教育孩子短文篇一：關(guān)于教育的文章10篇

教孩子有教養(yǎng)，有氣質(zhì)，有風(fēng)度

從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方式

1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因為平時您對他批評過多。

2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。

3、如果您的孩子喜歡對抗，是因為您對他有敵意和強制。

4、如果您的孩子不夠善良，是因為您是一個缺少同情心的人。

5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因為他經(jīng)常被嘲弄、辱罵。

6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。

7、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。

8、如果您的孩子很自卑，是因為您對孩子總是失望，不能耐心鼓勵。

9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。

10、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認(rèn)可和尊重。

11、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。

12、如果您的孩子很自私，是因為您對他太溺愛，要什么給什么。

13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。

14、如果您的孩子退縮、逃避，是因為遭到了您的輕視和打擊。

15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因為您替孩子做的事和決定太多了。

16、如果您被孩子控制了，是因為您不敢嚴(yán)厲管教，總是哀求孩子。

17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因為您不夠?qū)捜�，喜歡懲罰孩子。

18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因為您對他的諷刺和冷眼太多。

19、如果您的孩子有暴力行為，是因為您常用暴力來處理孩子的問題。

20、如果您的孩子意志不堅強，懼怕困難，是因為您沒有給他鍛煉的機會。

有以上三種狀況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了；

有以上四種狀況就要隨時注意您的教育方法了；

有以上五種狀況就說明您的家庭教育出現(xiàn)嚴(yán)重問題，必須請專家指導(dǎo)了！

未來孩子的基本能力

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個團體社會里，輸給別人的機會，本來就比贏他人的機會多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進，更重要的應(yīng)該是對任何事都盡力的心態(tài)。請不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時，孩子更多的成長機會正在被你剝奪。我們不能再因為自己的畏懼而執(zhí)著于第一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇往直前的能力。

我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會成功。

二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個會思考的孩子的第一步

哲學(xué)式的思考，時時抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對待， 不應(yīng)該用太多的直觀來看待事物，不是「憑著感覺走」的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲， 不是因為你的智商不夠.

三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福的能力

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財不是幸福，那么什么是幸福？我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個沒有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都不會幸福；一個能夠感知幸福的人，無論他多么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯過了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時期。學(xué)會溝通的孩子無論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會很多，這能為他將來良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會成為一個受歡迎的人。

領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來增強，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機會去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運動隊、童子軍。課外活動小組和其它社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗。不過還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭取領(lǐng)導(dǎo)地位。

五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過程中，父母要記住，您只肩負(fù)著 2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃

人生的道路是曲折的，一個人無論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會越來越大，他的未來與社會的相融性就會越來越強。但是，聰明的家長更應(yīng)該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語語言能力———地球村時代，生存的基本條件

語言習(xí)得主要通過獲得大量的可理解輸入來實現(xiàn)， 而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。因此，在對孩子進行英語輔導(dǎo)時應(yīng)對孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、經(jīng)濟方面的能力———開啟美好未來的鑰匙 （略）

九、自制力———一種自我控制的強大力量

在人生的旅途中，為了實現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己 深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖 擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進。一個想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。

成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女！

成就孩子未來的十種基本能力

1.培養(yǎng)運動習(xí)慣，訓(xùn)練自理能力

學(xué)習(xí)建立在健康的基礎(chǔ)上，如果沒有健康的身體，學(xué)習(xí)效果就的大打折扣，沒有健康的身體，連心靈也的出現(xiàn)問題。因此，從小就該培養(yǎng)喜愛運動的人格特質(zhì)。

2.養(yǎng)成規(guī)律作息，學(xué)會時間管理的能力

規(guī)律作息，就是時間管理，一個懂得時間管理的人，就懂得掌控人生，計劃未來，將工作和休閑的時間規(guī)劃清楚，平時養(yǎng)成規(guī)律的作息，對未來邁向成功之路有極大的影響。

