奇妙的樹(shù)閱讀短文篇一：奇妙的樹(shù)葉

奇妙的樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意和老師說(shuō)說(shuō)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感受。

2、萌發(fā)觀察、想象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在戶外選擇有樹(shù)、草的場(chǎng)地布置成“森林”，各種落葉、用樹(shù)葉制作的貼畫、膠水、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引發(fā)幼兒興趣

二、播放“風(fēng)起”的音樂(lè)，一位教師扮演風(fēng)姑娘播撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察、感受樹(shù)葉飄落的情景，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象

三、走一走、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)

四、游戲“小樹(shù)葉找媽媽”

五、創(chuàng)造活動(dòng)：小樹(shù)葉能變成什么

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)反思

奇妙的樹(shù)閱讀短文篇二：閱讀短文及答案

閱讀短文，完成練習(xí)：

（一）

①老虎是百獸（sh?u）之王，但它害怕小鳥(niǎo)的糞便（fan biàn），只要沾（zhān）上小山雀的糞便，它的皮膚就會(huì)爛掉（làn diào）。

②狼非常兇猛（xiōnɡ měnɡ），但它害怕火和紅色，更怕腰部挨（ái）打。

③熊的力氣很大，但它怕鼻子被擊中（jī zh?nɡ），只要猛擊熊的鼻子，它就會(huì)動(dòng)不了。 ④鱷（a）魚十分兇猛，但它最怕黃色，在水中的人們只要穿上黃色的衣服，它就不敢接近了。

⑤不管什么動(dòng)物，都有它的弱（ruo）點(diǎn)，即使是兇猛的動(dòng)物，也不例外。

1.本文共有（ 5 ）段，標(biāo)上序號(hào)。

2.文中寫了哪些動(dòng)物？請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（老虎、狼、熊、鱷魚）

3.根據(jù)短文填空。

老虎害怕 小鳥(niǎo) 的糞便；狼害怕 火 和紅色，更怕腰部挨打；熊怕 鼻子被擊中；鱷魚最怕黃色 。所以不管什么動(dòng)物，都有 它的弱點(diǎn) 。

4、選擇正確的打“√”。

（1）只有兇猛的動(dòng)物有弱點(diǎn)（ ）。（2）動(dòng)物都有弱點(diǎn)（ √）。

（二）

春天，陽(yáng)光燦爛，田野里百花盛開(kāi)。白的梨花，粉紅的桃花，還有金黃的油菜花，散發(fā)出一陣陣濃濃的香味。

1.短文共有（兩）句話，寫的是（春）季的的景象。

2.春天有燦爛的（陽(yáng)光）；田野里（百花盛開(kāi)），散發(fā)出濃濃的（香味）。

3.用“—”畫出文中表示顏色的詞。

4.春天，梨花、桃花、油菜花都開(kāi)花了。除了這些，還有許多春天開(kāi)的花，它們是杏花、迎春花、蘭花等。

（三）

我家院子里有一棵古老而又高又大的棗樹(shù)。春天，棗樹(shù)上開(kāi)滿了淺黃色的棗花。夏天，花落了，棗樹(shù)上結(jié)滿了小青棗。到了秋天，小青棗慢慢地變紅了，變成了紅紅的大棗。這時(shí)，樹(shù)上好像掛滿了圓圓的小燈籠。

1.讀短文，找出合適的詞填在括號(hào)里。

（又高又大）的棗樹(shù) （淺黃色）的棗花

（紅紅）的大棗 （圓圓）的小燈籠

2.文中“小燈籠”指的是大棗。

3.想想棗樹(shù)在不同季節(jié)的變化，再填空。

春天，棗樹(shù)上開(kāi)滿了淺黃色的棗花。

夏天，棗樹(shù)上結(jié)滿了小青棗。

秋天，棗樹(shù)上小青棗慢慢地變紅了，變成了紅紅的大棗。

（四）

小雞們跟著老母雞跑,就像許多小球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小小的嘴到處啄（zhu?），有時(shí)，就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開(kāi)翅膀，那些小雞就連忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小雞真可愛(ài)。

1.這篇短文共有（三）句話。

2.短文里寫了小雞和老母雞。

3.小雞們冷了，就會(huì)躲到媽媽肚子底下暖和暖和。

（五）

放學(xué)了，滿天都是烏云，就快下雨了。小紅和明明來(lái)到學(xué)校給學(xué)校老師送雨傘和雨鞋。傳達(dá)室的老爺爺看見(jiàn)他們這么懂事，高興地笑了。

