勇氣的短文答案篇一：談勇氣閱讀答案

篇一：談勇氣閱讀答案

2.以強凌弱：仗著自己強大就欺侮弱者。 頤指氣使：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態(tài)度。 莫逆之交：莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。 頗負盛名：頗：相當。指具有相當的，非常大的名氣。3.一個強悍的高個子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起哄嘻笑；含淚阻止；拜倫。4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不愿向邪惡低頭認輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。5.贊成，如果是我我依舊會是這樣，因為即便我們能打贏那個高大的男孩，我們也應該像拜倫這樣用自己的善良...1.柔弱——堅強，接受——拒絕，惡行——善舉2.以強凌弱：仗著自己強大就欺侮弱者。 頤指氣使：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態(tài)度。 莫逆之交：莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。 頗負盛名：頗：相當。指具有相當的，非常大的名氣。3.一個強悍的高個子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起哄嘻笑；含淚阻止；拜倫。4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不愿向邪惡低頭認輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。5.贊成，如果是我我依舊會是這樣，因為即便我們能打贏那個高大的男孩，我們也應該像拜倫這樣用自己的善良去分擔弱小者的痛苦，而不是以暴制暴，否則會陷入惡性循環(huán)。6.有很大的啟示。首先我們應該堅持善良與美好，因為在人與人的交往中，這是相互的，我們這樣堅持，一定也能這樣收獲，所以，我們如果都永遠拜倫那樣美好的心靈，我們的校園就會更加美好。19世紀，在英國的名門公立學校—哈羅學校常常會出現以強凌弱、以大欺小的事情。有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中的“原委”，斷然拒絕。高個子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點，我得好好開導你！”新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。旁觀的學生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一個外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”高個子朝那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個不知天高地厚的家伙，問這個干嗎？”那個新生用含淚的眼睛盯...19世紀，在英國的名門公立學校—哈羅學校常常會出現以強凌弱、以大欺小的事情。有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中的“原委”，斷然拒絕。高個子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點，我得好好開導你！”新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。旁觀的學生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一個外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”高個子朝那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個不知天高地厚的家伙，問這個干嗎？”那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧�！备邆�子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。從這以后，學校里反抗惡行暴力的開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多，兩個新生也成為了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，后來成為英國頗負盛名的大政治家羅伯特·比爾；挺身而出、愿為陌生弱者分擔痛苦的，則是揚名世界的大詩人拜倫。1、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說說嗎？ 答；不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多么痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感 。 2、拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會怎么做? 答：我不贊成這種方式，因為這樣顯得太沒有骨氣了。