3.習(xí)慣大自然，發(fā)揮尊重生命的能力

讓小孩認(rèn)知大自然的奧秘、生態(tài)的演進、環(huán)保的必須，都是培育幼兒健全人格的主題，一方面是讓幼兒享受大自然美好的情境教學(xué)，另一方面可讓小朋友體會且發(fā)揮尊重生命的潛能。

4.嘗試新事物，訓(xùn)練解決問題的能力

社會一直強調(diào)所謂競爭力，但對家長而言，要如何才能培養(yǎng)小孩的競爭優(yōu)勢?難道一定得透過課業(yè)競爭或是工作競爭取得優(yōu)勢?其實在生活里有解決問題能力的孩子，才是真正具有優(yōu)勢的一群。

5.從生活中培養(yǎng)良好人際關(guān)系的能力

人際關(guān)系是人類生存的基礎(chǔ)，不僅能讓家庭更為和順，將來在職場上，及工作上都能相處融洽。因此，培養(yǎng)小孩的人際關(guān)系是不可忽視的環(huán)節(jié)。

6.訓(xùn)練表達能力，培養(yǎng)與人分享的能力

E世代的孩子表達能力越來越簡化，甚至常有詞不達意的現(xiàn)象;其實不善表達自我對未來職場競爭是非常吃虧的。訓(xùn)練小孩的表達能力，培養(yǎng)愿意與他人分享的人格特質(zhì)，是小孩非學(xué)不可的事。

7.樂于幫助他人，訓(xùn)練團隊分工的能力

孩子天性是善良的 所有的比較和競爭是大人在無形中教導(dǎo)出來的錯誤行為，其實孩子間彼此的互動自然且具有樂趣，無奈大人喜歡將自已社會化的不當(dāng)觀念表達出來，無形中誤導(dǎo)了孩子的互動行為。

8.培養(yǎng)興趣，擁有多元發(fā)展的能力

孩子的成長就像種植一顆大樹，大樹應(yīng)該長得寬廣茂密的，而不是一枝獨秀、高高在上、且沒有任何陪襯的，那會給人孤寂感。

9.遵守規(guī)范，培養(yǎng)適應(yīng)未來的能力

自由民主是未來的趨勢，也是我們所追求與努力的方向，自由民主的社會要奠基在個人的守法守紀(jì)，培養(yǎng)小孩遵守規(guī)范的情操當(dāng)然也是教育的重要工作之一。

10.樂于參與，啟發(fā)主動學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)本來就場持續(xù)不斷的歷程，孩子對事物的好奇是學(xué)習(xí)的動力，經(jīng)由探索產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。啟發(fā)孩子的「內(nèi)在學(xué)習(xí)動機」，是持續(xù)優(yōu)勢的重要關(guān)鍵。

最好不要對孩子說下面十句話：

1. 你為什么就不能夠象-----

孩子被對比,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿耿于懷.

應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求.重點放在你希望他改變的不良行為上.

2. 你怎么這么不懂事

被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟.

要和顏悅色,耐心講理,才能達到預(yù)期的目的.

3. 你簡直笨到家了

這話只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產(chǎn)生自卑感,不求上進.

家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助,才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法.

4.走開,能不能讓我安靜一會兒

會使他們覺得自己是多余的人,產(chǎn)生無以名狀的孤獨感.

倘若你的確想獨自呆一會兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂意與你在一起,只不過現(xiàn)在太忙,請原諒.

5.少羅嗦,閉嘴

孩子會認(rèn)為父母對我的意見一點也不重視.長此下去,孩子會變得毫無主見,依賴性極強,把自己看 成一個無足輕重的人.

6.老老實實去做,不然-----

空洞的威脅最終將損害家長的威信.孩子反而會繼續(xù)自己的不良行為.瞧你怎么辦. 最好辦法是根據(jù)實際情況選擇具體的償罰手段.

7.媽媽求你了

教育最怕出現(xiàn)獎勵不管用,懲罰不能使.孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求你了.說這話就意味著父母繳械投降,孩子會從心里更加篾視你

8.我沒本事

和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺.絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的.

