閱讀短文手
發(fā)布時間:2017-01-27 來源: 短文摘抄 點擊： 
閱讀短文手篇一：閱讀答案手掌上的陽光
篇一：閱讀答案手掌上的陽光
閱讀短文，回答問題
手掌上的陽光
(1)“爸爸，我想你??”兒子說。
(2)電話那頭，在那個古老城市的一所腦病�？漆t(yī)院，兒子雙手捧著聽筒，靠在病床上大聲說話，他的聲音越過千山萬水來到我耳邊的時候，已經(jīng)變得飄忽如煙。然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音，時時撥動我心靈深處最易疼痛的弦，讓我常常不由得捂住胸口。
(3)兒子5歲，原發(fā)性腦癱。極差的平衡能力、明顯畸形的剪刀步態(tài)、僵硬的雙腿，讓他至今無法獨立行走，無法像其他孩子一樣，無憂無慮的跑在綠草如茵的田野上，盡情享受童年的歡樂。然而他卻能夠不停的思考，從簡單的“人為什么要吃飯”到顯得難以理解的“他為什么不能像其他孩子一樣”，他都有自己的解釋。而我做的更多的是，給他講故事。他用柔弱而善良的心靈去體驗來自命運深處的悲歡離合，艱難名痛，然后對我說出他的想法。說完后，一臉燦爛的笑，常常照亮整個家。命運對我也許是殘酷的，讓我和我的兒子不得不在苦痛中苦苦掙扎；然而命運對我也許應(yīng)該是寬厚的，因為我不停的在兒子的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望。
(4)針灸師把一根根長長短短的針扎在兒子的頭上、腿上、手上。兒子大聲哭叫，每扎一下，他的握在我雙手中的小小身子就要痙攣一下，但他沒有拼命掙扎，他知道這是給他治病。然而在他傳遞給我的痙攣和戰(zhàn)栗中，我的心早已被那針扎得千瘡百孔，鮮血淋漓。我默念，就讓我用鮮血撫平孩子的傷痛吧!就讓我用心血換取孩子的希望吧??
(5)早晨陽光靜靜鋪滿山岡，恰若母親輕柔的傾訴。在我很小的時候，父親也曾牽著我的手，踏著結(jié)滿露珠的青草，在淡淡的青草與泥土的甜香中走過山岡，而我，也帶著期求長大的淡淡的彷徨無數(shù)次感受陽光的溫暖——一種博大空曠的溫暖。當(dāng)我試著牽著兒子的手走過那熟悉的山岡的時候，兒子卻堅持要自己站在山岡上曬曬太陽。他吃力的支撐著身子，艱難地保持著平衡，一邊還對我驕傲的喊：“你看我，爸爸，快看??”蔥綠的山岡上，空曠飄逸的陽光里，兒子只是小小的一點，而那一點，那一刻也似乎就是我的全部。他還是跌倒了，我要拉他的時候，他卻憤怒地甩開我的手，要試著自己站起來。他站起來了，汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚嫩的笑。他攤開雙手，平平舉起，任陽光在手掌上停泊、流淌、飄飛??
(6)“以后，我也可以帶他來這兒走走了??”父親高興的說，臉上露出久違的笑容。50歲的父親在肝硬化的折磨中已經(jīng)走過4年。4年里，他有足夠的時間思考生命，思考生活，思考身內(nèi)外的一切，思考生命本身的意義。對生命的珍愛，對兒孫的關(guān)懷常常讓他郁郁寡歡，盡管他已經(jīng)學(xué)會了靜靜等待，學(xué)會了平和地看待一切。爺孫倆走在小山岡上，一高一矮，兩道剪影，在巨大的虛空里臨風(fēng)飄舉。我恍然如夢。我又能做些什么說些什么呢?
