短文我愛秋天篇一：六年級描寫秋天的作文：我愛秋天

如果說春天是柔美俊俏的，夏天是嫵媚嬌艷的，冬天是潔白無瑕的，那么秋天則是燦爛豐碩的。

你聽，那一聲聲蟬的知――了聲已從那樹枝上消失了，那翠綠的樹木漸漸的換上了黃色的睡衣，那呼呼的西風也匆匆趕到，來到這個美麗的南國小鎮(zhèn)湊個熱鬧，這景象告訴我們：秋天來了。

我喜歡秋天中最華麗的顏色金黃。樹葉好像一夜間從油綠變黃了，黃葉三三兩兩的飄落下來，慢慢的鋪成了金色的地毯，踏上去軟綿綿的，舒服極了。猛抬頭，眼前是一片田野，一片金黃色的田野。稻穂沉甸甸地抬不起頭來，秋風掠過，一陣陣金色的波浪翻起。老農(nóng)們帶著豐收的喜悅在忙著收割一年的豐收，那一幅幅生動的畫面，讓人看了心里特舒服。

我喜歡那暖意猶存又散發(fā)清涼的秋天的風，它喚醒了秋菊，楓葉。秋菊就開得燦爛起來，楓葉就紅得熱烈起來。而秋風就像一個活潑好動的孩子似的撒著歡，互相追逐，打鬧嘻戲。時而搖曳著那枯黃的樹枝，時而吹動著小朋友的頭發(fā)，時而呼喚著淋漓秋雨它們多可愛呀，秋天就這樣被它們添了一筆最濃的生趣。

秋天里的我們是最幸福的。成熟的桔子真甜，甜得小弟弟吃一個，不夠，再吃一個；小妹妹把楊梅往嘴里一放，呀，酸得她把眼睛鼻子都縮到一起，口水就順著嘴角淌下來了。我拿著一粒葡萄，塞到嘴里，整個秋天都甜起來了。

秋天是美麗的，因為秋天里有著比春天更豐富的顏色；秋天是喜悅的，因為它蘊藏了農(nóng)民一年的收獲；秋天是開心的，因為小朋友可以在這一幅幅美麗畫卷里，盡情揮灑著理想！ 我愛秋天，愛它的一切的一切。

東莞市長安鎮(zhèn)新安小學六（2）班 梁曉鈺

指導老師 于學萍

教師點評：看起來小作者對于秋天是認真觀察了的，如果沒有仔細用心地觀察，這個秋天就不會有這樣豐富的色彩，就不會有這樣喧鬧的景致了。小作者抓住了具體的景物，如秋色秋風秋天中的我們等來把秋的特點淋漓盡致地寫下來，能做到筆觸細膩，情景結(jié)合，做到這點，做為一個孩子也真不錯了。

短文我愛秋天篇二：閱讀我愛秋天

我愛秋天

炎熱的夏季總算過去了，幾縷涼風吹過，便頓生了幾絲愜意。“秋天來了！”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼：“我愛秋天！”

秋天，極富絢麗色彩的季節(jié)；秋天，極富累累果實的季節(jié)。

每當秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那么（ ），那么（）；流水是那么（ ），那么（ ）。還有路邊的排排楊樹，這會兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動著，伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上，流水之間??加之“一”字排開，或是“人”字排開的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫卷哪！天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹，紅的多好看��！像少女羞紅的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡直是一團團的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。

每當秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風，挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時，我總是拋開雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情 ，讓我深深地體會到了秋雨的涼爽??每每這時，一切的煩惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個純粹的我，一個美麗的我。每當秋天悄然而至，我都會懷著一顆充滿希冀的心走進花園。瞧，那株株菊花，一夜過后，便一團團、一簇簇地zhàn開了笑臉。有紅的、白的、黃的，艷麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風之中，不畏寒霜，盡展著花之優(yōu)美。我的心，也會隨之而激動不已，從未有過的信心，從未有過的勇氣，此時也都一chū即發(fā)，讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。

每當秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語聲聲�？�，地里的那畝畝莊稼，都結(jié)滿了飽滿的果實；瞧，果園里的株株果樹，也同樣是碩果累累。“春華秋實”，豐收的時候終于來到了農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里，還有那香氣撲鼻的蘋果??真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家??”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地??