父母如果能堅定自信,樂觀向上,那么孩子對未來也是充滿信心的.

9.揍死你

當(dāng)你說這話時,表明你再也拿不出什么好辦法了.這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話.孩子并不會因此而停止他的活動.

10.你滾吧,想去哪里去哪里

最后通牒式的話讓孩子沒法應(yīng)對,他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會逞一回英雄,真的離家出走了.

應(yīng)明確指出孩子的錯,即使在批評的時候,也應(yīng)讓他感到父母的慈愛和關(guān)切 .

你的孩子，你不管誰管？

你的孩子，你不愛誰愛？

請你別忘了每天把這份禮物送給孩子們：

1.讓孩子無拘無束

2.教孩子關(guān)心別人

3.發(fā)自內(nèi)心地大笑

4.表揚得有技巧，鼓勵孩子自信心

5.讓藝術(shù)走進孩子心靈

6.微笑，讓孩子懂禮貌

7.適時地讓步

8.給孩子展現(xiàn)自己的機會

9.教孩子鑒賞他擁有的東西

10.讓孩子掌握新的技能

11.教他控制自己的行為

12.教孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任

教師每日要有“十問”

教師每日要有“十問”

怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師？怎樣才能提升教師專業(yè)的自主性？實踐業(yè)已證明，教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過“教師每日十問”的設(shè)計，為教師形成反思習(xí)慣，解決教學(xué)問題，提升專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)提供了一種制度上的保障。 - 一問：上課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？

目的性和計劃性是課堂教學(xué)的重要特點。教師在上課之前，要細(xì)致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學(xué)進程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確地擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們，課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。

二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？

有許多的事例可以說明，很大一部分教師的教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因為教師組織教學(xué)的意識不強，組織教學(xué)的能力欠佳。因此，教師不僅是教育者，還是管理者。尤其需要指出的是，組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。教師不僅要知道如何“教”，還要知道如何整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己的教學(xué)計劃。更要學(xué)會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與

的積極性了嗎？

教學(xué)是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動(學(xué)習(xí)、生命成長)的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？

之所以這樣問，是因為讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實際、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的不同方式。同時，學(xué)生是否愿意學(xué)，教師要把握；學(xué)生是否會學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，教師更應(yīng)該清楚。教師在課堂上要不失時機、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？

無論怎么評價課堂教學(xué)，學(xué)生在諸多方面取得成績和成就、獲得多方面的發(fā)展和進步是最為重要的。這里強調(diào)的是，學(xué)生在課堂上收獲的不只有知識，還有學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鉆研精神、合作技能、創(chuàng)新意識等都是同樣的重要。課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識與自我發(fā)展。

六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？

課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。青少年學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對學(xué)生誠摯的親密感情、對教育教學(xué)的忠誠和熱情。具備這種情感，教師才可能善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，才可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學(xué)充滿激情，課堂因此充滿生機，師生因此充滿陽光。

七問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣？

教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，其中主要包括教學(xué)目的的確定，以及為了實現(xiàn)這些目的而對學(xué)生狀況的分析、對教材的處理、對教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)順序和教學(xué)問題的安排。一堂課的教學(xué)設(shè)計，是精心準(zhǔn)備的，是有理論基礎(chǔ)的，也是有實踐依據(jù)的，所以在一定程度上教學(xué)設(shè)計是對課堂實施的一個理想藍(lán)圖，有它的合理性和科學(xué)性，課堂上要力爭用這一設(shè)計來實施。因此，教學(xué)的課后反思，必須要對比教學(xué)的實際過程與事前的設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以便采取補救措施。

八問：今天我的“得”與“失”在哪里？

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)活動是一組沒有底片的照片組成的。因此反思應(yīng)成為教師的工作常規(guī)。教育教學(xué)是一門具有獨特規(guī)律的科學(xué)，同時也是一個目的性、針對性、具體性以及靈活性都很強的實踐活動。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風(fēng)格。