(7)如果生命超于生存和俗世生活本身之外，我們負載生命的能力常常弱于負載苦難的能力。我感激兒子手掌上流淌的陽光，溫暖我生命的陽光。
(8)“爸爸，現(xiàn)在扎針的時候，我可以不哭了。不信，你問媽媽??”兒子說。我沒有說話，淚水卻早已奪眶而出。
(9)如果我的心血可以化作陽光，我一定將它捧在手掌，高高托舉，以溫暖我愛的和愛我的人，溫暖在不幸之中高高地昂起頭的人。
(10)恰如我兒子手掌上流淌的、溫暖我的陽光。
1．聯(lián)系語境，解釋文中加點詞的含義。
（1）照亮：
（2）彷徨：
2．說說你對文題“手掌上的陽光”的理解。
3．說說你對第(3)段中畫線句的理解。
4．本文的語言平實但非常的感人，請找出讓你怦然心動乃至愴然涕下的一處，并說說理由。
5．讀完本文之后，你從“我”身上感悟到什么?從“兒子”身上得到什么啟示?請任選一個角度寫一段富有哲理的話。
1．（1）感染 （2）不屈不撓
2．兒子與命運頑強抗爭的不屈精神、摔倒后不要攙扶。堅持自己站起來的頑強毅力、以自己的手掌迎接陽光撫慰的信念感染了“我”，讓“我”的心中一片光明，無比溫暖！
3．示例：兒子的殘疾讓我痛苦，兒子的精神更讓我明確了該怎樣對待生活。
4．示例：描寫兒子扎掙時“我”的心理活動，是父親愛子之情的真實流露，那種愿為兒子承受一切苦難的犧牲精神感人肺腑。
5．示例：欣然接受人生的一切不幸，并善于從中感受到幸福的人，才是最幸福的人!一個人身體可以殘疾，但心靈絕不能殘疾!
閱讀短文.回答問題. 去年六月.蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個偏僻地方.發(fā)掘出一具約12米長.約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石. 除了尾部短缺一小部分外.差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石. 據(jù)此.科學(xué)家就能著手解開霸王龍的一些懸而未決之謎. 通常.體長12米.體重達3000千克.并長有17.7厘米長.剃刀般鋒利牙齒的霸王龍.如果不歸入食肉動物范圍.令人難以理解的.可是.一部分古物學(xué)家認為.霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長的軀干上.前肢只有91厘米長).以及這蹣跚的步伐.緩慢的移動速度.使得它們不可能對小動物發(fā)起突然襲擊.他們深信.霸王龍的食物是以死亡動物為主的. 為了研究霸王龍的奔跑能力.科學(xué)家對所發(fā)掘的霸王龍腿骨.骨盆.趾骨進行生物力學(xué)分析.他們測定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡.根據(jù)骨的大小和肌腱附著的度以及骨上大致的肌肉量.計算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量.這足以應(yīng)付捕食的需要了.而食腐動物絕對不會長有能發(fā)揮如此強大力量的前肢.此外.過分短小的前肢在捕捉獵物時.也許還可借助于胸脯的重量.不讓獵物逃走. 1.填入中橫線上的句子.表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検?a．那便是唯一保存有完整的短小前肢同時也是最完整的骨化石. b．這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼. c．那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼. d．這是至今最為完整也是唯一
閱讀短文.回答問題 節(jié)約是自然界的神圣法則 韓玉榮 科學(xué)證明.節(jié)約是自然界進化發(fā)展的神圣法則. 稻稈和麥稈等植物都是空心的.其奧秘就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu).草本植物在風(fēng)力或果實重力的作用下.稈子會發(fā)生壓縮.扭轉(zhuǎn)和彎曲.從材料力學(xué)的角度分析.實心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下.兩者具有相同的抗扭和抗彎能力.顯