我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色！

我愛秋天——它給我勇氣，給我力量！

我愛秋天——它給我們每一個人，每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅！

我愛秋天！

1、 注音或?qū)憹h字 4分颯（ ）zhàn（）開 碩（）果一chū（ ）即發(fā)

2、下列填入文中括號里的一組詞最恰當?shù)囊豁検牵? ） 2分

A、高 藍 急 清 B、高 藍 清 柔 C、

晴 凈 清 柔 D、高 晴 緩 清

3、寫出近義詞 2分愜意—

— 賜予——

4、 仿照⑦、⑧

、⑨段，寫一個句子 3分我愛秋天——

5、第③段劃線句子運用的修辭方法

有。 2 分

6、為什么說秋天給“我勇氣和力量”？3分

7、你知道有關(guān)“秋風”的詞語和詩句有多少？請個寫出兩個和兩句。 ①有關(guān)“秋風”的詞語：

②有關(guān)“秋風：的詩句：

分 4

短文我愛秋天篇三：我愛秋天的風光閱讀答案

篇一：我愛秋天的風光閱讀答案

篇二：我愛秋天的風光閱讀答案

《我熱愛秋天的風光》梁小斌 《我熱愛秋天的風光》梁小斌我熱愛秋天的風光更熱愛著比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱當土地召喚我去收割的時候一條被太陽翻曬過的_百度作業(yè)幫 《我熱愛秋天的風光》梁小斌 《我熱愛秋天的風光》梁小斌我熱愛秋天的風光更熱愛著比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱當土地召喚我去收割的時候一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌我靜靜沐浴讓河流把我洗黑當我成熟以后被拋在地上我仰望秋天像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光秋天像一條深沉的河流在歌唱客流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定會有收獲我有一顆種子已經(jīng)被遺忘我長時間欣賞這比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱1.“秋天像一條深沉的河流在歌唱"這句話選用"歌唱"一詞,目的在說明什么?2.”和流量俺還蕩漾著我優(yōu)美的思想“.這句話中”蕩漾“又怎樣的表達效果?3.這首是抒發(fā)作者對秋天風光的喜愛之情,選用了很多贊美的詞語,請列舉出來.4.這首是表達了怎樣的主題思想? 語文飯團1d62014-11-27

2.．“河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想”.思想以“蕩漾”來形容,不僅形象地寫出了“思想”的活躍.也為詩篇增添了活潑的動感.3.“成熟”、“深沉”、“優(yōu)美”、“泛著金光”4.．《熱愛秋天的風光》,表現(xiàn)了詩人的一種執(zhí)著；詩篇既寫出了秋天的自然之美,又贊頌了創(chuàng)造的永恒.不好意思哈,第一道題??篇三：我愛秋天的風光閱讀答案

我熱愛秋天的風光七年級上冊優(yōu)化設(shè)計語文閱讀答案這首詩的抒情主旋律是什么既照應(yīng)前面有靈氣后面的是哪尸_百度作業(yè)幫 我熱愛秋天的風光七年級上冊優(yōu)化設(shè)計語文閱讀答案這首詩的抒情主旋律是什么既照應(yīng)前面有靈氣后面的是哪尸 我熱愛秋天的風光七年級上冊優(yōu)化設(shè)計語文閱讀答案這首詩的抒情主旋律是什么既照應(yīng)前面有靈氣后面的是哪尸 語文娜娜rb182014-10-25 這首詩的抒情主旋律是：秋天像一條深沉的河流在歌唱既照應(yīng)前面又領(lǐng)起后面：當土地召喚我去收割的時候,一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌篇四：我愛秋天的風光閱讀答案

我熱愛秋天的風光

我熱愛秋天的風光

我熱愛這比人類存在更古老的風光

秋天像一條深沉的河流在歌唱

當土地召喚我去收割的時候

一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌

我靜靜沐浴

讓河流把我洗黑

當我成熟以后被拋在地上

我仰望秋天

像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光

秋天像一條深沉的河流在歌唱

河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想

秋天的存在

使我想起在耕耘之后一定會有收獲

我有一顆種子已經(jīng)被遺忘

我長時間欣賞這比人類存在更古老的風光

秋天像一條深沉的河流在歌唱

黑人談河流

我知道許多河流：

我在幼發(fā)拉底河里洗澡，當朝陽還是年輕的時候

我知道許多河流：

(1)

《我熱愛秋天的風光》中為什么說秋天的風光是比人類的存在更古老的風光？

___________________________

a．

b．

c．

d．

__________________________

(2)

(4)

不同。

把梁小斌的與的另一種譯文對照閱讀.完成練習. 我熱愛秋天的風光 我熱愛秋天的風光 我熱愛這比人類存在更古老的風光 秋天像一條深沉的河流在歌唱 當土地召喚我去收割的時候 一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌 我靜靜沐浴 讓河流把我洗黑 當我成熟以后被拋在地上 我仰望秋天 像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光 秋天像一條深沉的河流在歌唱 河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想 秋天的存在 使我想起在耕耘之后一定會有收獲 我有一顆種子已經(jīng)被遺忘 我長時間欣賞這比人類存在更古老的風光 秋天像一條深沉的河流在歌唱 黑人談河流 我知道許多河流: 我知道那些和地球一樣古老的河流.比人的血管里流的血液還要古老的河流. 我的靈魂深沉得好像河流一樣. 我在幼發(fā)拉底河里洗澡.當朝陽還是年輕的時候 我在剛果河畔蓋草屋.它撫慰我入睡. 我眺望著尼羅河.在河邊建起金字塔. 我聽到密西西比河

