼滤枷脒M行內(nèi)化與升華，構(gòu)建屬于他們自己的道德認知。 教學(xué)目標：
1、 學(xué)會“李、吃、分”等8個生字，會認“核、盤、黑”7個生字，認識“尸”字頭，“小”字頭兩個偏旁。
2、 正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、 通過課文的學(xué)習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學(xué)重難點：
１、
２、
３、 掌握本課會寫會認的生字，書寫美觀。 能夠有感情的朗讀課文，通過扮演角色體會人物的心情和感受。 了解課文內(nèi)容，共同瓦尼亞犯錯誤前后的心情，和瓦尼亞一起成長，愿意做一個誠實的孩子。
教學(xué)預(yù)案：
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑�，味道。）李子中間有什么？今天我們學(xué)習的課文就和著小小的李子核有關(guān)，誰來讀課題？注意子讀輕聲。
二、初讀課文，疏通字詞
1、快快把書打開112頁，自有小聲地讀課文，注意把字音讀準，難讀
得字多讀幾遍，開始！
2、出示生字卡片，多種方式讀字。
3、你覺得哪些詞語難讀？剛才柳老師聽到這些詞也不容易讀準，誰來讀一讀
4、真棒，那你能用手勢告訴柳老師一共有幾個自然段？我就請9個同學(xué)來讀。
其他同學(xué)認真聽，看看他們讀得怎么樣？
5、那么課文主要說了什么�。�
三、學(xué)習課文第一、二自然段
1、自由讀第一段，說說你讀懂了什么？指名讀第1段（媽媽買來李子準備晚飯后分給大家）。
2、哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
3、真會讀書，齊讀第1段。
4、你看看插圖，瓦尼亞在干什么？瓦尼亞會怎么做呢？我們下接課再學(xué)
四、識記生字
1、認讀“李、分、吃、嚇、外、尼、瓦”
2、自由識記、組詞
3、描紅、評價
短文李子核篇二：19 李子核
19、李子核
[教學(xué)內(nèi)容]
《李子核》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。文章通過對小男孩瓦尼亞偷嘗李子，后因擔心肚子里長小樹又忍不住將真相告知家人的事件描寫，生動再現(xiàn)了一個天真幼稚、頑皮又不失可愛的孩童形象。
短文風趣幽默，讀了使人忍俊不禁。
從瓦尼亞的身上，許多學(xué)生可以看到自己的影子。走進瓦尼亞的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生以一種思辨的眼光看待瓦尼亞的行為，并從中感悟些許人情事理，成為本篇課文的主要蘊涵。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)寫“李、吃、分、瓦、尼、尖、嚇、外”8個生字，會認“核、盤、黑、嘴、肚、晃、扔”7個生字。
2、能分角色朗讀課文，通過朗讀感知人物心理活動。
3、引導(dǎo)學(xué)生在思辨中獲得心靈的醒悟，教育學(xué)生誠實做人。
[教學(xué)重難點]
1、寫字。分角色朗讀課文。
2、通過朗讀感知人物的心理活動，明白家人在了解真相后為什么不責備瓦尼亞，反而都笑了。
[設(shè)計理念]
正如斯朗格所說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正因為它是一個人格心靈的喚醒�！�
《李子核》一文有著豐富的人文內(nèi)涵。瓦尼亞偷嘗李子后的心虛、恐慌，母親的幽默慈愛，家人的寬容，無不讓人感受到鮮活的、濃濃的生活氣息。
學(xué)習這篇課文，讓學(xué)生與瓦尼亞共同經(jīng)歷，共同醒悟，共同成長，將會對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。
一、喚醒的前奏，走進兒童內(nèi)心世界。
從瓦尼亞的身上，我們可以看到許多兒童的身影。天真、充滿好奇，為了不受責備而矢口否認自己的所為，但內(nèi)心又自感羞愧。