然.植物長成空心稈有利于將攫取的營養(yǎng)集中到果實上來.同時也縮短了生長期.這不是絕妙的生長方法嗎?另外.我們常見的葡萄.楊梅等都是圓球狀的.這是因為建造圓球形物體所耗費的材料最少.而容積卻最大. 植物如此.動物在發(fā)展過程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則.例如.恒溫動物的體溫大都在35℃左右.這就是共同的節(jié)約法則起到的微妙作用.眾所周知.水是動物的基本組成部分.其比熱是隨著溫度變化而變化的.據(jù)測定.在35℃時.水的比熱最小.這意味著.動物體溫為35℃時.為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少.又比如.蜻蜓的翅膀長只有5厘米.面積4．6平方厘米.重量僅0．005克.然而.它卻有足夠的強度和剛度.每秒鐘能撲動20至40次.飛行速度達到每秒l5米.這種翅膀的構(gòu)造真可謂是節(jié)約的典型了. 自然界在進化發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的節(jié)約法則.極大地啟發(fā)了人類的智慧.例如.人們發(fā)現(xiàn)某些植物的葉子是按照螺旋狀排列的.夾角是137°30’.這樣的葉序排列使植物的采光面最大.于是.建筑設(shè)計師就借鑒這個采光原理.設(shè)計建造了一座13層高.按螺旋狀排列的大樓.結(jié)果表明.每個房間都充滿了陽光.人們還從下雨的時候雨滴前圓后尖的形狀得到啟發(fā).設(shè)計制造了阻力很小的雨滴狀小汽車.空氣從車前輕拂而過.在車后也不會形成空氣旋渦.行駛速度每小時可達300千米. 1．稻稈和麥稈等植物都是空心的.奧秘是什么?有何好處? 2．第三段主要運用了什么說明方法?有什么作用? 3．文章最后一段加點的“這個采光原理 指代的內(nèi)容是什么? 4．本文是怎樣安排說明順序的? 5．下列各句的表述符合原文意思的一項是 a．因為實心稈和空心稈具有相同的抗扭和抗彎能力.所以自然界一切植物的稈都應(yīng)是空心的. b．恒溫動物的體溫都在35℃左右.這就是共同的節(jié)約法則起到的微妙作用. c．蜻蜓的翅膀重量僅0．005克.而面積卻有4．6平方厘米.這種構(gòu)造有悖于節(jié)約的法則. d．自然界中節(jié)約的神圣法則.極大地啟發(fā)了人類的智慧.如人們設(shè)計制造了阻力很小的雨滴狀小汽車.
閱讀短文.回答問題. (一) 況且.一想到昨天遇見祥林嫂的事.也就使我不能安住.那是下午.我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友.走出來.就在河邊遇見她,而且見她瞪著的眼睛的視線.就知道明明是向我走來的.我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中.改變之大.可以說無過于她的了:五年前的花白的頭發(fā).即今已經(jīng)全白.全不像四十上下的人,臉上瘦削不堪.黃中帶黑.而且消盡了先前悲哀的神色.仿佛是木刻似的,只有那眼珠間或一輪.還可以表示她是一個活物.她一手提著竹籃.內(nèi)中一個破碗.空的,一手拄著一支比她更長的竹竿.下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了. 我就站住.預(yù)備她來討錢. “你回來了? 她先這樣問. “是的. “這正好.你是識字的.又是出門人.見識得多.我正要問你一件事-- 她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了. 我萬料不到她卻說出這樣的話來.詫異地站著. “就是―― 她走近兩步.放低了聲音.極秘密似地切切地說:“一個人死了之后.究竟有沒有魂靈的? 我很悚然.一見她的眼釘著我的.背上也就遭了芒刺一般.比在學(xué)校里遇到不及預(yù)防的臨時考.教師又偏是站在身旁的時候.惶急得多了.對于魂靈的有無.我自己是向來毫不介意的,但在此刻.怎樣回答她好呢?我在極短期的躊躕中.想.這里的人照例相信鬼.然而她.卻疑惑了.--或者不如說希望,希望其有.又希望其無--.人何必增添末路的人的苦惱.為她起見.不如說有罷. “也許有罷.--我想. 我于是吞吞吐吐地說. “那么.也就有地獄了? “阿!地獄? 我很吃驚.只得支吾著.“地獄?--論理.就該也有.--然而也未必.--誰來管這等事--. “那么.死掉的一家的人.都能見面的? “唉唉.見面不見面呢?-- 這時我已知道自己也還是完全一個愚人.什么躊躕.什么計畫.都擋不住三句問.我即刻膽怯起來了.便想全翻過先前的話來.“那是.--實在.我說不清--.其實.究竟有沒有魂靈.我也說不清. 我乘她不再緊接的問.邁開步便走.匆匆地逃回四叔的家中.心里很覺得不安逸. (節(jié)選自魯迅)
1.從第一自然段中找出兩處描寫眼睛的詞語.并說明其作用. ① ② 2.在第一自然段中畫線的“空的 .“下端開了裂 如果刪去效果如何?請作簡要說明. 3.選段中第三次寫祥林嫂的眼睛時是這樣寫的:“她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了. 為什么本來“沒有精采的 眼睛“忽然發(fā)光了 ? 4.節(jié)選部分幾次寫到“我 的心理活動.其主要作用有( ) a．對展示祥林嫂的性格
特征起側(cè)面烘托作用. b．表現(xiàn)祥林嫂將不久于人世. c．表現(xiàn)祥林嫂受生活打擊之深. d．表現(xiàn)出作者勇于自責(zé)的精神.
