一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布奧體萬(wàn)達(dá)高三物理輔導(dǎo)培訓(xùn)班聯(lián)系電話哪有/奧體萬(wàn)達(dá)初三數(shù)學(xué)提高輔導(dǎo)去哪好，更多奧體萬(wàn)達(dá)高三物理輔導(dǎo)培訓(xùn)班聯(lián)系電話哪有/奧體萬(wàn)達(dá)初三數(shù)學(xué)提高輔導(dǎo)去哪好相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

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尊敬的家長(zhǎng)：您好! 孩子的聰明活潑，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿;孩子的成績(jī)拔尖，需要后天的勤學(xué)苦練。假期是孩子們休息歡樂(lè)的時(shí)候，更是鞏固提高、打好基礎(chǔ)、嶄露頭角的時(shí)候，勞逸結(jié)合，才能漸行漸遠(yuǎn)！當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想時(shí);當(dāng)您為了工作而無(wú)時(shí)間照看你的孩子學(xué)習(xí)時(shí);這無(wú)時(shí)不在困擾著廣大家長(zhǎng)們。為了解除各位家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，為了讓更多的學(xué)生充分利用假期來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的某些不足或強(qiáng)化提高某些學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，精銳教育針對(duì)中小學(xué)各科特開(kāi)設(shè)假期針對(duì)性提高班，讓您的孩子在假期期間能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，過(guò)渡到新學(xué)期能更加自信地接受新知識(shí)。
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1. 教學(xué)過(guò)程生動(dòng)化(盡量讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),不覺(jué)得英語(yǔ)課程枯燥乏味)
2. 教學(xué)案例生活化(在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞,句型以及語(yǔ)法時(shí)盡量用身邊的人或者事物來(lái)舉例,盡量用同學(xué)們感興趣的話題來(lái)舉例,從而引起共鳴,加強(qiáng)記憶)
3. 任務(wù)設(shè)計(jì)理想化（可操作化）：盡量讓每天給學(xué)生布置的任務(wù)切實(shí)可行.
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　結(jié)構(gòu)分析　　強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的it is (was)…that (who)…為使一個(gè)非強(qiáng)調(diào)句變成強(qiáng)調(diào)句的結(jié)構(gòu)詞，在通常情況下，去掉它，句子依然是成立的——這是判斷一個(gè)句子是否為強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的重

　　要標(biāo)志。如下面這個(gè)句子是強(qiáng)調(diào)句，因?yàn)槿サ鬷t was…that…后句子依然成立，且意思一致：It was my mother who finally called the police. 最終報(bào)警的是我母親�！　　鶰y mother

　　finally called the police. 最終報(bào)警的是我母親。　　請(qǐng)看下面一句，空白處是填that還是其他的什么詞?　　It was ten o"clock _______ he returned home.此處不能填

that，因?yàn)槿?/P>

　　填that把它視為強(qiáng)調(diào)句，那么就可以去掉it was…that…而使句子結(jié)構(gòu)完整，意思不變，事實(shí)上并非如此，因?yàn)槲覀兪遣荒苷f(shuō)Ten o"clock he returned home的，除非改為At ten o"clock he

　　returned home才是正確的。比較下面兩句(第1句不是強(qiáng)調(diào)句，但第2句是強(qiáng)調(diào)句)：It was ten o"clock when he returned home. 他回家的時(shí)候已是10點(diǎn)鐘了�！　�It was at ten

　　o"clock that he returned home. 他是10點(diǎn)鐘回家的�！　�時(shí)態(tài)一致問(wèn)題　　一般說(shuō)來(lái)，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)it be…that…中的be的時(shí)態(tài)應(yīng)與句子時(shí)態(tài)一致，即同時(shí)用現(xiàn)在時(shí)，或同時(shí)用過(guò)去時(shí)，有時(shí)

　　也可能用將來(lái)時(shí)。如：It is not I who am angry. 發(fā)怒的不是我。(同時(shí)用現(xiàn)在時(shí))　　It was my two sisters who knew her best. 是我的兩個(gè)姐妹最了解她。(同時(shí)用過(guò)去時(shí))　　It

　　will not be you who will have to take the blame for this. 對(duì)此須受責(zé)難的將不是你。(同時(shí)用將來(lái)時(shí))　　但有時(shí)也可以不一致，這主要見(jiàn)于強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)用it is…that…(即用的是現(xiàn)

　　在時(shí))，而句子用的是過(guò)去時(shí)。如：It is Miss Williams who enjoyed reading novels as a pastime. 是威廉姆斯小姐以讀小說(shuō)來(lái)消遣。

　　

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