1.這篇短文有（三）句話。

2.天就快下雨了，小紅和明明給老師送傘和雨鞋。

（六）

天亮了，鳥(niǎo)兒醒了，嘰嘰喳喳（jī jī zhā zhā）地唱著：“露珠兒，晶晶亮。好像小珍珠（zhēn zhū），掛（ɡuà）在小草上�！碧�陽(yáng)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“露珠是什么樣？讓我看看�！碧�陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁（shǐ jìn）兒看，可是什么也沒(méi)看見(jiàn)。太陽(yáng)呆（dāi）住了，“咦，露珠兒呢，哪兒去了？”

1.天亮了，鳥(niǎo)兒醒了，嘰嘰喳喳唱著歌。

2.露珠兒，晶晶亮，好像小珍珠掛在小草上。

3.露珠為什么不見(jiàn)了，是因?yàn)椋ǎ�、太�?yáng)出來(lái)了）

Ａ、太陽(yáng)出來(lái)了。 Ｂ、露珠掉在地上了。

（七）

冬姑娘來(lái)到公園。她看到許多許多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，有的在寫詩(shī)畫畫、拍照留影。他們都被美麗的風(fēng)景迷住了。

1.這段短文共有（ 三 ）句話。第二句中寫的活動(dòng)有哪些？請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。

2.這段話描寫的是什么季節(jié)？（ 冬季 ）

（八）

小猴子扛（kánɡ）著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔（rēnɡ）了玉米去摘（zhāi）桃子。

1.這段話有（兩）句。

2.用“——”劃出寫桃子多的詞，用“～～～”劃出寫桃子長(zhǎng)得好的詞。

（九）

我是一粒（lì）種子。春天到了，我才發(fā)芽（yá）。謝謝太陽(yáng)和雨水，是它們幫助我長(zhǎng)大。現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。到了秋天，我就會(huì)結(jié)（jiē）出肥肥果實(shí),農(nóng)民看了可高興啦!

1.短文共有（五）句話。文中的“我”是﹙一粒種子﹚。

2.“我”在春天（時(shí)候）發(fā)芽，在秋天（時(shí)候）結(jié)果。

3.太陽(yáng)和雨水 幫助“我”長(zhǎng)大。

（十）

春天來(lái)了，小草兒們慢慢地染綠了大地，柳枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠葉。藍(lán)天上飄浮著淡淡的白云，紅紅的太陽(yáng)撒下溫暖的陽(yáng)光。遠(yuǎn)處一片片野花兒都開(kāi)了，美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。春天真美��！我愛(ài)春天。

1.短文共有五 句話，主要是寫春天（季節(jié)）的景色。

2.短文中寫了小草、樹(shù)枝、藍(lán)天、野花、蝴蝶等，可以看出春天的。

（十一）

羊要吃山頂?shù)牟荨?/p>

羊爬呀爬，它累（lai）了，爬不動(dòng)了。它想：我不怕累，山多高我爬多高。羊爬呀爬，它更累了，更爬不動(dòng)了。它想：我不怕累，山有多高我爬多高。

羊又向山頂爬去。

1.短文共三段。第二段共有四句話。

2.山羊在爬不動(dòng)的時(shí)候想到什么？在文中畫出它想的句子。

3.你認(rèn)為最后山羊能吃到山頂上的草嗎？（ 能吃到山頂上的草）

（十二）

棉花白，谷子黃，紅臉關(guān)公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，絲瓜上架細(xì)又長(zhǎng)。

1.這首詩(shī)一共寫了六種植物，這些植物分別是（棉花 ）（谷子）（高粱）

（冬瓜）（南瓜）（絲瓜）。

2.寫顏色的詞有 白 、黃、紅。

（十三 ）

原野上,長(zhǎng)滿了青青的草和許多黃色的野花。這是小蜻蜓活躍的天地。小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機(jī)。有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過(guò)水面。這里飛飛，那里停停，過(guò)著悠閑的日子。

1.蜻蜓活躍的天地在哪里？（在括號(hào)內(nèi)打“√”）

小河邊（ ）大樹(shù)下（ ）

原野上（ √）竹林（ ）

2.小蜻蜓看上去像什么？（在括號(hào)內(nèi)打“√”）

小蜜蜂（ ）小飛機(jī)（ √ ）

小燕子（ ） 小火箭（）

3.能把上面的內(nèi)容畫下來(lái)嗎？試試看。

（十四 ）

天上的云姑娘喜歡穿五顏六色的衣服。早上，云姑娘穿著一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身紅紅的衣服，快下雨時(shí)，云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1.這段話有三句話。寫了云姑娘早上 和傍晚 時(shí)穿著不同顏色的衣服。

2.用“——”畫出文中表示顏色的詞語(yǔ)。

（十五）

過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔（常常）給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長(zhǎng)大了。

