閱讀短文知了學(xué)飛篇一：知了學(xué)飛

《知了學(xué)飛》教學(xué)實錄

一、談話導(dǎo)入

師：老師先請同學(xué)們看一張圖片（出示知了的圖片），如果你認(rèn)識這個小家伙，就大聲地說出它的名字來。

生：是知了。

師：對了，這個小家伙啊，還是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人公呢！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課，請同學(xué)們書空，跟老師一起板書課題。

教師師邊寫邊提醒學(xué)生注意“ 寓” 字的這一豎要從上面的日字貫穿下來，再寫提和點。 師：請同學(xué)們一起讀讀課題。誰來說說寓言兩則是什么意思？

生：寓言兩篇。

師：這篇課文中共有兩篇寓言，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第一則，知了學(xué)飛。請同學(xué)們繼續(xù)跟老師一起板書課題。

板書：這個“了”字在這里讀（li?o）。請同學(xué)們再來完整地讀一下課題。

生讀題。

二、初讀課文

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們看課文，請大家自由讀課文，在第一遍讀課文的時候，要做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

學(xué)生自由讀課文。

師：課文讀完了，如果課文中的新字、新詞出現(xiàn)在屏幕上，你們有信心把它們讀準(zhǔn)確嗎？ 生：有。

師：請一組同學(xué)開火車讀，如果他讀對了，大家跟著讀。

課件出示： 大雁 飛翔 艱苦 不耐煩 嚷著 展翅 懊悔羨慕

師：你能說一個與懊悔意思相近的詞語嗎？生：后悔。

師：真好！懊悔就是后悔！懊悔一般用在書面語中。

師：（讀完羨慕的時候）生活中你有過羨慕別人的經(jīng)歷嗎？誰想說說，因為什么你羨慕別人。

生：別人買了一個新書包我非常羨慕。

生：我看見張喜哲考試得了一百分我羨慕他。

師：像這樣，當(dāng)別人有好處、有長處，希望自己也有、也像他一樣。就是羨慕。 師：再讀讀這個詞，出示“十分羨慕”。什么是“十分羨慕”？

生：十分羨慕就是非常非常羨慕。

師：詞語也是有情緒的，試著把十分羨慕的感覺讀出來。

學(xué)生讀。

師：接下來，老師請五位同學(xué)來分自然段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，同時思考，這則寓言主要寫了一件什么事？

學(xué)生自由讀課文。

師：誰能說一說。

學(xué)生照讀書上的句子，復(fù)述了一遍課文。

師：看來同學(xué)們在這說主要內(nèi)容的時候遇到點難題，想讓老師給你們一些溫馨提示嗎？ 出示課件：知了看到（ ），就請（ ），在學(xué)習(xí)飛行時，知了（ ），又（ ），結(jié)果（）。

師：先自己說給自己聽一聽。誰來說給大家聽？

生：知了看到大雁在天空中自由地飛翔，就請大雁教它學(xué)飛的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)飛行時，知了怕艱苦，又不認(rèn)真，結(jié)果它沒有學(xué)會飛行(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:閱讀短文知了學(xué)飛)。

師：誰能像他這樣再說說？

生：知了看到大雁在天空中自由地飛翔，就請大雁教它學(xué)飛的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)飛行時，知了怕艱苦，又很不耐煩，結(jié)果它沒有學(xué)會飛行。

師：剛才這兩位同學(xué)能結(jié)合課題，運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句來概括課文的主要內(nèi)容，這樣的方法多好��！以后在概括課文主要內(nèi)容的時候，我們要試著多運(yùn)用這樣的方法。 師：知了看到大雁在天空中自由自在地飛翔，就請大雁教它學(xué)飛是故事的

——起因（學(xué)生呼應(yīng)說）；跟大雁學(xué)習(xí)飛行時，知了不耐煩，又不認(rèn)真是故事的——經(jīng)過（學(xué)生呼應(yīng)說）；結(jié)果是知了沒有學(xué)會飛，只能懊悔。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