《勇氣》的閱讀答案《勇氣》這篇課文在試卷上的閱讀答案,我不是要抄答案,是要更正試卷,速到多加分,要寫得好一些課文是19世紀，在英國的名門公立學校－－哈羅學校 語文忘情jbg記餧2014-12-09 、柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使,高個子對新生拳打腳踢.）面對這一幕,有的人因為害怕和畏懼而（一走了之）,有的人因為事不關己而（冷眼相看）,也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑）,只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下,忍不住嚷起來）,這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）.3、羅伯特.比爾不欺軟怕硬面對惡人的指示,他堅持自己的想法,保護自己的尊嚴,斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象,毫不猶豫的挺身而出,具有強烈的正義感.4、我不贊成這種做法.如果是我,我會把新生拉到我這兒來,并以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的.如果實在不行,就請老師前來幫忙.這些答案是正確的,禁止復制粘貼! 、柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。3、羅伯特.比爾... enjoy謝小文 2014-12-09 、柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。3、羅伯特.比爾不欺軟怕硬面對惡人的指示，他堅持自己的想法，保護自己的尊嚴，斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象，毫不猶豫的挺身而出，具有強烈的正義感。4、我不贊成這種做法。如果是我，我會把新生拉到我這兒來，并以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的。如果實在不行，就請老師前來幫忙。 、柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。3、羅伯特.比爾... cn#ulappqaqa 2014-12-09 、柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。3、羅伯特.比爾不欺軟怕硬面對惡人的指示，他堅持自己的想法，保護自己的尊嚴，斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象，毫不猶豫的挺身而出，具有強烈的正義感。4、我不贊成這種做法。如果是我，我會把新生拉到我這兒來，并以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的。如果實在不行，就請老師前來幫忙。 這些答案是正確的，禁止復制粘貼！ 1.慈祥 棟梁 簡陋 膝蓋 飄逸 疲倦 污垢 和煦 胸懷 意味深長 全神貫注 2第二個 第二個 第二個 第一個 3.（1）從容 慮 柳綠 傾聽 絕 孜孜 截 博 和睦 （2）心急如焚 無可奈何 不會 五彩繽紛 （3）桃紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 依依不舍 戀戀不舍 戀戀不忘 4.（1）學而時習之 必有我?guī)熝?不憤不啟 思而不學則殆 （2）雖然 但是 既 又 （3）見識改為意識 把 和提高去掉 5.... rjtx666 2014-12-09 1.慈祥 棟梁 簡陋 膝蓋 飄逸 疲倦 污垢 和煦 胸懷 意味深長 全神貫注 2第二個 第二個 第二個 第一個 3.（1）從容 慮 柳綠 傾聽 絕 孜孜 截 博 和睦 （2）心急如焚 無可奈何 不會 五彩繽紛 （3）桃紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 依依不舍 戀戀不舍 戀戀不忘 4.（1）學而時習之 必有我?guī)熝?不憤不啟 思而不學則殆

（2）雖然 但是 既 又 （3）見識改為意識 把 和提高去掉 5.教學有方 孜孜不倦 寫作竅門：1 肯吃苦，勤練習 2仔細觀察 用心揣摩 慈祥忠厚 教學有方 豪爽 溫文爾雅 學而不厭 6.- - 自己說吧！ 7.（1）因為丈夫不僅自己身亡而且最后還被法庭判成加害者，所以，微妙 （2）因為，進一步突出他們家庭的貧困，為了下文故事的發(fā)展做鋪墊，所以作者做出強調。 （3）因為，生活給他帶來壓力，她不忍心讓孩子和他一起熬歲月，所以，他想死。 （4） 讀出兒子堅強孝順，他很愛媽媽。 （5）因為她的兒子得堅強自信，讓他有了活下去的信念，他從孩子身上看到希望。 （6）因為這顆豆讓母親能夠又活下去的勇氣。 是搞錯課文了？對不起了。 1.柔弱（強悍） 接受（承受） 彬彬有禮（罵罵咧咧） 默默無聞（頗負盛名） 2.“他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水??”這一句話中“欺凌的一幕”在文中指（用比較簡潔的語言寫下來） 高個子男生在打一個新生 面對這一幕，有的人因為害心和畏懼而（心驚膽戰(zhàn)地走開了），有的人因為事不關己而（冷眼旁觀）,也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（眼里漸漸涌... 小l582 2014-12-09 1.柔弱（強悍） 接受（承受） 彬彬有禮（罵罵咧咧） 默默無聞（頗負盛名） 2.“他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水??”這一句話中“欺凌的一幕”在文中指（用比較簡潔的語言寫下來） 高個子男生在打一個新生 面對這一幕，有的人因為害心和畏懼而（心驚膽戰(zhàn)地走開了），有的人因為事不關己而（冷眼旁觀）,也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（眼里漸漸涌現出來淚水，終于忍不住嚷起來 ），這個人就是（大詩人拜倫）． 3.作者的描述使羅伯特比爾與拜倫的性格躍然紙上．你能說說嗎？ “不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧！” 不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多么痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感 4.拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會怎么做? 答：我不贊成這種方式，因為這樣顯得太沒有骨氣了。如果是我，我會去勸架，要是他依然執(zhí)迷不悟的話，我就去告訴老師。柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。3、羅伯特.比爾不... zgs3660756 2014-12-10 柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（頤指氣使） 默默無聞（罵罵咧咧）2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。