我們的教學(xué)，就可從走進瓦尼亞的內(nèi)心世界入手。
在初步整體了解課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生感知瓦尼亞對李子的強烈好奇心，感知其偷嘗李子后的緊張與心虛，羞愧與恐懼，走進其心靈世界，讓學(xué)生與瓦尼亞經(jīng)歷同樣的心路歷程，將對學(xué)生后來的思索與警醒，營造良好的心理氛圍。
二、喚醒的過程，展開思辨感悟事理。
雖然瓦尼亞極力想掩飾自己偷吃李子這件事，但家人依然十分輕易地看穿了他的把戲。只是當家人了解到事情真相時，非但無人責備瓦尼亞，反而都笑了。
一家人笑，可能是因為瓦尼亞害怕的樣子很有趣，可能是認為瓦尼亞居然相信肚子里會長小樹可笑，也可能是因為家人愛瓦尼亞，原諒他的年幼無知，希望以笑來減輕瓦尼亞內(nèi)心的羞愧與恐懼等。
讓學(xué)生展開思辨，對文本內(nèi)涵進行豐富而多元的感悟，將有力地促進學(xué)生心靈的凈化，思想的成熟，將使那些年幼而易于迷失的心被輕輕喚醒，從而走上一條更加健康美好的人生之路。
三、喚醒的余音，聯(lián)系生活升華內(nèi)化。
蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育智慧在于教師從不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他做一個好學(xué)生的愿望。”
當學(xué)生對文本內(nèi)涵已有一定感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生說說想對瓦尼亞說的話，再聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)?/p>
自己面臨類似遭遇時的打算，將學(xué)生的課堂學(xué)習延續(xù)到多彩的生活中來，不僅是對學(xué)生心靈喚醒的延續(xù)，更重要的是，使得學(xué)生能夠?qū)ξ恼滤枷脒M行內(nèi)化與升華，構(gòu)建屬于他們自己的道德認知。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“李、吃、分”等8個生字，會認“核、盤、黑”7個生字，認識“尸”字頭，“小”字頭兩個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學(xué)重難點：
１、掌握本課會寫會認的生字，書寫美觀。
２、能夠有感情的朗讀課文，通過扮演角色體會人物的心情和感受。
３、了解課文內(nèi)容，共同瓦尼亞犯錯誤前后的心情，和瓦尼亞一起成長，愿意做一個誠實的孩子。
教學(xué)預(yù)案：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑�，味道。）李子中間有什么？今天我們學(xué)習的課文就和著小小的李子核有關(guān)，誰來讀課題？注意子讀輕聲。
二、初讀課文，疏通字詞
1、快快把書打開112頁，自有小聲地讀課文，注意把字音讀準，難讀得字多讀幾遍，開始！
2、出示生字卡片，多種方式讀字。
3、你覺得哪些詞語難讀？剛才柳老師聽到這些詞也不容易讀準，誰來讀一讀
4、真棒，那你能用手勢告訴柳老師一共有幾個自然段？我就請9個同學(xué)來讀。 其他同學(xué)認真聽，看看他們讀得怎么樣？
5、那么課文主要說了什么啊？
三、學(xué)習課文第一、二自然段
1、自由讀第一段，說說你讀懂了什么？指名讀第1段（媽媽買來李子準備晚飯后分給大家）。
2、哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
3、真會讀書，齊讀第1段。
4、你看看插圖，瓦尼亞在干什么？瓦尼亞會怎么做呢？我們下接課再學(xué)
四、識記生字
1、認讀“李、分、吃、嚇、外、尼、瓦”
2、自由識記、組詞
3、描紅、評價
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、認讀詞語
2、媽媽買了李子，打算晚飯后分給大家吃，瓦尼亞可等不及了，我們來看看瓦尼亞都干了什么？
二、品讀課文