師：這樣一個看似簡單的故事，反復(fù)的閱讀也會讓我們發(fā)現(xiàn)文字背后的更多的精彩。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀第一自然段，透過文字，想一想在學(xué)飛之前你看到了一只什么樣的知了�？梢缘秸n文中去圈一圈、畫一畫關(guān)鍵的詞句，結(jié)合自己的感受，來回答這個問題。

課件出示第一自然段：

傳說很古很古的時候，知了是不會飛的。一天，它看見一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕。于是就請大雁教它學(xué)飛，大雁高興地答應(yīng)了。

學(xué)生自由讀讀，圈畫，教師巡視。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得都非常很投入，接下來我們一起來說一說，此時，你看到了一只什么樣的知了。

生1：我看到了一只十分羨慕大雁的知了。

師：請你結(jié)合你找到的詞句說說你的理解和感受好嗎？

生2：我看到了一只十分羨慕大雁的知了。我是通過這句話看出來的“一天，它看見一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕”。

師：咱們一起來看這句話。（課件出示這一句）對這句話，誰也想說說自己的想法？ 生3：我通過這句話看出來知了開始不會飛，它心里很想學(xué)會飛的。

師：是啊，它是很想學(xué)會飛的。剛才我們讀詞語的時候，就留下了一個問題：“十分羨慕”的背后，藏著知了的什么想法呢？假如此時你就是那只小知了，看著天空中“自由飛翔”的大雁，你會想些什么呢？

生1：我會想，大雁在天空中飛得那么自由自在，如果我也會飛，也能那樣自由自在地飛在天空中，那該多好啊！

生2：我會想，我一定要請大雁把飛翔的本領(lǐng)教給我，我也要像大雁那樣自由飛翔。 生3：我會想，我要跟大雁學(xué)習(xí)飛行，學(xué)會以后我也能飛上天空。

師：聽著你們的話，那只羨慕得不得了的小知了，仿佛就出現(xiàn)在了我的眼前。來，把這種“十分羨慕”的感覺送到句子中，通過讀表現(xiàn)出來吧。指名讓學(xué)生讀。

課件出示：“一天，它看見一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕�！保ā笆�分羨慕”變成了紅色）

生1讀，師評價：那種“自由飛翔”的感覺多么美妙��！太想學(xué)會了！

生2讀，師評價：真的是“十分羨慕”啊！

全班學(xué)生齊讀。

師：除了“十分羨慕”，在這一段中你還看到了一只什么樣的知了？誰想接著說說? 課件出示第一自然段：

傳說很古很古的時候，知了是不會飛的。一天，它看見一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕。于是就請大雁教它學(xué)飛，大雁高興地答應(yīng)了。

