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【精銳簡介】
精銳教育是中國領(lǐng)先的高端教育連鎖機(jī)構(gòu)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。自創(chuàng)立伊始，精銳即秉持教育創(chuàng)新的理念和國際連鎖化運(yùn)營模式，立志成為中國教育行業(yè)最受尊敬的品牌。

精銳1對(duì)1是中國領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌，學(xué)習(xí)中心遍布全國，倍受學(xué)生信賴。精銳1對(duì)1全球領(lǐng)先地提出了“學(xué)習(xí)力”(Power Learning)的概念。具體來說，“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱， 是人一生持續(xù)成功的最重要競(jìng)爭(zhēng)力。精銳1對(duì)1獨(dú)創(chuàng)的UPCTM高效學(xué)習(xí)法(1對(duì)1輔導(dǎo)，6對(duì)1服務(wù))，能迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，幫助孩子學(xué)會(huì)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)快樂高效地學(xué)習(xí)，在快速提升孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展!
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精銳教育綜合介紹
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1、授課緊扣高中理綜大綱，對(duì)各個(gè)題目類型把握精準(zhǔn)。
2、讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做到完善知識(shí)體系，提高解題能力和應(yīng)試能力。
3、課堂語言嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，負(fù)責(zé)
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　(四)賓語從句

　　1、賓語從句在復(fù)合句中作賓語。引導(dǎo)賓語從句的連詞that一般可省略。

　　e.g. I hope (that) everything is all right.

　　2、介詞之后的賓語從句，不可用which或if連接，要分別用what或 whether。

　　e.g. I’m interested in whether you’ve finished the work..

　　I’m interested in what you’ve said.

　　3、whether與if都可以引導(dǎo)賓語從句，常可互換。但下面情況不能互換。

　�、儋e語從句是否定句時(shí)，只用if，不用whether。

　　e.g. I wonder if it doesn’t rain.

　�、谟胕f 會(huì)引起誤解，就要用whether。

　　e.g. Please let me know whether you want to go.(此句如果把whether改成if，容易當(dāng)成條件句理解)

　�、圪e語從句中的whether 與or not直接連用，就不能換成if;不直接連用，可換。

　　e.g. I don’t know whether or not the report is true.

　　I don’t know whether/ if the report is true or not.

　�、芙樵~后的賓語從句要用whether引導(dǎo)。whether 可與不定式連用。whether也可引導(dǎo)主語從句、表語從句、同位語從句，還可引導(dǎo)讓步狀語從句，以上均不能換成if。但引導(dǎo)條件從句時(shí)，只能用if，而不能用whether。

　　e.g. It depends on whether we have enough time.

　　They don’t know whether to go there.

　　Please come to see me if you have time.

　　(五)同位語從句

　　同位語從句在句中作某一名詞的同位語，一般位于該名詞(如：news, fact, idea, suggestion, promise等)之后，說明該名詞的具體內(nèi)容。

　　e.g. I have no idea when he will be back.

　　The fact that he had not said anything surprised everybody.

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