1.這段話共有（三）句話。

2.用“——”畫出寫小白兔做了什么的句子。

3.用“～”標(biāo)出你喜歡的詞語(yǔ)。

（十六）

電的用處可大啦！有了電，電燈就會(huì)亮，還可以看電視、蝗聽(tīng)音樂(lè)。爸爸說(shuō)，有了電，工人叔叔會(huì)生產(chǎn)出許多東西，我們的生活會(huì)更好。

1.在正確的音節(jié)后面打“√”。

就（jiù √ jìu） 叔（shū√ sū） 許（xǔ √ qǔ）

會(huì)（huì √ kuì） 更（ɡanɡ √ ɡan） 處（chù √ cù）

2.這一段話共有三 句。

3.從這一段話中我知道﹙ 電的用處可大﹚。

（十七）

秋天到，秋天到。園里果子長(zhǎng)得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛葡（pú）萄（táo）。黃澄澄（dēnɡ）的是梨，紅通通的是棗。

1.這一段話共有﹙四 ﹚句。

2.這段話中寫了顏色的詞語(yǔ)有黃澄澄和紅通通。

3.這段話寫了哪幾種果子？用“——”畫出來(lái)。

（十八）

春天來(lái)了,桃花紅了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黃了,柳樹(shù)綠了,（燕子）從南方飛回來(lái)了,（青蛙）醒了,這一切的變化真奇妙（qí miào）啊!。

1.寫出表示顏色的詞語(yǔ)：紅、 白、 黃 、 綠 。

2.寫了哪些植物，請(qǐng)用“——”在句子中劃出來(lái)。

3.寫了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用“～～～” 在句子中劃出來(lái)。

（十九）

我有一個(gè)布娃娃，可漂亮啦！那是我過(guò)生日的時(shí)候，媽媽送給我的。娃娃有（一對(duì)黑寶石的眼睛，紅蘋果一樣的臉蛋，還有一張紅紅的小嘴）。娃娃頭戴（dài）太陽(yáng)帽，身上穿著一條紅色的裙（qún）子。真可愛(ài)！

1.這段話有（五﹚句。

2.請(qǐng)用“～～～”畫出寫娃娃的長(zhǎng)相的句子。

3.請(qǐng)用“——”畫出寫娃娃穿著（zhu?）的句子。

（二十）

刺(cì)猬(wai)是一種有趣的小動(dòng)物。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒(fēnɡ)利(lì),門牙特(tē)別長(zhǎng)。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起來(lái)卻很快。它的爪（zhu�。┳臃浅ｄJ(ruì)利.它渾(huú)身長(zhǎng)滿了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1.這段話共有﹙ 四﹚句話。

2.這段話是圍繞﹙ 刺猬是一種有趣的小動(dòng)物﹚這句寫的。

3.這段話在寫刺猬外表時(shí)這段話在寫刺猬外表時(shí)先寫了頭、 眼睛 和耳朵 、牙齒 、門牙、四肢。又寫了爪子,最后寫了 硬刺 。

（二十一）大自然的郵票

春天的樹(shù)上，長(zhǎng)出嫩嫩的芽瓣（yá bàn）。夏天的樹(shù)上，掛滿肥（f?i）肥的葉片。秋天的樹(shù)上，樹(shù)葉涂（tú）滿鮮紅和金黃。冬天的樹(shù)下，樹(shù)葉落地化成土壤（rǎnɡ）。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄（jì）給你，寄給我，寄給大家。

(一)這一段話共有（五）句話。

(二)填空 ：

1.一年有春 、 夏 、 秋 、冬 四個(gè)季節(jié)。

2.春天的樹(shù)上，芽瓣是 嫩嫩的；夏天的樹(shù)上，葉片是肥肥的 ；秋天的樹(shù)葉顏色有鮮紅和金黃 ；冬天的樹(shù)下，滿地是土壤。

3.大自然的郵票指落葉 。

（二十二）人有兩件寶

人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。

用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。

用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造（chuànɡ zào）靠（kào）勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦。

（一）這是一首兒歌，一共有（ 六 ）話。

（二）填空：

1.人有兩件寶是指 手和 腦 。做工靠雙手，思考靠大腦 。

2.做事情要用手又用腦。這樣才能 有創(chuàng)造 。

（三）詞語(yǔ)搭配：

辛勤地 雙手 一根手表

勤勞的 頭腦 一只小手

聰明的 思考 一塊手套

聰明的頭腦辛勤地 思考 勤勞的 雙手 一塊 手表 一只手套 一根小手 （二十三）夏天

初（chū）夏，石榴（liú）花開(kāi)了。遠(yuǎn)看，那紅色的花朵像一簇簇（cù cù）火焰（yàn）。近看，一朵朵石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭（lǎ b�。�。淡黃色的花蕊（ruǐ）在風(fēng)中搖（yáo）動(dòng)，就像一群（qún）仙女在翩翩起舞（piān piān qǐ wǔ）。