生：學(xué)飛前的知了是有理想的知了。

生：他還是有目標(biāo)的知了。

師：是啊，正是為了要實現(xiàn)這個目標(biāo)，所以小知了才會那樣有禮貌地請大雁教它學(xué)飛啊！那么，你覺得此時的大雁又是什么樣的大雁呢？

生：樂于助人。

生：熱心。

生：善良。

師：把這兩句連起來，再一次用聲音把小知了的好學(xué)、有目標(biāo)、有禮貌和大雁的熱心、樂于助人的形象帶到所有的人的眼前吧。先讀給自己聽聽。

課件出示：

一天， 它看見一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕。

于是就請大雁教它學(xué)飛，大雁高興地答應(yīng)了。

（學(xué)生自己練讀后）誰愿意讀給大家聽？

生1：讀。（突出了“自由飛翔”、“十分羨慕”、“請”、“高興”。）

師：讀得真好！你注意傾聽了嗎？她在朗讀中突出了哪幾個詞？像她這樣，誰再讀讀？ 生2：再讀。

師：評價一下，他讀得怎么樣？

生評價，說突出了哪幾個詞，讀出了小知了的有禮貌等。

師：朗讀就是這樣啊，把自己當(dāng)成文中的人物，通過讀把人物心理的想法表現(xiàn)出來，就會讀得很有感情。咱們分男女生比賽讀讀好不好？

師：細(xì)細(xì)地讀第一段，讓我們看到了學(xué)飛前的好學(xué)的、有目標(biāo)的知了（板書：好學(xué)有目標(biāo)）。

(二)總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)第2、3段

師：剛才我們先用心地讀了讀課文（課件出示：讀一讀）；再想一想通過有關(guān)的詞句我們看到了一只什么樣的知了（課件出示：想一想）；展開想象，揣摩人物的心理，發(fā)現(xiàn)人物的特點，再有感情地讀一讀（感情讀）的方法學(xué)習(xí)了第一段。來，現(xiàn)在用上這樣的學(xué)習(xí)方法，默讀課文的第2、3自然段，說說此時你的眼前又出現(xiàn)了一只什么樣的知了吧！還是一樣，用橫線畫出讓自己有想法的句子，用圓圈圈出讓自己感受特別深的詞語，然后把自己的想法簡單地在旁邊標(biāo)注出來，一會跟大家交流。

學(xué)生默讀，教師巡視，有學(xué)生默讀出聲，教師巡視時提示：默讀要做到不出聲、不指讀。 師：說說自己的想法吧。在讀知了學(xué)飛的過程這一部分的時候，你又看到了一只什么樣的知了？

生1：我覺得學(xué)飛時的知了是不認(rèn)真的知了，我是從這句話知道的。（讀）

師：你抓住了關(guān)鍵句，真好！誰也圈畫了這句？誰也想說說？

生2：從“東張西望”、“爬來爬去”我也覺得這時的知了是不認(rèn)真的知了。

師：是啊，學(xué)習(xí)本該——專心致志、一心一意��！你抓住了重點詞，真會讀書�。ㄕn件中“東張西望”、“爬來爬去”變紅。）

師：要想讀懂文章要字斟句酌，不漏掉一個字、一個詞、甚至是一個標(biāo)點。看看認(rèn)真前面的這個字（指屏幕）誰有了想法了？

生3：從這些詞，我覺得知了是個“很不認(rèn)真”的知了！

師：是啊，有這個“很”字，沒有這個“很”字，多大的差異�。。ㄕn件操作，“很”字變紅。）一會兒——東張西望，一會兒——（生接）爬來爬去，真是一只——（生接）很不認(rèn)真的知了��！對這句話，誰還有想法？

生4：從怕艱苦，我覺得這時的知了是不能吃苦的知了。

師：是啊，學(xué)習(xí)是件很艱苦的事�。ǔ鍪菊n件，第二段中的第一句話）。不付出艱苦的努力，怎么能取得成功？（課件操作，“怕艱苦”變紅）就像那句歌詞說的那樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹呢！

師：請同學(xué)們看這兩句話，有感情地讀一讀，把怕艱苦、很不認(rèn)真的知了帶到我們的面前。

生1：讀。

師：如果語速慢一些，突出這些詞語，相信小知了的形象就會更生動了。老師想和你們一起讀，看看咱們能不能配合得很默契。老師停頓的時候，你們就接著讀。來，試一試。 師生合作讀。課件呈現(xiàn)，老師讀“知了怕艱苦”，學(xué)生讀“一會兒東張西望，一會兒爬來爬去”，老師接讀“學(xué)習(xí)很不認(rèn)真”。

師：讀得真好，合作愉快！接著往下說，你還看到了什么樣的知了?