（一）學(xué)習課文第2段。
（1）指名讀第2-3段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？讀一讀第三自然段。
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？動作真快啊，生怕被人發(fā)現(xiàn)了，誰來讀？
（2）學(xué)習第4-9自然段
A、晚飯吃完了，媽媽要分李子給孩子們了，她發(fā)現(xiàn)了什么？媽媽此刻在想什么？誰來讀媽媽的話？
B、聽了媽媽的問話后，大家都說沒有，可是瓦尼亞卻和其他孩子不一樣，有什么不一樣？讀一讀第6段。
C、比較瓦尼亞臉紅了/瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣，你喜歡哪一句？為什么？ 瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。
D、媽媽看出瓦尼亞在說謊嗎？你怎么知道的？怎么讀媽媽的話？（媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關(guān)切的語氣。）練讀媽媽的話。
E、瓦尼亞聽了媽媽說的，他的表情又發(fā)生了怎樣的變化？自由讀第8段。為什么臉色變白了？還從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？誰來讀讀瓦尼亞的話。
F、大家為什么都笑了？大家會說什么？瓦尼亞又會怎么說？
三、總結(jié)
學(xué)了這篇課文你有什么收獲呢？學(xué)生自主寫下想對瓦尼亞說的話。看來，只有做一個誠實的孩子才能夠得到被人的原諒，獲得別人的喜愛和信任。
短文李子核篇三：三年級語文下冊期中考試
2016春學(xué)期三年級語文期中調(diào)研試卷
一、規(guī)范書寫。（把下面的話規(guī)范、正確、整潔地抄寫下來。）（3分）
二、積累運用。（34分）
1、看拼音，然后在田子格內(nèi)正確、規(guī)范寫好漢字。（10分）
zī yuánfǎng wèn lǒng zhào fú lǔkuà lán
āi shāng
pò
liè
huáng
kǒng pǔ
xiě
jǐng
tì
2、用“______”畫出下列帶點字的正確讀音。（3分）
松散（sàn sǎn） 眼眶（kuāng kuàng）挨餓（āi ái） ．．．興奮（xīng xìng）花骨朵（gū gǔ） 似的（sì shì） ．．．3、請將下列詞語補充完整 （6分）
星羅（ ）布 千（ ）百態(tài)流連忘（ ） （ ）云駕霧才思（ ）（ ） 有機可（ ） 出類拔（） 精妙絕（ ） 有志（ ）成 （ ）（ ）如生 4、給下列成語中帶點的字選擇正確的義項：（4分） （1）、王勃在少年時代就寫了《滕王閣序》。（） ．
A．次序 B．開頭的C．序文
（2）、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破（ ）裂似的。 ．
A．碎，不完整 B．使分裂，劈開C．使破損(3)看到這一切，藏族同胞流下了（ ）的淚水。
A．感動B．感觸 C．感情 D．感激 (4)下列句子中哪一句不是比喻句。（ ）
A．翠鳥箭一般地飛走了。B．這個布娃娃仿佛是真的。C．天是一片藍玉，海是一塊翡翠。 D．飄飛的云彩好像綻放的花朵。
5、請寫出下列句子看含有的各省、市、自治區(qū)的名稱。（5分）
（1）、清明小長假第一天，滬寧高速常州段56輛車相撞，場面異常慘烈。 ．．
（2）、黃山市位于皖浙贛三省結(jié)合部，群山環(huán)抱之中。 ．．．6、選詞填空。（3分）
鎮(zhèn)靜沉靜平靜
1、琴聲和窗外的風雨聲摻和在一起，使這（ ）的夜晚變得熱烈而激昂。 2、當遇到火災(zāi)時，我們每個人都要（ ）！
3、（ ）的海面上白帆點點，在天空的映襯下顯得悠然又安詳。發(fā)現(xiàn) 發(fā)覺發(fā)明
1、當他（ ）自己上當時，那個騙子已溜走了。 2、科學(xué)家（ ）了許多先進設(shè)備，滿足人們的生活需要。 3、 清晨，我（ ）草葉上掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠。 7、把下列句子中畫線部分換成成語。（3分）