閱讀短文.回答問題. 沁園春 雪 北國風(fēng)光.千里冰封.萬里雪飄.望長城內(nèi)外.惟余莽莽,大河上下.頓失滔滔.山舞銀蛇.原馳蠟象.欲與天公試比高.須晴日.看紅裝素裹.分外妖嬈. 江山如此多嬌.引無數(shù)英雄競折腰.惜秦皇漢武.略輸文采,唐宗宋祖.稍遜風(fēng)騷.一代天驕.成吉思汗.只識彎弓射大雕.俱往矣.數(shù)風(fēng)流人物.還看今朝. (1)有人說.在“北國風(fēng)光.千里冰封.萬里雪飄 中.寫出了動靜對比之美.這是.“靜 指的是 .“動 指的是 . (2)“望 是領(lǐng)字.它領(lǐng)起哪幾句?其中哪些是作者想象中的景象? (3)“須 是什么意思?后面三句作者從寫實轉(zhuǎn)入想象.請用自己的語言描述詞人的想象之景. (4)這首詞語言準確精練.特別是副詞運用極有特色.如上片中“惟余莽莽 的“惟 .有力地強調(diào)了長城內(nèi)外.惟一剩下的是一片白色.無邊無際.客觀地寫出了大雪覆蓋之廣.試從詞中再找一例來加以說明. (5)在詞的下片.作者評點了成吉思汗.對成吉思汗.歷史上有很多評價.閱讀下面的幾則材料.結(jié)合本文.說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)? ①電視連續(xù)劇主題曲:(男)長天飛沙.壯士血在狂號.(女)原野飛花.壯士懷抱冷傲.(男)一代天驕.千秋知我名號.(女)談笑造時勢.問誰領(lǐng)風(fēng)騷. ②黑格爾在他的中評價成吉思汗和蒙古帝國:“他們.出現(xiàn)于文明化了時代的野蠻人.在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界.波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟. ③普希金描述成吉思汗入侵時說:“蒙古人征服俄羅斯以后.除了肆無忌憚的攫取和破壞.既沒有給予我們代數(shù).也沒有給予我們亞里斯多德.
閱讀短文.回答問題 春之懷古 張曉風(fēng) ①春天必然曾經(jīng)是這樣的:從綠意內(nèi)斂的山頭.一把雪再也撐不住了.噗嗤的一聲.將冷面笑成花面.一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓.從山麓唱到低低的荒村.唱入籬落.唱入一只小鴨的黃蹼.唱入軟溶溶的春泥--軟如一床新翻的棉被的春泥. ②那樣嬌.那樣敏感.卻又那樣渾沌無涯.一聲雷.可以無端地惹哭滿天的云.一陣杜鵑啼.可以斗急了一城杜鵑花.一陣風(fēng)起.每一棵柳都會吟出一則則白茫茫.虛飄飄.說也說不清.聽也聽不清的飛絮.每一絲飛絮都是一株柳的分號.反正.春天就是這樣不講理.不邏輯.而仍可以好得讓人心平氣和的. ③春天必然會是這樣的:滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根.北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢.然后.忽然有一天.桃花把所有的山村水廓都攻陷了.柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了--春天有如旌旗鮮明的王師.因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來. ④而關(guān)于春天的名字.必然曾經(jīng)有這樣的一段故事:在之前.在之前.在倉頡造字之前.一只小羊在嚙草時猛然感到的多汗.一個孩子在放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰.一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒適.千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時所猛 然感到的水的血脈--當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候.他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀.用 一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名--“春 . ⑤鳥又可以開始丈量天空了.有的負責(zé)丈量天的藍度.有的負責(zé)丈量天的透明度.有的負責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度.而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家.他們吱吱喳喳地算了又算.核了又核.終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字. ⑥至于所有的花.已交給蝴蝶去數(shù).所有的蕊.交給蜜蜂去編冊.所有的樹.交給風(fēng)去縱寵.而風(fēng).交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶.一一垂詢. ⑦春天必然曾經(jīng)是這樣.或者.在什么地方.它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林.我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天. 1.給選文中劃線字注音. 嚙( ) 蕊( ) 2.第③段中畫線句子.不說“桃花開滿了山村水郭 .而說“桃花把所有的山村水郭都攻陷了. 這樣寫有什么好處?再從文中找一個這樣的例子. 3.