3、羅伯特.比爾不欺軟怕硬面對惡人的指示，他堅持自己的想法，保護自己的尊嚴，斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象，毫不猶豫的挺身而出，具有強烈的正義感。4、我不贊成這種做法。如果是我，我會把新生拉到我這兒來，并以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的。如果實在不行，就請老師前來幫忙。 .柔弱（強悍） 接受（承受） 彬彬有禮（罵罵咧咧） 默默無聞（頗負盛名） 2.“他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水??”這一句話中“欺凌的一幕”在文中指（用比較簡潔的語言寫下來） 高個子男生在打一個新生 面對這一幕，有的人因為害心和畏懼而（心驚膽戰(zhàn)地走開了），有的人因為事不關己而（冷眼旁觀）,也有的人因為幸災樂禍而（起哄嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（眼里漸漸涌現出來淚水，終于忍不住嚷起來 ），這個人就是（大詩人拜倫）． 3.作者的描述使羅伯特比爾與拜倫的性格躍然紙上．你能說說嗎？ “不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧！” 不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多么痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感 4.拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會怎么做? 答：我不贊成這種方式，因為這樣顯得太沒有骨氣了。

19世紀，在英國的名門公立學�！�—哈羅學校，常常會出 現以強凌弱，以大欺小的事情。 有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤 指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中“原委”， 斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋臉地 打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子(轉 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:勇氣的短文答案)，為了讓你聰明點，我得 好好開導你！”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。 旁觀的學生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一 走了之，除了一個外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里 漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才 肯罷休！” 高個子朝著那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦 弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個不知天高地厚的家伙，問 這個干嗎？” 那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你 還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧�！� 高個子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地 停住了手。 從這以后，學校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者 的善舉也逐漸增多。那兩個新生也成了莫逆之交。那位被毆打的 少年，深感愛與善的可貴，后來成為英國頗負盛名的大政治家羅 伯特.比爾；挺身而出，愿為陌生弱者分擔痛苦的少年，則是揚 名全世界的大詩人拜倫。 內容提示： 勇 氣 19 世紀?在英國的名門公立學�！�—哈羅學校?常常會出現以強凌弱?以大欺小的事情。 有一天?一個強悍的高個子男生?攔在一個新生的面前?頤指氣使地命令他替自己做事? 新生初來乍到? 不明白其中 “原委” ?斷然拒絕。高個子惱羞成怒?一把揪住新生的領子?劈頭蓋臉地打起來?嘴里還罵罵咧咧?“你這小子?為了讓你聰明點?我得好好開導你?”新生痛得呲牙咧嘴?卻并不肯乞憐求饒。

勇 氣 19 世紀?在英國的名門公立學�！�—哈羅學校?常常會出現以強凌弱?以大欺小的事情。 有一天?一個強悍的高個子男生?攔在一個新生的面前?頤指氣使地命令他替自己做事? 新生初來乍到? 不明白其中 “原委” ?斷然拒絕。高個子惱羞成怒?一把揪住新生的領子?劈頭蓋臉地打起來?嘴里還罵罵咧咧?“你這小子?為了讓你聰明點?我得好好開導你?”新生痛得呲牙咧嘴?卻并不肯乞憐求饒。 旁觀的學生或冷眼相看? 或者起哄嘻笑? 或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之?除了一個外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕?眼里漸漸涌出了淚水?終于忍不住嚷起來? “你到底還要打他幾下才肯罷休?” 高個子朝著那個又尖又細的抗議的聲音望去? 一看也是個瘦弱的新生?就惡狠狠地罵道? “你這個不知天高地厚的家伙?問這個干嗎?” 那個新生用含淚的眼睛盯著他?毫不畏懼地回答? “不管你還要打幾下?讓我替他承受一半的拳頭吧�！� 高個子看著他的眼淚? 聽到這出人意料的回答? 不禁羞愧地停住了手。 從這以后? 學校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮? 幫助弱者的善舉也逐漸增多。 那兩個新生也成了莫逆之交。 那位被毆打的少年? 深感愛與善的可貴? 后來成為英國頗負盛名的大政治家羅伯特.比爾?挺身而出?愿為陌生弱者分擔痛苦的少年?則是揚名全世界的大詩人拜倫。 1?從文中找出下列詞語的反義詞 柔弱——強悍 接受——拒絕 惡行——善舉 2、聯系上下文?解釋下列詞語的意思。