1、讀魯迅先生的作品，常常會因為他的精彩詞句而拍著桌子叫好。 （ ） 2、這個小偷被群眾團團圍住，已無法逃脫，只好甘愿被捉拿。（ ） 3、站在黃山之巔觀看云海，令人心情開朗，精神愉快。 （ ）
三、按要求寫句子。(3分)
1、大豐的“荷蘭花�！保y道不是一個美麗的地方嗎？（改為陳述句）2、弟弟改正并承認了錯誤。（修改病句）
3、萬丈朝霞把她的臉照的紅紅的。（改為“被”字句）
四、課文積累填空。(12分)
1、南沙是祖國巨大的。她擁有_________的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的__________，貯存了用之不竭的____ _____。
2、遠處，天連著水，水連著天， 。一只野鴨正披著 ，燦爛的云霞 ??這種迷人的秋景可以用“ ， ”詩句來描述。
3、“，將軍夜引弓。 ，沒在石棱中�！边@首詩是唐代詩人 寫的。這位“夜引弓”的“將軍”，便是被人們稱為“”的李廣。
4、一陣微風吹來，我就， 衣裳。
5、暑假旅游時，你見到一道瀑布從天而降，你會想到李白的詩句：“， �！�
五、閱讀與理解。（10+8=19分）
短文1：（一）翻越遠方的大山（片段）
2004年5月8日，國際田聯(lián)大獎賽在日本大阪舉行，我久久等待的那一天終于到來了。 我跑出了了13秒06的成績，打破了自己當初創(chuàng)造的13秒12的亞洲紀錄，第一次讓約翰遜看到了我的背影。
在數(shù)萬觀眾的吶喊聲中，我有點迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？ 是約翰遜讓我意識到這是真的。比賽完，他第一個走向我 拍拍我的肩膀 微笑著說了一句干得漂亮祝賀你
那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山！ 1.
給畫線部分句子加上標點符號。（3分） 2.從文中找出下列詞的近義詞。（1分）
察覺——（）跨越——（ ）
短文2： （二）李子核
有一天，媽媽買回了許多李子，她想吃過午飯后再分給孩子們吃。這些李子都放在盤子里。
萬尼亞從來還沒有吃過李子哩，所以他老把這些李子拿起來聞聞。他非常喜愛李子，很想吃。他老是圍著李子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。當房間里沒有人的時候，他實在有些忍耐不住了，就抓上一個吃了。吃飯前，媽媽點了一下李子的數(shù)目，發(fā)現(xiàn)少了一個。她把這件事告訴了爸爸。
吃飯時，爸爸說：“喂，孩子們，你們哪一個吃了李子嗎？”大伙兒答道：“沒有�！�
萬尼亞的臉紅的象龍蝦，他也說：“沒有，我沒有吃。”
爸爸說道：“你們要是誰吃了李子，這可很不好，不是怕你們吃，怕的是李子里面有核，要是哪一個不會吃，把核也吞下去了，那他過一天就會死的。我怕的是這個�！�
萬尼亞臉色發(fā)白，說道：“不，我把核吐到窗子外面去了�！� 于是大家都笑了，萬尼亞卻哭起來了。
2. 注意加點的內(nèi)容，寫出萬尼亞此時的心情。（2分）
（1）萬尼亞的臉紅的象龍蝦，他也說：“沒有，我沒有吃�！� （） （2）萬尼亞臉色發(fā)白，于是大家都笑了，萬尼亞卻哭起來了。 （） 3.大家為什么都笑了，而萬尼亞卻哭了起來呢？（2分）
4.你想對萬尼亞說什么？（2分）
課外閱讀題 (20分)
一 、填空 （7分）
1、《烏丟丟的奇遇》的作者是 。
2、布袋爺爺表演的時候，有時嘴里會含著一個竹哨，吹出“”的聲音。 3、賈里曾經(jīng)給起過不好的綽號，比如“肥兒靈”“卡門”什么的。不過，這次見面后，賈里想送她“白雪公主”的外號； 沒能來，但她在電臺節(jié)目《 》為賈里點播了一個金曲《祝你生日快樂》，表達了一個大姐姐對小弟弟的關(guān)切。
4、詩句“日照香爐生紫煙”中的“香爐”指的是。李白被稱作“詩 ”。 二、選擇題 （6分）
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