第四段用想象的筆觸寫了“春 的名字的來歷.其作用是什么? 4.根據(jù)例文中的句子.仿寫句子. 例句:一聲雷.可以無端地惹哭滿天的云.一陣杜鵑啼.可以斗急了一城杜鵑花. 仿句:一 .可以 , 一 .可以 . 5.文章四處說“春天曾經(jīng)是這樣 .并且將文章的題目取為.請你說說這是為什么?
篇二：閱讀答案手掌上的陽光
手掌上的陽光 這篇文章的閱讀理解：你是怎樣理解本文標題“手掌上的陽光”的?原文——_百度作業(yè)幫 手掌上的陽光 這篇文章的閱讀理解：你是怎樣理解本文標題“手掌上的陽光”的?原文—— 手掌上的陽光 這篇文章的閱讀理解：你是怎樣理解本文標題“手掌上的陽光”的?原文—— 語文mnef11ta502014-11-14 1,殘酷是指兒子的疾病,讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅強樂觀的性格,讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了.2,兒子是一個堅強,有毅力,樂觀向上的孩子.他積極的與病魔抗爭,不拋棄不放棄.孩子很懂事,不希望家人擔(dān)心他,所以總是忍著,讓人感受到了他的獨立,他的隱忍.3,陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情.之所以說它能溫暖我,是因為在困苦的時候,擁有希望,前途就一片光明,在孤獨無助時有被人在乎,被人關(guān)心的感覺是暖暖的.在關(guān)心別人在乎別人的時候,同樣會感受到那一份溫情.4,讀了這篇文章,我體會到了親情的溫暖,在孤單困苦的時候,只要有親情,有堅持不懈,努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度,那么一切絕望都會變成希望.希望會讓每個人感覺到溫暖..篇三：閱讀答案手掌上的陽光
閱讀短文.回答問題 手掌上的陽光 (1)“爸爸.我想你-- 兒子說. (2)電話那頭.在那個古老城市的一所腦病�？漆t(yī)院.兒子雙手捧著聽筒.靠在病床上大聲說話.他的聲音越過千山萬水來到我耳邊的時候.已經(jīng)變得飄忽如煙.然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音.時時撥動我心靈深處最易疼痛的弦.讓我常常不由得捂住胸口. (3)兒子5歲.原發(fā)性腦癱.極差的平衡能力.明顯畸形的剪刀步態(tài).僵硬的雙腿.讓他至今無法獨立 題目和參考答案——精英家教網(wǎng)—— 題目詳情 閱讀短文，回答問題
手掌上的陽光
(1)“爸爸，我想你??”兒子說。
(2)電話那頭，在那個古老城市的一所腦病專科醫(yī)院，兒子雙手捧著聽筒，靠在病床上大聲說話，他的聲音越過千山萬水來到我耳邊的時候，已經(jīng)變得飄忽如煙。然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音，時時撥動我心靈深處最易疼痛的弦，讓我常常不由得捂住胸口。
(3)兒子5歲，原發(fā)性腦癱。極差的平衡能力、明顯畸形的剪刀步態(tài)、僵硬的雙腿，讓他至今無法獨立行走，無法像其他孩子一樣，無憂無慮的跑在綠草如茵的田野上，盡情享受童年的歡樂。然而他卻能夠不停的思考，從簡單的“人為什么要吃飯”到顯得難以理解的“他為什么不能像其他孩子一樣”，他都有自己的解釋。而我做的更多的是，給他講故事。他用柔弱而善良的心靈去體驗來自命運深處的悲歡離合，艱難名痛，然后對我說出他的想法。說完后，一臉燦爛的笑，常常照亮整個家。命運對我也許是殘酷的，讓我和我的兒子不得不在苦痛中苦苦掙扎；然而命運對我也許應(yīng)該是寬厚的，因為我不停的在兒子的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望。
(4)針灸師把一根根長長短短的針扎在兒子的頭上、腿上、手上。兒子大聲哭叫，每扎一下，他的握在我雙手中的小小身子就要痙攣一下，但他沒有拼命掙扎，他知道這是給他治病。然而在他傳遞給我的痙攣和戰(zhàn)栗中，我的心早已被那針扎得千瘡百孔，鮮血淋漓。我默念，就讓我用鮮血撫平孩子的傷痛吧!就讓我用心血換取孩子的希望吧??
