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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
知識點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開 。

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--教學(xué)心得
1.緊扣考試大綱，短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)必會知識點(diǎn)，全面清晰。
2.找出學(xué)生弱點(diǎn)，針對性教學(xué)
3.查漏補(bǔ)缺，填補(bǔ)學(xué)生知識漏洞，形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)，在已有的基礎(chǔ)上快速拔高。
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　　A,由that 引導(dǎo)的陳述句性的賓語從句，在很多動詞如say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等動詞后。連詞that只起連接作用，在從句中不做句子的

　　成分，也無詞匯意義，在口語中常被省略，但在大多數(shù)情況下還是以不省為好，特別是在筆語中�！　±篒 told him that he was wrong.　　l在think,believe, suppose, expect等動詞

　　引起的賓語從句中，有時(shí)謂語盡管是否定意義，卻不用否定形式，而將think 等動詞變?yōu)榉穸ㄐ问�。　　例：I don’t think you are right. (我認(rèn)為你做的不對)　　l在許多帶有復(fù)合賓語

　　的句子中，that引導(dǎo)的賓語從句經(jīng)常移到句子的后面，而用it做形式賓語�！　±篧e think it wrong that he told a lie to everyone (我認(rèn)為他向每一個(gè)人撒謊是錯(cuò)誤的)　　B,由連詞

　　if、 whether 引導(dǎo)的表示“是否…”的賓語從句。Whether,if 在從句中不做句子的成分，一般情況下，whether和if 可以替換�！　±篒 don’t know if/whether he will come

　　tomorrow.　　The teacher asked if/whether we had finished the experiment.　　l在介詞后面的賓語從句中不用if引導(dǎo)　　例：Everything depends on whether we have enough

　　money�！　賓語從句中有or not時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：I don’t know whether the movie star will come or not.　　l和不定式連用作賓語時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：Whether to go

　　there or not hasn’t been decided.　　C,由wh-引導(dǎo)的賓語從句。連接代詞who,whom,whose, what, which,和連接副詞when, where, why, how 等連接的賓語從句，它們在句中即有連接從

　　句的作用，又在句中充當(dāng)句子的成分�！　±篋o you know which film they are talking about (which做定語)　　I don’t know where he lives. (where 做地點(diǎn)狀語)

　　

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