生：我還看到了一只不耐煩的知了，我是從這句看出來的：大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就不耐煩地說：“知了！知了！”

師：請大家一起看這兩句話。

課件出示對比句：

大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就不耐煩地地說：“知了！知了！”

大雁給它講飛的道理，它聽了幾句，就說：“知了！知了！”

這兩句話有什么不同？哪句更好？說說你的想法。

生1：第一句好。只聽了幾句，就是剛聽，就不想聽了，就開始不耐煩了，更能突出知了學(xué)習(xí)態(tài)度的不認(rèn)真。

生2：第一句好。多了只字和不耐煩，更能看出知了的不耐煩、不謙虛。

師：讓我們展開豐富的想象，學(xué)飛時的小知了，聽著大雁講飛的道理，剛講了幾句，它就開始不耐煩了，此時，它心里暗暗地想??

課件出示：（“只”、“就”變紅）大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就開始不耐煩，心中暗想：（ ）

生1：大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就開始不耐煩，心中暗想：啰里啰嗦地，講什么啊，快點教飛 。

生2：大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就開始不耐煩，心中暗想：別講了，煩死了！

生3：大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就開始不耐煩，心中暗想：太煩人了！講那么多有什么用，直接飛就是啦！能飛就行唄！

師：好一只不耐煩的小知了啊！正因為如此，它才會在大雁給它講飛的道理時，只聽了幾句，就不耐煩地說：“知了！知了！”誰來做做這只不耐煩的小知了，把它的話說出來。 生1：讀（讀得語速很快）。

師：嗯，很不耐煩，誰能跟他讀得不一樣，語速慢一點，也表達(dá)同樣的“不耐煩”。 生2：讀（語速很慢地讀）。

師：哦，快慢都可以表達(dá)不耐煩的情緒啊！同學(xué)們真聰明！還有誰能讀得不一樣？ 生3：朗讀時突出了不耐煩的語氣。

師：你的語氣好強(qiáng)烈�。∵@兩個“知了、知了”真是直接說出了知了的不耐煩啊！你是留意到了這兩個大大的感嘆號了嗎？

生：是。

師：同學(xué)們真會朗讀！連符號都注意到，標(biāo)點符號的感覺都讀出來了！真了不起！現(xiàn)在咱們一起讀讀這句好嗎?先讀語速快些的，注意讀好這兩個感嘆號�。�

老師讀旁白。學(xué)生齊讀。

師：再來讀語速慢些的。

老師讀旁白。學(xué)生齊讀。

師：讓我們繼續(xù)向下讀課文，誰還想說，學(xué)飛時你還看到了什么樣的知了？

生1：我看出來它是一只自滿的知了。我是從這句話知道的。（讀，突出了“自滿地”） 師：同學(xué)們，你們也留意這句話了嗎？她讀的時候突出了一個詞，是——（生接）“自滿地”。你們都是善于傾聽的孩子！

課件出示出示對比句：

大雁教給它飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，又自滿地嚷著：“知了！知了！”

大雁教給它飛的本領(lǐng)，它試了幾下，又嚷著：“知了！知了！”

師：運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)對比句的方法，對這部分誰有補(bǔ)充?

生2：從“嚷著”這個詞我看看出知了剛開始學(xué)習(xí)就驕傲。

生3：我從“只”這個字看出來它很驕傲。

師：（課件操作，學(xué)生說到的相關(guān)詞語變紅。）讓我們也展開豐富的想象，學(xué)飛時的小知了，不但在大雁給它講道理的時候不耐煩，看大雁教給它飛的本領(lǐng)的時候，只試了幾下，就那么自滿！此時，它心里暗暗地想——

課件出示：大雁教給它飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，又開始自滿，心中暗想：（ ） 生1：我都已經(jīng)學(xué)會了，還啰嗦什么。

生2：大雁，我都聽明白了，不用說了。

生3：我都會飛了，還用得著再說嗎？快閉嘴吧！

師：多么自滿的小知了啊，所以此時，它大聲地嚷著，（指一生）學(xué)生接讀：“知了！知了！”

課件出示：大雁教給它飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，又自滿地嚷著：“知了！知了！” 師：像剛才一樣，關(guān)注著重點詞語，留意著標(biāo)點符號，通過讀，把自滿的小知了帶到大家面前吧。

指名讓學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

快快運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)課文的最后兩段，看看學(xué)飛后你的眼里又看到了一只什么樣的小知了！

師：自由讀、默讀，喜歡用什么樣的方式就用什么樣的方式。邊讀邊畫邊標(biāo)注。開始吧。 師：把你們學(xué)習(xí)的結(jié)果跟老師和同學(xué)交流一下。

生：我覺得此時的知了是（懊悔）的知了。讀句子。

師：誰還想說?