(5)早晨陽光靜靜鋪滿山岡，恰若母親輕柔的傾訴。在我很小的時候，父親也曾牽著我的手，踏著結(jié)滿露珠的青草，在淡淡的青草與泥土的甜香中走過山岡，而我，也帶著期求長大的淡淡的彷徨無數(shù)次感受陽光的溫暖——一種博大空曠的溫暖。當(dāng)我試著牽著兒子的手走過那熟悉的山岡的時候，兒子卻堅持要自己站在山岡上曬曬太陽。他吃力的支撐著身子，艱難地保持著平衡，一邊還對我驕傲的喊：“你看我，爸爸，快看??”蔥綠的山岡上，空曠飄逸的陽光里，兒子只是小小的一點，而那一點，那一刻也似乎就是我的全部。他還是跌倒了，我要拉他的時候，他卻憤怒地甩開我的手，要試著自己站起來。他站起來了，汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚嫩的笑。他攤開雙手，平平舉起，任陽光在手掌上停泊、流淌、飄飛??
閱讀短文手篇二：媽媽的手 閱讀答案
媽媽的手琦君
忙完了一天的家務(wù)，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，
他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：“替我捶幾下吧！”
“幾下呢？”他問我。
“隨你的便。“我生氣地說。
“好，五十下，你得給我五毛錢。”
于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，不到十秒鐘，已滿五十下，把手掌一
伸：“五毛錢�！�
我是給呢，還是不給呢？笑罵他：“你這樣也值五毛錢嗎？”他說：“那就再加五十下，我就要去寫功課了�！蔽艺f：“免
了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬。”
他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨，已經(jīng)是不可能
的事。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得 ，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩。不
然的話，你會感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。
我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心？
從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的“接力”
①。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇
洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完
畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡
夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化裝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜
油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：“媽，你為什么不點洋油燈呢？”她搖搖頭說
：“太貴了�！蔽矣终f：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩談
學(xué)問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們�！�
她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真
太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快
，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點書已經(jīng)來不及了�！�
我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》、《孟子》。我
又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？ 四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天，我也到了母親那時的年齡，而處在高
度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那
樣的容忍，終日和顏悅色對待家人了。
有一次，我在洗碗，兒子說：“媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流。”
他真會形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經(jīng)是軟軟、細細、白白的，從什么時候
開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我“用個女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的��！”
可不是，我的手已經(jīng)不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什么讓自己老得
這么快？為什么不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己看起來年輕些？
可是每當(dāng)我在廚房炒菜，外子②下班回來，一進門就夸一聲“好香��！”孩子放下書包，就跑進廚房喊：“媽媽，今晚有什
么好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫�！蔽揖桶岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿足與快樂，從心
底涌上來，一雙手再粗糙點，又算得了什么呢？
有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎。還為我輪流洗盤碗，我應(yīng)該感到很滿意了。想想母親那時，媽媽的手閱讀答案
一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手
上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼
著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親啊！我當(dāng)時何曾懂得您為什么哭。
我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊！
如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了“海龍”“媽媽樂”等洗衣機，一按鈕子，左旋轉(zhuǎn)，
右旋轉(zhuǎn)，脫水，很快就可穿在身上。她一定會瞇起近視眼笑著說：“花樣真多，今天的媽媽可真樂呢。”可是母親是一位永不
肯偷懶的勤勞女性，我即使買一臺洗衣機給她，她一定連連搖手說：“別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機器哪抵得雙
手萬能呢！
可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？
（選自《三更有夢書當(dāng)枕》）
【注釋】①接力：方言，指點心。②外子：對人稱自己的丈夫。
16、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
（1）滋潤（ ） （2）享受（ ） （3）憔悴（ ） （4）暴躁（ ）
17、結(jié)合語境，解釋加點詞語在句中的含義。（4分）
（1）于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，??