的流水聲.當亞伯·林肯南下紐俄連斯州的時候.我看見它的混濁的胸膛在落日里閃金光. 我知道許多河流: 古老的.多泥的河流. 我的靈魂深沉得好像河流一樣. (1) 中為什么說秋天的風光是比人類的存在更古老的風光? (2) 表達了怎樣的主題? (3) 對這兩首詩的賞析.不正確的一項是 [ ] a． 中.三次提到“我知道--河流 .表明休斯作為黑人作家.對自己民族歷史的諳熟和認同. b． 第一節(jié)詩里的兩個“熱愛 .定下了全詩的感情主調(diào).即歌頌帶給人們充實與歡樂的秋光. c． “秋天像一條深沉的河流在歌唱 .“我的靈魂深沉得好像河流一樣 兩句詩在兩首詩中都被賦予反復吟詠.加強抒情氛圍的功用. d． 一詩中有精彩的比喻.則運用了象征的手法而沒有比喻. (4) “河流 是兩首詩里共有的情感載體.兩位詩人所寫的“河流 的內(nèi)涵是否相同?

篇五：我愛秋天的風光閱讀答案

閱讀《我熱愛秋天的風光》，回答問題。我熱愛秋天的風光梁小斌我熱愛秋天的風光更熱愛著比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱當土地召喚我去收割的時候一條被太陽-七年級語文-魔方格我熱愛秋天的風光更熱愛著比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱當土地召喚我去收割的時候一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌我靜靜沐浴讓河流把我洗黑當我成熟以后被拋在地上我仰望秋天像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光秋天像一條深沉的河流在歌唱河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定會有收獲我有一顆種子已被遺忘我長時間欣賞這比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱1．對詩句與詞語的解讀，不確切的一項是（ ）。a．秋天的風光“比人類存在更古老”，詩句含蓄地說明了秋天的風光有著永恒的主題。b．“秋天像一條深沉的河流在歌唱”，詩人選用“歌唱”一詞，旨在說明秋天的風光有著說不完的故事。c．“像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光”，“輝煌的屋頂”比喻天空，這和“天似穹廬”有異曲同工之妙。d．“河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想”，“思想”用“蕩漾”來形容，不僅形象地寫出了思想的活躍，也為詩篇增添了活潑的動感。2．下面對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）。a．《我熱愛秋天的風光》表現(xiàn)了詩人的一種執(zhí)著。詩篇既寫出了秋天的自然之美，又贊頌了創(chuàng)造的永恒。b．詩人對大地噴吐了滿腔的熱情——要響應(yīng)土地的召喚，去收割，去磨煉，去培育新的希望。c．因為要抒發(fā)熱愛之情，所以詩人選擇的語言多為亮色，比如“成熟”、“深沉”、“優(yōu)美”、“泛著金光”。d．詩篇運用多種修辭手法來抒情達意，平添了藝術(shù)魅力，給人以美的享受，“河流歌唱”、“土地召喚收割”、“兩岸蕩漾著優(yōu)美的思想”就是典型的例句。 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀《我熱愛秋天的風光》，回答問題。我熱愛秋天的風光梁小斌我熱..”主要考查你對現(xiàn)代詩歌賞析等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。 考點名稱：現(xiàn)代詩歌賞析現(xiàn)代詩歌：是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運動。它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。“現(xiàn)代詩”名稱，開始使用于1953年—紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立�，F(xiàn)代詩歌特點有：1.形式是比較自由的；2.內(nèi)涵是開放的 ；3.意象經(jīng)營重于修辭；4.有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。詩歌的分類：根據(jù)不同的原則和標準可以劃分為不同的種類�；痉譃椋汗诺湓姼韬同F(xiàn)代詩歌。古典詩歌又分為古典風體詩歌和古典格律詩歌；現(xiàn)代詩歌又分為現(xiàn)代風體詩歌和現(xiàn)代格律詩歌�，F(xiàn)代風體、格律詩歌這是按照詩歌語言節(jié)奏和諧性的層級，是一般和諧還是非常和諧（最高和諧）來劃分的。（1）現(xiàn)代風體詩歌：就文學體裁而言，現(xiàn)代風體詩歌是以漢語言白話文為載體，以語言節(jié)奏的一般和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語言藝術(shù)。代表作是我國當代詩人于進水的《姐姐》。（2）現(xiàn)代格律詩歌：就文學體裁而言，現(xiàn)代格律詩歌是以漢語言白話文為載體，以語言節(jié)奏的最高和諧性再現(xiàn)生活抒情言志