有人問德摩斯尼斯①：演說家成功的主要條件是什么？他回答是：舉止表情。其次呢？舉止表情。再其次呢？舉止表情。說這話的德摩斯尼斯最知道他本人天性就不具有他本人推崇的這個優(yōu)點。奇怪的是：演說家的這部分條件只是表面的，比不上演員的才能，但居然被吹捧得如此高，高過其他高貴的條件，如創(chuàng)新、雄辯，以及其他。

在國務活動②中勇敢也是這樣，與舉止表情的上述情況驚人地相似。第一是什么？勇氣。第二，第三是什么？勇氣。不過勇氣是無知與卑賤的產兒，遠不如其他條件重要。然而這種勇氣是那些理智淺或者膽識弱的人們迷信與依靠的；而理智與膽識是最重要的條件；此外，這種勇氣也是聰明人在弱勢時所優(yōu)先考慮的。

顯然，在非常理智、思想高明的人看來，膽大的人們是有趣的；而且對于平常人來說，匹夫之勇也難免荒謬可笑。因為，如果荒謬是嘲笑的對象，那么過分大膽很少沒有某些荒謬成分 這

是不用懷疑的。特別是一個大膽的小伙，當他喪魂落魄，驚慌失措，看上去更是有趣。因為這時他面如土色，呆若木雞，也需要借此稍微緩解一下羞愧難言的慌亂心情；但如果是一些大膽的成年男子，在類似的情況下他們就會陷入僵局，像國際象棋上雙方對峙那樣，雖然并無什么對手，但棋子不能動，棋局不能繼續(xù)。

應該重視一點：勇氣總是盲目的，因為它看不見危險與困難。因此，它很不適于決策帷幄，但很有益于執(zhí)行任務。因此，要正確使用這樣的勇士：他們決不能做第一把手，只能做第二把手，而且要在別人的領導之下。

注釋：①德摩斯塞尼斯（公元前384？ 公元前322年）希臘的政治家與演說家。

17、以下的表述，與作者的觀點不符的一項是（3分）

19、為什么說勇氣是人們 迷信與依靠的 ？為什么又說 很快就失敗 ？（6分）

【答案及解析】

17、c（c文中無此表述。

18、都將最表面的、最淺薄的東西（表情、勇氣）當作首要的、決定情的因素；這些最表面最淺薄的東西都能迷惑愚昧無知、見識淺薄的人

19、因為社會上不少的人見識淺薄或缺乏勇氣，所以勇氣開始時可以迷惑一些人。

勇氣的短文答案篇二：《勇氣》閱讀理解

閱讀理解《勇氣》，完成下面問題：

1、作者是（國家名）的 。（2分）

2、文中第1自然段采用了什么記敘順序？有什么作用？（3分）

3、第7美國人推進壁爐旁邊的一個大碗廚里，“砰”的一聲關上櫥門。劃線句子運用什么描寫，有什么作用？（3分）

4、文中第18勇氣打敗了他們——以智慧戰(zhàn)勝他們的美國青年的勇氣，和那些法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會。運用什么表達方式？有何作用？其中“勇氣”的核心內容是什么？（5分）

5、文中第20自然段，將軍為什么說這位美國女人是“一個幸福的女人”？（2分）

6、文中最后一自然段在全文中起什么作用？你認為法國女人的信仰是什么？（4分）

7、你認為本文中的主人公是誰？為什么？（3分）

8、文中美國女人是個什么樣的人？請結合文中內容簡析。（3分）

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