九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？教師的工作繁忙、瑣碎、龐雜，而且有壓力、有倦怠，不僅包括備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生的思想工作、處理班級事務(wù)，還要接受學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、配合各種行政管理。如果不能及時協(xié)調(diào)和安排各種任務(wù)，那么教師的工作就

教育孩子短文篇二：教給孩子完成閱讀短文的方法

教給孩子完成閱讀短文的方法

閱讀短文并完成問答分為三步，簡稱“三讀法”。

第一步：讀文，知道寫了什么？也就是了解文章的主要內(nèi)容。關(guān)于概括主要內(nèi)容也有一個簡單的方法，那就是可以圍繞“誰+什么時間+什么地方+干什么”和“什么+怎么樣”兩個問題找到答案，然后將答案有條理地組合，變成一句或幾句完整的句子。這一步是回答問題的基礎(chǔ)與前提。

第二步：帶著問題讀文。在讀完一遍課文后，馬上了解一下短文后面的練習(xí)題，然后帶著問題再讀短文。一邊讀一邊思考問題，找到與問題有關(guān)的字、詞、句、段，進行仔細(xì)的斟酌，完成練習(xí)。

這一步是回答閱讀短文最重要、最關(guān)鍵的步驟。在這一步中，除了一些基礎(chǔ)性的題目外，還有一些與文章整體知識有關(guān)的題目，它們需要你透過紙面看到背后的東西。而解決這類問題聯(lián)系生活是最主要的方法，把你讀到的內(nèi)容置于我們生活的大環(huán)境中。

第三步：邊讀邊想驗證答案。在答題結(jié)束后，如果有時間，還可以再次閱讀短文，再次思考問題及答案，驗證自己的回答的正確性。同時檢查答題中有無不該有的錯誤等。如同老牛吃草，有一個反芻的過程。

技巧：

1、第一遍讀書一定要認(rèn)真，人有先入為主的特性，如果第一遍讀得不清楚，會影響對全篇內(nèi)容的把握，從而影響答題。

2、遇到一些不認(rèn)識的字可以揣摩它的意思，一般情況下個別字不認(rèn)識不會影響對全篇文章的理解。當(dāng)然遇到不理解的詞也一樣。

3、短文閱讀中解釋詞語是常見的題型，一定要聯(lián)系上下文理解，因為你無法解釋得像字典中那樣規(guī)范。

4、在解答問答題時句子中一定要出現(xiàn)關(guān)鍵詞，切中要害，關(guān)鍵詞是句子的靈魂，如同作文中要出現(xiàn)中心句一樣。

5、審題，如果辛苦做出的答案違背了題目的意思，這是犯的低級錯誤，一定會很痛苦。

6、忌心浮氣燥、精力分散、馬虎了事、不愿花時間去讀懂文章而滿足于到文中去尋找答案。

如果你能做到以上幾點，達成率85%是沒問題的，還有15%看悟性了。

教育孩子短文篇三：和孩子一起閱讀

和孩子一起閱讀

一位大師說：“閱讀是永恒的快樂”。閱讀是孩子成長過程中重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過閱讀，可以開闊孩子的視野，豐富孩子的想像力，提高孩子對文字的感知。隨著孩子年齡的增長和理解力的提高，閱讀的內(nèi)容也就更加豐富，閱讀量也要相應(yīng)的增加。

所有的孩子與生俱來的本性都是熱愛學(xué)習(xí)，樂于探索的，正是在探索的過程中，孩子眼手腦的協(xié)調(diào)配合能力才得到了提高，孩子的智力才得到了開發(fā)，對文字的感知能力才有了進步，對人生、對世界才能有全面的了解和認(rèn)識。所以，從小培養(yǎng)孩子對書的熱愛，培育孩子形成一個良好的閱讀習(xí)慣是每個孩子健康成長過程的不可或缺的重要一環(huán)。