生：后悔的知了。

師：是啊，時間過得太快了，轉(zhuǎn)眼間，秋天就到了，大雁要飛到南方去啦。 課件出示：

秋天到了，大雁要飛到南方去啦。這時候，知了眼望著萬里長空中遠(yuǎn)飛的大雁，它多么想跟著大雁展翅高飛啊！可是它用力地?fù)潋v著翅膀，還是沒能飛離樹梢。

它真（ ）��！如果當(dāng)初（），如果當(dāng)初（ ），如果當(dāng)初（ ），現(xiàn)在就會（ ）。但是（），所以，知了只能（）地說：“遲了！遲了！”

師：來，同學(xué)們，互相說說，這些空白處，該填些什么，才能說出小知了的心里話呢？ 學(xué)生互相說一說。

師：誰來說給大家？指。如果你能帶著感情，把前面的句子也帶上一起說，就更好了。 生：它真后悔啊！如果當(dāng)初好好學(xué)習(xí)，如果當(dāng)初認(rèn)真一些，現(xiàn)在就會和大雁一起飛上天空了，但是現(xiàn)在已經(jīng)太遲了，所以知了只能懊悔地說：“遲了！遲了！”

閱讀短文知了學(xué)飛篇二：小學(xué)三年級語文第三單元單元練習(xí)

第三單元 單元測試

教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

一、看拼音寫詞語。 yù yán shè jiàn pán chɑn hòu huǐ（） （ ）（ ） （ ） bēi cǎn yù hé dǎ liè kū lonɡ（ ） （） （） （ ） dīnɡ zhǔ jiào huì shěn shì zhǔn què（ ）（ ）（ ）（ ） hé yán yuè sèjīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo()( )ɡū dān shī qún dà chī yì jīnɡ （ ）（ ） 二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

亡（）補(bǔ)（） 恍（ ）大（）南（）北（） （ ）弓（ ）鳥（ ）顏（ ）色連綿（）（ ） 三、選詞填空。

不然 突然果然 仍然 雖然

1．今天下雨了，（ ）我就游泳去了。 2．奶奶退休了，（ ）閑不住。

3．氣象臺預(yù)報今天有雪，傍晚天空中（ ）飄起了雪花。 4．（ ）發(fā)令槍響了，運(yùn)動員沖出了起跑線。

5．（ ）我們生活富裕了，但是還要注意勤儉節(jié)約。

四、模仿寫句子。

例：翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。

1．樹上掛滿了紅紅的柿子， 像 2．我投下一粒石子，濺起無數(shù)朵漂亮的小水花，像 3．，像

探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1．(閱讀題）閱讀下面的短文，然后回答問題。 知 了 學(xué) 飛

傳說在很久很久的時候，知了是不會飛的。一天，它見一只大雁在空中自由飛翔，十分羨慕，于是就請大雁教它飛。大雁高興地答應(yīng)了。

學(xué)飛是一件很苦的事情。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句就不耐煩地說：“知了！知了！” 大雁教給它動作，它只試了幾下，就自滿地嚷著：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要飛到南方去了。知了很想跟著大雁一齊展翅高飛，可是，它用力撲騰翅膀，還是沒能飛離樹梢。

這時候，知了眼望著萬里晴空，只見大雁遠(yuǎn)飛，直后悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)，可是這時已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”（1)查字典，理解詞語的意思，再造句。