1.這段話共有（四）句。

2. 用“ ”劃出第2、3兩句句子。

3.石榴花在夏天開(kāi)放。它的花蕊是 淡黃色 的，花朵是 紅色的。

4.我喜歡石榴花是因?yàn)榈�黃色的花蕊在風(fēng)中搖動(dòng)，就像一群仙女在翩翩舞 。 。

5.石榴花很多，從（ 一簇簇 ）、（ 一朵朵）等詞可以看出。

（二十四）斧（fǔ）子

老爺爺微笑著說(shuō)：“孩子，你很誠(chéng)實(shí)。我要把這兩把斧子也送給你！”孩子說(shuō)：“老爺爺，不是我的東西，我不要�！闭f(shuō)完，拿著自己的斧子走了。

（1）老爺爺說(shuō)了（ 兩 ）句話，孩子說(shuō)了（ 一 ）句話。

（2）老爺爺送給孩子兩把斧子，他有沒(méi)有要？為什么？

（ 沒(méi)有要。因?yàn)樗�很誠(chéng)實(shí)。）

（3）學(xué)了本文后，我們也要做個(gè)（ 誠(chéng)實(shí) ）的孩子。

（二十五）鐘（zhōnɡ）花

小白兔沒(méi)有鐘，不知道時(shí)間，它請(qǐng)小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆（p?n）花。 太陽(yáng)出來(lái)了，牽（qiān）�；ㄩ_(kāi)了，張開(kāi)了小喇叭（lǎ b�。�。中午，午時(shí)花開(kāi)了，張開(kāi)了笑臉。天黑了，夜來(lái)香開(kāi)了，張開(kāi)了小嘴輕輕地唱歌。

1.這篇短文有（ 兩）段話。

2.小山羊送給小白兔什么花？

牽�；� 、午時(shí)花、 夜來(lái)香 。

3.（ 牽�；� ）花早晨開(kāi)，（ 午時(shí)花 ）花中午開(kāi)，（ 夜來(lái)香 ）花晚上開(kāi)。

（二十六）金魚

魚池中的金魚各種各樣，有圓頭的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。顏色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相間的

，很好看。

它們非�；顫�，常在水里游，有時(shí)互相追逐（zhuī zhú），有時(shí)一起游戲（y?u xì），加上色彩美麗，真令人喜愛(ài)。

1.短文有（兩）段話。

2.文中的金魚有（四）種顏色。

3.金魚的形狀有（ 圓頭）的，有（大眼 ）的，也有（尾巴像花朵）的

4.你最喜歡的金魚是（白色和金色相間的 ）。

（二十七）.浪花

①我坐在沙灘（shā tān）上玩耍（wán shuǎ）。浪花看見(jiàn)了，邁（mài）著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地搔癢（sāo yǎnɡ）了我的小腳丫（y�。�。笑得我眼淚都流出來(lái)了，他才嘩嘩地笑著跑回家。

②一會(huì)兒，浪花又唱著笑著跑來(lái)了。這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼（k?），青青的小蝦。 ③嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。

1.短文有（三 ）段，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。

2.填空。

（ 輕輕 ）的步子 （ 雪白 ）的貝殼 （青青 ）的小蝦

3.嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像（一群淘氣的娃娃 ）。

.（二十八）羊媽媽收菜

羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。

他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)：“蘿卜的根最好吃�！�

奇妙的樹(shù)閱讀短文篇三：第十二周中班美術(shù)《奇妙的大樹(shù)》

奇妙的大樹(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

難點(diǎn)：

幼兒取材廣泛，繪畫內(nèi)容豐富。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒畫冊(cè)。彩筆

2、范畫

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)談話，引起幼兒興趣。

教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么，就能變出什么，今天老師帶來(lái)了一顆神奇的大樹(shù)，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)出什么。

2、引導(dǎo)幼兒積極思考，發(fā)揮想象力。讓幼兒想一想

據(jù)幼兒的想象，教師教幼兒畫物品的主要特征，并有側(cè)重地示范，將部分物品畫在樹(shù)上。

3、引導(dǎo)幼兒感受神奇大樹(shù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。（范畫展示） 教師：小朋友：這棵神奇的大樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來(lái)了，

有···有···還有···，你們高興嗎？它還能長(zhǎng)出更多的東西嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友畫一顆神奇的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。

4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒幼兒用恰當(dāng)?shù)念伾�涂染�?/p>

5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

（1）作品評(píng)價(jià)以幼兒介紹自己的畫為主。

（2）教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢、內(nèi)容豐富的幼兒。

四、活動(dòng)延伸：

安排布置“神奇的樹(shù)林”，表?yè)P(yáng)幼兒個(gè)個(gè)都是小設(shè)計(jì)師，了不起的畫家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。

五、活動(dòng)反思：

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