（2）我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，??
18、“ 我生病，母親用手揉著
我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔
”兩個詞語并列使用？（5
分）
19、文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我
”？
20、文中“手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。（4分
）
21、本文運用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請你從文中找出與之相照
應(yīng)的一句話，并說明其作用。（4分）
22、作者在文中說：“給長輩做一點點事，不能老是要報酬�！闭埥Y(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。（5分）
23、作者從小就受到《論語》、《孟子》、《紅樓夢》等文學(xué)名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的
中外文學(xué)名著，請選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補全下聯(lián)。（4分）
上聯(lián)：讀論語，懂不恥下問 下聯(lián)：
16、（1）rùn（2）xiǎng（3）cuì（4）zào(共2分，每小題0.5分)17、（1）在這里是指兒子只是為了完成任務(wù)而機械地給
“我”捶背，不含感情因素。（2分）（2）在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。（2分）18、圍繞“‘粗糙’是母親艱辛勞
閱讀短文手篇三：他要感謝那只手閱讀答案
《他要感謝那只手》閱讀答案
①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西.
②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等.
③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時,她大吃一驚,他畫的是一只手.
④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:"這準是上帝的手."另一個說:"是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞."
⑤女教師走到小道格拉斯-----一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?"
⑥"這是你的手,老師."孩子小聲答道.
⑦她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手�！嚎蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手.』
⑧我們每個人都有要感謝的，其中既又物質(zhì)上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個人都盡自己的所能,給予別人.
問題：1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：_________________________
3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運用了_______的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
最佳答案
問題：
1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？ 肯定的
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，
3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點題。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。
是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當(dāng)然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。
一.第7自然段中，“非凡的意義”指的是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二.給短文分段，用“∕∕”在原文標出，并寫出第二段的段意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三.這片充滿人情味的散文表達了一個明確的觀點，那就是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最佳答案
問題：
1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？ 肯定的
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，
3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點題。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。
是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當(dāng)然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。
理解“對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量�！边@句話的意思？
概括短文的主要內(nèi)容？
推薦答案
我們每個人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計
他要感謝那只手
⑴感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
⑶當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
⑷是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手�！绷硪粋�說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞�！�
⑸女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道
⑺她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
⑻我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、為第⑹段加標點。
這是你的手 老師 孩子小聲答道
2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫。
3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？
4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
5、從下文看，第⑷自然段運用的寫作手法是____________。
6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________；
第⑻自然段的作用是___________________。
7、下列分析不正確的一項是（ ）
A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。
B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：在別人需要時，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢？
C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關(guān)懷別人，并且回報別人的關(guān)懷，那我們的世界就會充滿陽光。
D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對我們而言也許不值一提，甚至有時是不經(jīng)意的，但對那些需要的人來說，則是嚴冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。
《他要感謝那只手》答案
1．“這是你的手，老師�！焙⒆有÷暣鸬馈�
2．肖像
3．由生活的關(guān)愛到精神上的支持。
4．填表遞進關(guān)系的詞即可
5．設(shè)置懸念
6．插敘；畫龍點睛，深化主題。
7．A
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手�！绷硪粋�說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞�！�
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
"這是你的手,老師." 孩子小聲答道.
女教師回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。
（2）讀一讀文中畫橫線的句子�！斑@個抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？
“這個抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。
(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。
（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字作簡要說明。
（1）給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。
（2）在第8自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？
（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝??”，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？
參考答案：
（1）：“ ？ ” “ ，�！�。
（2）參考：不僅??還??
（3）因為小道格拉斯家庭不幸福，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關(guān)心與溫暖。
（4）略。
相關(guān)熱詞搜索：短文 閱讀 手的閱讀短文答案 手和腦的故事閱讀短文
熱點文章閱讀