的語言藝術(shù)�，F(xiàn)代格律詩歌的格律要求與古典格律詩歌的要求一樣，定字、定句、定節(jié)、定平仄、定韻等。（見于進水《詩幟》）敘事詩和抒情詩這是按照作品內(nèi)容的表達方式劃分的。

（1）敘事詩：詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現(xiàn)。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。史詩如古希臘荷馬的《伊里亞特》和《奧德賽》；故事詩如我國詩人李季的《王貴與李香香》；詩體小說如英國詩人拜倫的《唐璜》，俄國詩人普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》。（2）抒情詩：主要通過直接抒發(fā)詩人的思想感情來反映社會生活，不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。如，情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌和諷刺詩。這類作品很多，不一一列舉。當然，敘事和抒情也不是絕然分割的。敘事詩也有一定的抒情性，不過它的抒情要求要與敘事緊密結(jié)合。抒情詩也常有對某些生活片斷的敘述，但不能鋪展，應(yīng)服從抒情的需要。格律、自由、散文和韻腳詩這是按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分類的。（1）格律詩：是按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對詩的行數(shù)、詩句的字數(shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規(guī)定，如，我國古代詩歌中的“律詩”“絕句”和“詞”“曲”，歐洲的“十四行詩”。（2）自由詩：是近代歐美新發(fā)展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字數(shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由，語言比較通俗。美國詩人惠特曼（1819—1892年）是歐美自由詩的創(chuàng)始人，《草葉集》是他的主要詩集。我國“五四”以來也流行這種詩體。（3）散文詩：是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻，如，魯迅的《野草》。

（4）韻腳詩：屬于文學體裁的一種，顧名思義，泛指每一行詩的結(jié)尾均須押韻，詩讀起來朗朗上口如同歌謠。這里的韻腳詩指現(xiàn)代韻腳詩，屬于一種新型詩體，類似流行于網(wǎng)絡(luò)的方道文山流素顏韻腳詩。出道于2000年之后。

現(xiàn)代詩歌賞析方法：

一、初讀，了解詩的內(nèi)容 1、了解題目背景 詩歌的題目就像全文的窗口一樣，透過題目能知道詩人所寫的 內(nèi)容物，題目是切入點。古詩的題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，象楊炯的《從軍行》，題目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了時間節(jié)令，又表明了事情、情感，讓我們未讀詩句就已經(jīng)明白了詩歌的情感主旨——喜悅。 其次看“注釋”。試卷中的短短一二句注釋，卻是給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。2、初步感受作者在這首詩中表達了什么樣的思想感情 首先是不同方式反復誦讀。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感被深刻地品味出。然后通過對字詞句的解釋來初步感受作者在這首詩中表達的思想感情。因為詩詞是語言的藝術(shù)，當然要弄懂了語言才能欣賞到藝術(shù)。 二、細讀，分析作者是如何寫的，主要從表達技巧上鑒賞 1、尋找意象，體味意境。 意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象(或說是指經(jīng)作者運思而成寓意深刻的客觀物象)。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此，鑒賞詩歌時，抓住意象并反復揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進入詩歌意境的關(guān)鍵。意象對于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。 想象是文學的主要表現(xiàn)手段之一。其實，無論寫詩也好，寫其他的題材的文學作品也罷，都是離不開想象的。對于詩歌來講，想象無疑是詩歌的特色之一，也是詩人寫詩最重要的道具之一。如艾青的《我愛這土地》。“假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊著的土地，/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間的無比溫柔的黎明??/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。//為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉??”我們在讀這首詩的時候就應(yīng)該從這些問題入手：詩中寫了哪些意象，這些意象有何含義？詩歌表達的主旨是什么？為什么用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉？這些問題的解決，離不開想象，離不開詩歌語言環(huán)境�！段覑圻@土地》寫了

鳥、土地、河流、風、黎明等意象。核心是鳥，借此表達作者對熱愛受苦受難的祖國和人民主旨。從詩中“這被暴風雨所打擊著的”“土地”，“這永遠洶涌著我們的悲憤的”“河流”，“這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明??”從修飾語可以看出，大地遭受著苦難，人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀??這些結(jié)論的得出，無不是通過想象，依據(jù)詩歌本身的語境解讀出來的。

2、分析寫作手法，體味表達技巧。 詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們能借助這一作詩技巧，抓住這些關(guān)鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨。感悟詩歌文字表達的技巧，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其表達效果。抒情小詩篇幅短小，內(nèi)涵豐富，鑒賞時要從詩歌表達的特點出發(fā)。

詩歌往往借形象與形象的組合來傳情表意。閱讀時，先要辨別詩中所繪形象，再抓住關(guān)鍵詞語，細細玩味，挖掘形象的內(nèi)在意蘊。

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