①羨慕： ②后悔：(2) 短文講了一件什么事？

(3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①當(dāng)大雁給知了講飛的道理時，知了說：“知了！知了!”這是因為

②當(dāng)大雁教知了飛行動作時，知了說：“知了！知了！”這是因為

③當(dāng)大雁飛向南方時，知了說：“遲了！遲了！”這是因為

2．（寫作題）請寫一篇介紹你自己的作文，題目自定，可以寫自己的性格、愛好、優(yōu)缺點等。

如：《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的我》……

***** 每一次的努力，都是邁向成功的步伐！*****

閱讀短文知了學(xué)飛篇三：小學(xué)語文三年級下冊第三單元試卷

第三單元 單元測試

教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

一、看拼音寫詞語。

yù yán sha jiàn pán chɑn hòu huǐ

（） （ ） （） （ ）

bēi cǎn yù h? dǎ liakū lonɡ

（） （ ）（ ）（ ）

dīnɡ zhǔ jiào huì shěn shì zhǔn qua

（ ）（ ）（ ） （ ）

h? yán yua sa jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo

( )( )

ɡū dān shī qúndà chī yì jīnɡ

（ ） （ ）

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

亡（）補(bǔ)（） 恍（ ）大（）南（）北（）

（ ）弓（ ）鳥（ ）顏（ ）色連綿（）（ ）

三、選詞填空。

不然 突然果然 仍然 雖然

1．今天下雨了，（ ）我就游泳去了。

2．奶奶退休了，（ ）閑不住。

3．氣象臺預(yù)報今天有雪，傍晚天空中（ ）飄起了雪花。

4．（ ），發(fā)令槍響了，運(yùn)動員沖出了起跑線。

5．（ ）我們生活富裕了，但是還要注意勤儉節(jié)約。

四、請用下面句中加點的字造句。

例：翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。 ．

1．樹上掛滿了紅紅的柿子， 像

2．我投下一粒石子，濺起無數(shù)朵漂亮的小水花，像3．，像

探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1．(閱讀題）閱讀下面的短文，然后回答問題。

知 了 學(xué) 飛

傳說在很久很久的時候，知了是不會飛的。一天，它見一只大雁在空中自由飛

翔，十分羨慕，于是就請大雁教它飛。大雁高興地答應(yīng)了。 ．．

學(xué)飛是一件很苦的事情。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學(xué)

習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句就不耐煩地說：“知了！知了！”

大雁教給它動作，它只試了幾下，就自滿地嚷著：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要飛到南方去了。知了很想跟著大雁一齊展翅高飛，可是，它

用力撲騰翅膀，還是沒能飛離樹梢。

這時候，知了眼望著萬里晴空，只見大雁遠(yuǎn)飛，直后悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)，．．

可是這時已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”

（1) 查字典，理解詞語的意思，再造句。

① 羨慕：

② 后悔：

（2）短文講了一件什么事？

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

① 當(dāng)大雁給知了講飛的道理時，知了說：“知了！知了!”這是因為

② 當(dāng)大雁教知了飛行動作時，知了說：“知了！知了！”這是因為

③ 當(dāng)大雁飛向南方時，知了說：“遲了！遲了！”這是因為

2．（寫作題）請寫一篇介紹你自己的作文，題目自定，可以寫自己的性格、愛好、優(yōu)缺點等。

如：《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的我》??

部分參考答案：

基礎(chǔ)部分：

二、羊 牢 然 悟 轅 轍

驚 之 五 六 不 絕

三、1、不然

2、仍然

3、果然

4、突然

5、雖然

拓展部分：

1、

（1）①因看到別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。造句略②事后懊悔。造句略

（2）知了向大雁學(xué)飛，可是因為自己不認(rèn)真、怕艱苦，又驕傲自滿，最后以失敗而告終。

（3）①知了不耐煩。②知了驕傲自滿。③知了非常后悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)。

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