凡凡上幼兒園時，我就開始給他買一些色彩鮮艷的圖畫書，有卡通形象的，有動物圖集的，還有一些名著改編成繪畫故事的。其中，《動物園》是一本厚厚的圖畫集，凡凡從書上認(rèn)識了許許多多的動物，到動物園看動物時也會帶著書一起去，然后拿實物和圖畫相互對照，很快就認(rèn)識了許許多多的動物，包括一些我們生活中不常見到的動物，非常開心。《我和我的野生動物朋友》，是一個十歲的小女孩在非洲生活時，寫的動物文章和圖集，印刷非常漂亮，從一個孩子的眼里描寫了那些動物的習(xí)性和交往的過程，非常適合幼兒和低年級孩子們閱讀，那些具有濃郁的非洲風(fēng)情和動物的有趣故事，成為以前凡凡口里經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。

由于自己小時候沒有條件買書看書，所以成年后，那些給世界各地的孩子帶來無數(shù)樂趣的一些兒童名著，以前卻一直沒有時間和心情涉及。隨著凡凡慢慢長大，就給他買了許多這類作品，并陪他一起閱讀�！赌針匪跪T鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》《小王子》《青鳥》《伊索寓言》以及幾位世界著名的兒童文學(xué)作家，如安徒生、格林、王爾德等的童話故事，還有一些簡編的中國名著，如《西游記》等，就成為我和孩子一起閱讀的著作。在一起閱讀、討論的過程中，孩子的想像力因為書本而活躍，并懂得了善與惡、美與丑，而我也似乎回到了童年時光，去用心體會那些故事中的童趣與純真。

《十萬個為什么》《少年兒童百科全書》等，則是給孩子準(zhǔn)備的一些具有工具書性質(zhì)的科普書籍，從買來到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，但依然是孩子經(jīng)常翻閱的書籍。特別是當(dāng)學(xué)習(xí)和生活中遇到一些問題時，凡凡就常常從書里找答案，逐漸地學(xué)會了獨立學(xué)習(xí)，學(xué)會了利用工具，也懂得了更多的文化知識。包括那些他從未在學(xué)校的教科書里接觸的知識，如生態(tài)平衡的概念，如中國和世界上的地理之最，如太陽和地球的天文距離等，這些知識的獲得讓孩子對這個世界有了更多更深入的認(rèn)識。

除此之外，從凡凡很小開始，我就不間斷地給孩子訂閱雜志，如《小主人》、《七彩語文》等，這些都成為他書櫥里的最愛。每一期雜志到手，凡凡都迫不及待地閱讀，從那些雜志里，孩子的知識面得到了極大的拓展，同時，一些有趣的訓(xùn)練題目如小小偵探等，也使孩子的想像力和邏輯思維能力不知不覺地得到了訓(xùn)練和提高。在對這些

雜志內(nèi)容討論的過程中，我也開始學(xué)會從孩子的角度、用孩子的眼光去看待和認(rèn)識我們生活的這個世界的現(xiàn)狀和我們所面對的一些主要問題。

笑話和漫畫可以使孩子的生活充滿了樂趣，家里因此�；厥幹�孩子的笑聲；童話和名著則給孩子的思維插上了想像的翅膀，使孩子在字里行間里認(rèn)識了那些美麗的人物與精靈；工具性的厚重文本，則是孩子學(xué)習(xí)的好幫手，讓孩子更全面地認(rèn)識和了解了人類文明和智慧的結(jié)晶；雜志則由于更貼近時代與現(xiàn)實生活，具有了更為活潑的時代氣息，讓孩子身處一隅，卻能在圖畫與文字中遨游宇宙。與孩子一起閱讀，既讓我走進了孩子的世界與心靈，孩子也同時明白了我的感受與心情。閱讀成為我們母子一起休閑的方式，也架起了親子溝通的橋梁，讓我們在閱讀中分享快樂，一起進步，共同成長。

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